三 富国强民，建设高素质劳动者大军的重要举措

习近平总书记曾指出：“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”“以劳动托起中国梦”，进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想，全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，根本上要靠劳动，要靠劳动者的辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动。

在我国转变经济增长方式、实现中国制造2025目标、做强实体经济、建设知识型技能型创新型劳动者大军的今天，高度重视劳动教育，是富国强民的大事，具有更加迫切的现实意义和历史意义。改革开放四十年多来，我国经济社会发展取得了巨大成就，这种成就是改革红利、自然资源红利、人口红利、国际贸易投资环境红利等综合贡献的结果。当前，我国同时面临“人口红利”逐渐消失、资源和环境约束不断强化、投资和出口增速放缓、传统的发展动力不断减弱等发展瓶颈。转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力，是突破瓶颈、跨越“中等收入陷阱”的唯一出路，必须拥有一支爱劳动、能劳动、会劳动的劳动者大军。新时代加强劳动教育，有利于培育一支高素质的产业工人队伍和大量的“能工巧匠”“大国工匠”，为“中国速度”向“中国质量”转变、制造大国向制造强国转变、“中国制造”向“中国创造”转变提供人力支撑、智力支撑和创新支撑。

高校加强劳动教育，既能引导新时代大学生努力学习科学文化知识、练就过硬本领，又能教育大学生坚定理想信念、锤炼高尚品格、培育劳动情怀，自觉把人生理想、家庭幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中，建构个人与集体、个人梦与中国梦、小家与国家民族融合统一的发展共同体和命运共同体，最终推动在广大青年学生的接力奋斗中实现伟大复兴中国梦。

改革开放以来，我国高等教育坚持社会主义办学方向，持续推进教育改革，全面实施素质教育工程，一定程度上增强了大学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新创造精神和善于发现问题解决问题的实践能力。但现实生活中也存在劳动教育被虚化、弱化、软化、边缘化的现象。一个时期以来，由于受我国传统文化观念中“劳心者治人，劳力者治于人”“万般皆下品，唯有读书高”等观念的影响，投机主义、享乐主义、拜金主义等思潮的冲击，以及一些独生子女大学生长期处于“饭来张口、衣来伸手”的成长环境，大学生中不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象普遍存在。有的大学生崇尚享乐安逸、渴望一夜暴富、一夜成名，有的以自我为中心、不善协作，有的劳动观念淡漠、劳动能力欠缺、动手能力不足，有的消费超前、大手大脚、攀比享乐，有的逃课睡觉、应付功课、抄袭作弊，有的吃不起苦、受不起累，不知创业艰难、缺乏创业能力，有的就业后追求不切实际的薪酬待遇，随意毁约、频繁跳槽，有的形成了脑力劳动、体力劳动和生产劳动完全不相干，甚至鄙视后者的潜意识。在一项对内蒙古财经大学400名本科学生的调查中发现，大部分学生能正确认识劳动，热爱劳动，具有正确的劳动态度和劳动价值观。^[4]但是学生参与实践劳动的积极性不高，当个人愿望未能满足或遇到挫折、失败时，他们容易产生消极、否定情绪，产生抱怨、退缩、放弃等不良行为。

为解决上述问题，我们应加强大学生的劳动教育。高校加强劳动教育，有利于大学生在课堂教学、自身学习、实验实践等教育环节上付出大量劳动，提高教育教学质量，使自己成长为优秀人才；有利于大学生在体味艰辛、挥洒汗水中塑造坚强的心理素质，在艰苦奋斗、顽强拼搏中磨炼自己的意志，由衷热爱与尊重体力劳动和体力劳动者，从而获得受益终身的宝贵精神财富；有利于大学生形成积极向上的就业创业观，在国家社会需要与个人价值实现、专业学习与岗位匹配等方面找到平衡，形成自主多元的积极就业观，提升创业创新意识和能力；有利于大学生不断强化新时代的劳动责任感、使命感和荣誉感，培养和造就辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的品格，激发其主动融合日常工作与理想事业，敢于担当、勇于创新、不懈奋斗、乐于奉献，收获劳动带来的尊严感、崇高感和幸福感。