前言

“微观经济学”是经济管理类本科生的专业基础课。老师上好这门课、学生学好这门课，对于经济学的传承与发扬、研究与分析均是非常重要的。

笔者于2012年6月份博士毕业并留校于东南大学，幸运的是，当年9月份即走上讲台，给经济管理学院工商管理专业的学生讲授“微观经济学”这门课程，至今已有6年多时间，期间还给数学专业的学生讲授过“宏微观经济学”课程、给会计学辅修专业的学生讲授过“微观经济学”课程等。经过这6年多时间的历练，笔者也从一个基本上只会照本宣科、喃喃自语的“菜鸟”，逐渐成长为一名能驾驭课本知识、控制课堂节奏，并能获得学生广泛好评的合格的人民教师。在此过程中，笔者也深知，学好“微观经济学”对于学生后续课程的学习以及今后学业深造的重要性和必要性。因而，对初次接触经济学的学生来说，授课过程中如何尽可能地用通俗易懂但又不失专业性、严谨性和幽默性的语言来提升学生对“微观经济学”知识的理解和掌握，进而增强学生对经济学的学习热情和兴趣，是笔者一直在思考和探索的。

摆在大家眼前的这本《微观经济学讲义》，是笔者6年多来教授“微观经济学”课程的基本心得与内心体会的总结和写照，也是践行学生学好、老师教好“微观经济学”课程的努力和体现。因而，在编写这本《微观经济学讲义》时，笔者一方面要遵循“微观经济学”的基本知识架构，从导论、供求理论、效用理论、生产与成本理论、市场理论、要素市场理论、一般均衡理论以及市场失灵理论八个方面进行撰写；另一方面，也尽可能地将知识点通俗化，站在学生的立场，结合现实生活中的例子，力争促使学生在掌握基本内容的前提下，不仅明白这些内容的由来，而且还能以此类推，学以致用。

自美国经济学家、诺贝尔经济学奖得主保罗·萨缪尔森（Paul A. Samuelson，1915—2009年）建构内含微观经济学和宏观经济学的新古典综合派以来，有关“微观经济学”的教材可谓是琳琅满目、汗牛充栋。因而，在编写这本《微观经济学讲义》时，笔者心里也一直在打鼓，即相较于市面上所出售的那些经典、权威、厚重的教材而言，本教材的优势是什么？或者说本教材的卖点是什么？毕竟编写一本教材要投入很多时间和精力，在科研竞争日趋激烈的当下，编教材的机会成本并不小。

面对这些问题，笔者在编写过程中不断进行琢磨和思考，反复进行修改和完善，笔者撰写教材的动力大致上可以归结成以下两点：一是，虽然大多数国外教材都堪称大家甚至大师之作，在国际上有广泛的受众群体，但是这些教材也存在一定的不足，如书中所举的例子均是国外的，对于存在文化差异的中国学生来说不易理解。另外，这些教材大多比较厚重，难以在一个学期全部讲完，且携带也不方便。二是，虽然国内也出版了很多“微观经济学”教材，但是既能够将“微观经济学”知识点讲透又不失趣味性和生动性的教材并不多，即要么过于学理化或学术化，内容晦涩、艰深，要么过于直白化或叙事化，缺乏知识性和专业性。基于此两点，笔者斗胆，尽力改进目前教材中所存在的不足，博采众长，兼收并蓄。

相较而言，本教材的主要特色在于：一是结合笔者授课的经验，将以往授课过程中的心得体会写入教材中，并且更多的是站在学生的角度来编写，使教材内容更加易懂，同时也注重各章节之间的内在联系，促使学生建构起“微观经济学”的知识构架，实现读书由厚到薄再到厚的过程；二是注重问题导向，即每一章均按照“提出问题—分析问题—解决问题”的架构展开，带着问题讲述教学内容，从而使教材增添更多的趣味性，而不显枯燥和艰涩；三是注重教学内容背后的原理及其运用，在尽量讲透知识点，使学生“知其所以然”的同时，也更加注重该知识点的运用，即通过列举并分析案例，使学生更加深刻地理解并掌握知识点的内涵及其运用。

本教材主要应用于经济管理专业本科生，对经济学感兴趣的广大读者也可作为参考。笔者也非常欢迎和期待对经济学感兴趣的老师和同学，就如何提升经济学的教与学和笔者进行讨论。

当然，笔者能力有限，在编写过程中，难免会存在诸多纰漏和不足。另外，笔者也参考了诸多资料和讲义，包含来自网络上的材料，但未知其名，不能一一列举，在此表示衷心的感谢。同时，也要感谢北京大学出版社的吕正、杨丽明、姚文海等编辑，感谢你们对本书的关心、指导和帮助。

冯伟
于东南大学四牌楼图书馆
2018年12月20日