推荐序
了解你的孩子，才能助力他的成长
人类是一种可笑的动物，人人都经历过童年，而当我们长大之后，却对自己的童年逐渐忘却，甚至无法理解尚处于童年期的孩子。
于是有了儿童心理学家，他们以重新找回自己童年的思维轨迹、让成人能够理解孩子的思想为业。这其中最出名的一位就是皮亚杰，他是三个孩子的父亲，从认真研究自己的孩子开始，再到研究别人家的孩子，他发现原来全世界孩子的成长都是一样的，从此，现代儿童心理学奠基了。
皮亚杰是幸运的，他的三个孩子都很健康，他从对自己儿女的观察向外延展，得到了很多放之四海而皆准的结论，比如儿童的智力发育有其固定的内在周期。弗洛伊德就不那么幸运了，他把从观察精神病患者那里得来的结论延展到正常人，结果就错误百出了，比如那个著名的“俄狄浦斯情结”，就被现代心理学证明是不存在的。同时，皮亚杰也是不幸的，一两岁的婴儿是无法理性地告诉你他的内心感受的，他们既没有理性思考能力，也没有充分的语言表达能力，但是如果你由此得出结论说他们没有内心世界，可就大错特错了。皮亚杰就犯了这样的错误，他误以为婴儿不了解物质的实体性，也不具备计算能力。
高普尼克无疑是皮亚杰的继承者中最优秀的一位，她和同事们改进了研究方法，随后发现，孩子们总是对新奇的东西更感兴趣，而感兴趣的方式就是长时间地注视。于是高普尼克和她的研究伙伴开创了测量孩子对一件事情注视时间长短的方法，这样就不再需要通过问孩子问题而得到答案了。实验方法的改进就像为孩子的心灵打开了一扇小小天窗，突然间，阳光照进孩子的心灵，我们对孩子的了解一下子加深了。
原来，孩子可不是一张白纸，别以为他们什么都不懂。他们思考问题的方式比我们更像哲学家，他们观察世界的方式比我们更像科学家！
研究孩子可不只是为了了解孩子，还为了帮助孩子更好地成长。幼教领域的蒙台梭利教育坚信孩子有个心灵胚胎，成人的任务就是守护心灵胚胎的成长，不要用自己的所谓教育使孩子的心灵胚胎长成畸形。这种崇尚给予孩子自由的教育体系已经被今天的西方世界普遍采用，而高普尼克的研究实际上是对这种教育体系最好的理论支持：孩子们本来就具有科学地探索世界、自己找到答案的能力，我们需要做的，只是在他们探索的不同阶段，把可以探索的目标和问题放在他们的生活环境中，系统地呈现出来。
当然，国内的蒙氏教育有一点误区就是，片面强调自然环境，而忽视了未来人类生存所必不可少的电脑环境和网络环境。其实，给孩子一台电脑，让他们运用天生的科学探索能力，他们很快就会把自己培训成计算机专家，这一点，已经有专家在印度农村用实验证实了。所以，要培养面向未来的孩子，就让他们接触未来的环境吧，至少我的孩子从小就接触电脑和网络。我们这一代人叫网络移民，因为我们接触网络太晚，对网络有天生的陌生感，作为家长，你可不要因为自己对网络的恐惧和对孩子的不信任，就把本来是网络原住民的孩子生生拉回来变成网络移民噢！要知道，在未来世界里，网络是比自然环境更重要的环境。
总之，高普尼克说了，孩子“装备”了哲学家的思考能力和科学家的观察能力，把他们放到适当的环境里，他们就会了解真相。家长们，放下自以为对世界更了解的虚荣，为孩子建立面向未来的环境，然后坐下来好好学习吧！
把孩子当成老师，你准备好了吗？