前言

“教师心理健康”是教师教育类课程中的一门选修课程。该课程旨在为师范类学生和在职教师提供必要的理论基础知识和实用策略训练，使师范类学生和在职教师了解有关教师心理健康和对学生实施心理健康教育的基本知识，掌握出现心理健康问题后自我调节或寻求帮助的方式方法以及对学生开展心理健康教育的策略和技能，帮助师范类学生尽早有意识地预防心理疾病，保持心理健康；帮助在职教师审视自己在心理健康方面可能存在的问题，正确对待学生的心理问题，及时给予恰当处理，成为优秀的教育教学和管理工作者。

教材是重要的课程资源，是培养师范类学生和在职教师科学技能和继续学习能力的重要载体。本教材依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，参照教育部中小学教师资格考试大纲，本着以下两条原则进行编著。第一，尽可能做到与时俱进。心理健康和心理健康教育方面的理论、方法、策略不断有创新，教材尽可能吸取这些理论创新和方法策略的进步，选取的资料尽可能贴近学科前沿，体现科学性、时代性、领先性和实用性，同时也展示了编著者在相关领域的最新研究进展。第二，紧密结合教育教学一线实际，引进西方外来理论和技术，又充分考虑国情，注重教材在中国文化传统下的适用性，达到师生身心健康成长、教育教学事半功倍的效果。

本教材共分为十一章。第一章为教师心理健康概论，引导师范生和在职教师关注心理健康问题，让他们了解在心理健康自知、求助、心理援助方面的原理原则；第二章阐述教师角色扮演中如何做到心理健康；第三章阐述教师最常见的压力问题；第四至七章，分别阐述了教师认知、情绪情感、意志和性格等方面的心理健康问题；第八章阐述教师人际关系问题；第九章阐述教师教学中的心理健康；第十章是关于教师心理健康教育能力的问题；第十一章介绍的是为增进心理健康开展的心理素质拓展训练知识。为增强学习者学习本课程的兴趣，激发他们主动学习和探索的动机，本教材在内容中插进了一些相关知识介绍，以“拓展阅读”“案例分析”“走进课堂”等方式出现。

本教材编著者由高校长期从事心理学特别是有关心理健康和心理咨询科研与教学的研究者、专业教师组成，他们具备丰富教学实践经验，保证了教材取材和研究的广度与深度，教材质量可靠。各章编著者分别是：张怀春，第一、六、十、十一章；江玉印，第二章；柳加仁，第四章；宋其安，第三、七章；孙俊才，第五、九章；张雯，第八章。全书由张怀春负责统稿定稿。

本教材的编著得到了曲阜师范大学教师教育教材建设项目资助，也得到了教师教育学院领导和全体教职员工的热情支持。北京大学出版社的李淑方、邹艳霞编辑对本教材的编著给出了具体实在的帮助和指导，对他们致以真诚谢意。本教材借鉴和吸收了同行研究者和各位专家的观点、成果，我们尽可能在书中注明出处以表示尊重，也在各章末尾列出参考文献，但仍可能有所疏漏，在此对可能出现的疏漏谨请有关学者、专家予以宽容。另外，对本教材可能存在的错误、疏漏，敬请各方人士和教材使用者批评指正，不胜感激！

编者

2015年12月