序言

从2006年开始，我就一直为保险学专业本科生开设《保险公司经营管理》选修课程。由于是选修课程，我讲课有相当的自由度，十多年来，用过国内或国外翻译的各种教材，后来还将瑞士再保险公司研究部出版的Sigma研究报告作为教学材料，每年从Sigma研究报告中选择十个左右，逐份研读和讨论。在上述过程中，我逐渐对基于财务报告和财务数据的保险行业分析和保险公司分析越来越感兴趣，发现有很多相关概念自己搞不懂，于是，我一边旁听学院其他老师开设的《财务报表分析》、《保险会计》等课程，阅读相关的专业书籍，向高人讨教；一边在我的课程上越来越多地增加保险公司财务报告分析的内容，这部分内容越长越大，终于在2016年几乎覆盖了整个课程。当然，我还是不忘初心，想从财务报告中观察和分析保险公司的经营规律。

之所以将《保险公司经营管理》课程越来越聚焦于基于财务报告的保险公司经营分析，除个人兴趣外，还有一个重要原因是我对学生学习规律的新体会。随着在大学教书时间越来越久，和同学们的交往越来越多，我越来越清晰地认识到，大学生的学习是一个非常困难的过程，困难到几乎什么都无法学会的地步。之所以如此难学，除了学习动力较弱和对未来的迷茫之外，一个重要原因是因为学生们没有哪怕最简单的金融保险实践经验，比如存款、贷款、卖保险、买保险、买理财产品等，也几乎没有什么其他社会实践经验，比如结婚、买房、装修、买菜、做饭、公司实习、做小生意等，这使得大学教师所讲的经济金融专业知识对学生而言，几乎都是“天方夜谭”或“神话故事”，学生们很难掌握。但是，也并非什么课程都是如此，有的课程要好一些，比如财务报表分析，我在财务报表分析课上，看到学生们在拿笔或计算器计算，感觉真地学到了东西。我知道，学生们通过财务指标计算，让自己感觉学到了东西，树立了一定的学习自信心（尽管还是很难理解数字背后的大量背景知识）。对，我们需要让学生有获得感，这一点对大学生学习非常重要，否则就会面临学生对课程的失望和逐渐放弃，“反正我也听不懂嘛”，我经常听到学生在下课后去食堂的路上这么说！

将上述学习规律运用到《保险公司经营管理》课程上，为了使学生有实实在在的获得感，我逐渐减少了管理方面的内容，因为管理更多的是艺术而不是科学，需要更多的实践而非课堂学习。我逐渐将更多的内容放在了基于财务报告的保险公司经营分析上面，于是，就形成了这本《保险公司经营分析：基于财务报告》。

本书可作为高等院校的《保险公司经营管理》课程的教材（为方便教学，我可以提供PPT支持），也可作为保险行业工作人员自学和培训的参考用书。

由于自身知识的局限，书中存在的问题和缺陷，欢迎各位读者提出宝贵意见，联系邮箱：13918418470@163.com。

郭振华

2017年12月1日