和孩子一起成长

王逸家长

作为一名八中学生的家长，我认为，我既不是很成功的，因为我的孩子不是最出色的学生；也不能算是失败的，因为我的孩子是一个挺优秀的学生。我是一个很幸福的家长，因为直到现在，我与孩子的沟通都没有障碍，孩子阳光，父子和谐，母子情深。对此，也有朋友表示羡慕，他们说自己的孩子逆反得很，无法与之交流，问我有何经验，我说，“就四个字——无为而治”。不过回过头来想一想，其实也没那么简单。因为我们每个家长都想把孩子培养成最出色的，为此付出再多也心甘情愿。只是当这种付出与自己希望得到的回报不相当，甚至相距甚远时，心里难免会产生种种不平衡，甚至是失落感。所以我想，当我们做家长的在为孩子设计各种各样的目标时，是否也该为自己设计一个目标，就是自己该成为一个什么样的家长？当我们希望孩子照着自己设计的路线图成长时，是否想过自己也应当学会和孩子一起成长？因为，当孩子呱呱坠地的那一刻，我们有了新的角色，那就是父亲、母亲；我们有了一份新的责任，那就是培养、教育子女。但我们并不是天生就能够履行好做父母的责任的，也是需要学习的。

要学会关心孩子

关心孩子是人的本性、本能。所谓舐犊情深，所谓儿行千里母担忧，说的都是这种情感。我认为：

关心孩子，首先要关心孩子的身心健康。孩子健康，是每个父母的共同心愿。在关心孩子的学习与健康之间，我更加关注孩子的健康。我希望孩子不仅有一个强壮的体魄，还有一个健康的心理。在平时的生活中，我不太注重孩子的考试成绩，从没有因孩子考试成绩不好而责备过他。如果一次考试考得不好，我只会问他是不会做还是粗心大意，如果是不会做，就告诉他要多下点功夫，尽量掌握所学的知识；如果是粗心大意，则要求他以后要尽量细心。孩子说我可能是最不关心小孩学习成绩的家长。其实这里有一个对孩子成长的期望值问题。也就是说，你到底希望孩子成为一个什么样的人。望子成龙之心，人人皆有。我也希望孩子能考上最好的中学、最好的大学。但我想这应该顺其自然，能考上当然很好，考不上也没关系，还可以有其他的成才道路。过高的目标反而给孩子太大的压力，这是我不愿意的。在我看来，孩子健康成长才是父母最大的幸福。所以，孩子身体有不适，及时就医；孩子遇到挫折和委屈，及时引导和安慰，不让孩子心里留下任何阴影。其实，只要是身心健康的孩子，他就会有自己的目标，就会自加压力。我想，没有哪个孩子不愿做一个成功者。

关心孩子，就要多给孩子一些自由的空间。一位朋友曾经苦恼地跟我说，她把全部精力都用在了孩子身上——下班后陪孩子做作业，假日陪孩子上各种补习班、兴趣班，但现在她不在家孩子就不学了。我跟她说，你的问题可能就出在对孩子管得太多了，还是要学会放手，还孩子一些自由，尽量让孩子自己去做那些应该由他自己做的事。比如学习，这完全是孩子自己的事。要让孩子明白，学习不是为了家长，而是为了自己。其实，孩子的依赖是父母造成的，当你放手让孩子去自由翱翔时，你会发现展现在你面前的是一片完全不同的天空。作为父母，还要适当和孩子保持点儿距离，不要整天都围着孩子转。这不仅是给自己减压，也是给孩子减压。如果孩子业余生活圈中只有父母，没有同学、朋友，对孩子的健康成长未必有利。

关心孩子，一定不要溺爱孩子。这个道理，做父母的都懂，但在现实中往往不易做到。现在的孩子基本上都是独生子女，面对这仅有的一个宝贝，想不宠爱都难。只是面对孩子的要求，做家长的一定要区分一下哪些是合理的，哪些是不合理的。我认为，满足孩子的合理要求，是关心；满足孩子的不合理要求，则是溺爱。所以，我对孩子的合理要求总是尽量满足；而对孩子不合理的要求，或者虽然是合理的，但自己做不到的，绝不会答应。要让孩子知道他要求的底线在哪里，一味满足孩子的无理要求可能会害了孩子。

关心孩子，应该多做少说。有句俗话叫作“疼儿别让儿知道”，这是很有道理的。在学习、生活上，我们可以为孩子多做些事情，但不要整天挂在口头上。话说多了，有时孩子会烦，甚至会增加孩子的心理负担。让孩子感知父母的关爱比家长自己说出来教育效果会更好，更能增加孩子的感恩之情。我觉得，家长不应当把自己的付出作为向孩子施加压力的理由，不能想当然地认为，“我为你付出这么多，你就得听我的”。为孩子付出是家长的责任、是应该的，也是家长自愿的、不应求回报的。

要学会尊重孩子

尊重孩子，往往也是说易行难。因为，在孩子面前，家长是天然的权威，是是非的裁判者。不尊重孩子的意见，有的家长习以为常，孩子往往也无可奈何。所以说，家长要学会尊重孩子，放下架子，增强点平等意识。父母尊重孩子，孩子往往会更加尊重父母。

要尊重孩子的兴趣。很多时候家长的兴趣与孩子的兴趣不一致，而这种时候往往是家长要求孩子按照自己的兴趣来。比如孩子参加的各种兴趣班，未必都是孩子感兴趣的。如果孩子提出不感兴趣，家长会要求孩子理解自己的苦衷，强调这样做是为了孩子好。当然也确实有许多孩子按照家长的兴趣去做而成才了。但我认为，这样做孩子付出太多了，即使有成就感，也未必有幸福感。我的孩子原来学了好几年小提琴，后来他说不感兴趣，不想学了，我就同意让他放弃了。现在孩子的兴趣是打篮球，与此同时，爱玩篮球游戏、看篮球电视节目等，即便在中考前还是如此。对此我很少干预，只是提醒他要注意控制时间，他也答应并做到了，最后顺利考上了实验班。对于孩子的兴趣，只要是有利于身心健康的，就不要过多干涉；如果对孩子身心都不利，则要坚决制止；如果家长认为自己的兴趣更有利于孩子的成长，那就要设法把自己的兴趣变成孩子的兴趣，激发孩子的学习动力，这样孩子才会从心里愿意去学、去做，成功的概率也才会更大。

要尊重孩子的选择。作为学生，主要任务当然是学习，所以，作为家长，一项主要任务是尽量为孩子的学习创造良好条件。但对于怎么学，家长不宜干预太多，要多听听孩子的意见。比如，上初中以后，学校举办过各科同步班，老师们也要求学生尽量参加，但孩子不想参加。他说，要学的内容90%在课堂上都学过了，也掌握了，为那10%再去占用周末时间，就没有时间玩了，不值得。我认为孩子说得有道理。所以，这几年来，他基本没参加过同步班。但是，这个寒假前，孩子说，现在数理化越来越难了，课堂上老师讲得也太多太快，自己消化不了，下学期得参加同步班、上晚自习了，不然就跟不上了。让孩子自己去选择，效果比家长替他选择要好得多。尊重源自信任。我们要相信孩子的选择，同时要让孩子感受到家长对他的信任，这样他才会努力不辜负家长的信任。

要学会引导孩子

引导孩子，主要是教会孩子如何做人。在这方面，我十分赞赏八中的做法。八中不仅具有很高的教学质量，还具有先进的教学理念，特别是非常重视孩子良好品格的培养。我非常感谢八中的老师，也庆幸孩子坚定不移地选择八中。作为一个家长，在如何引导孩子方面，我的体会是：

要引导孩子养成良好的性格。能否形成良好的性格、品格，可以说是孩子是否健康成长的重要标志。我认为，孩子应该具有乐观自信、诚实守信、宽容忍让、富有爱心、乐于助人、懂得感恩、有集体荣誉感、有团队精神等品格。如果发现孩子有自私、任性、孤僻、霸道等不良性格，则要及早想办法纠正。要在发现苗头时就告诉孩子，这样做是不对的。如果孩子养成了不良性格、品格，受伤的不仅仅是孩子，还有家长和社会。我对孩子参加学校的各种集体活动，都给予有力支持，即使耽误一些学习时间，我认为也是值得的。现在他的集体荣誉感非常强。

要引导孩子养成良好的生活习惯。自立、勤奋、卫生等，都是一个孩子应该具有的生活习惯。现在独生子女有一个共性问题，就是依赖性强。许多事情，诸如洗衣、做饭以及其他的家务劳动等，不会做也不愿意做，而我们家长往往也舍不得让孩子去做，这直接导致一些孩子独立生活、适应环境的能力不强。我觉得培养孩子自理能力应当成为家长的一项重要任务。记得我家孩子在三年级时就喜欢做饭、做菜，当时我母亲说用煤气太危险了，不让孩子做。我还是鼓励孩子做，但提醒他要注意安全。现在孩子已经会做不少菜，假期他自己在家时，我们不用担心他的吃饭问题。在培养孩子良好生活习惯的同时，还要纠正孩子不讲卫生、不做家务、生活没规律、上网没节制等不良习惯。我认为，良好习惯的养成是要花点时间、吃点苦的，但现在舍得让孩子吃点苦，以后孩子才会少吃苦。

引导孩子树立正确的价值观、人生观。现在社会风气对孩子的影响是很大的，有些是积极的，有些则是消极的。比如，有的孩子好攀比、爱虚荣，花钱大手大脚。对此，我们既要让孩子知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，还要让孩子知道，好攀比、爱虚荣是不对的。应当承认，我们每个家庭的经济条件有好有差，社会地位有高有低。但不论家庭条件如何，我们都要培养孩子自尊、自信、自立的精神，教会孩子艰苦朴素、平等待人、低调做人、乐于助人。家庭条件好的，不要培养孩子的优越感，更不要让孩子炫富摆阔；家庭条件不好的，也不要在争气的心理下，一味强化孩子出人头地的意识。孩子就是孩子，学生就是学生，他们所能承担的东西是有限的，但树立正确的价值观、人生观对他们的助益将是无限的。所以，如果孩子要比，就要让他们去比学习能力、比动手能力、比待人处世接物等。要让孩子确立一个奋斗目标，把精力用在实现这个目标上，使自己成为一个对社会有用的人。在我的影响下，我的孩子从不与人盲目攀比，也从不乱花钱，平时给零花钱也不要，在整个初中阶段都没使用过手机，给他手机也不要。我始终相信，让孩子树立正确的价值观、人生观，将会让孩子终身受益。

要学会激励孩子。我认为，激励也是引导。因为家长鼓励什么、反对什么，对孩子的行为就是一种导向。当然，这里有一个评价孩子行为的标准问题。比如说，如果孩子好奇心强，喜欢搞点小发明、小创造，是鼓励孩子还是批评孩子不务正业呢？如果孩子把自己的零花钱捐给了贫困地区的学生，家长是表扬孩子富有爱心还是批评孩子乱花钱呢？不同的评价标准对孩子的影响是很大的。所以，作为家长，要善于发现孩子的长处和优点，要善于激励孩子，这对孩子的健康成长也是非常重要的。

要给孩子做出样子。家长的言行对孩子品格、习惯的形成，影响巨大。我们必须承认，孩子身上的不良行为，许多与我们家长有关。家长对孩子的影响是潜移默化的，如果我们家长身上有这样那样的不良习惯，多少会对孩子产生不良影响。所以，我对自己的要求是，凡是要求孩子做到的，自己要首先做到。比如，我们一向要求孩子诚实守信，为此，我们特别注意自己对孩子的承诺，只要答应了孩子的事，一定会做到。这样，如果孩子有时答应了我们的事而没有做到，再去批评他，他也能够接受。我还有一点感受，就是如果自己做错了，一定要勇于向孩子认错。去年有一天，因工作压力大，自己情绪不太好，开车时遇到一个故意挡我的司机，忍不住骂了几句。当时孩子就不高兴，回家后也一直闷闷不乐。第二天，孩子鼓起勇气，非常严肃地跟我说：“爸爸，我必须跟你谈一谈，我觉得你昨天骂人是不对的，非常有失身份，你过去不是这样的。”当时听了这话，我脸上火辣辣的。但一想孩子的意见提得对呀，自己的表现确实失态。于是我向孩子承认了错误，并保证以后不会出现这样的情况。我想，如果我们家长有了错却不承认，以后想让孩子改正错误将会很难。

要学会和孩子沟通

可能有不少家长和我有相同的感受，就是在小学阶段，与孩子沟通不是太难；但进入中学后，就日渐困难了。这里有孩子进入青春期、叛逆性增强的原因，但我想，这不是根本原因。根本原因是孩子在成长，而我们家长还停留在过去。应当看到，随着年龄和知识的增长，孩子们对许多问题越来越有自己的看法，个性越来越强，希望自己被别人重视、尊重的意识也越来越强。如果我们家长不注意这种变化，还是用过去管小学生的办法来管中学生，肯定会引起矛盾。所以我认为，应该是我们家长更多来适应孩子，而不是强迫孩子来适应我们家长。

首先，家长要学会换位思考。我们常说，做人做事要将心比心，这其实就是换位思考。当我们对孩子提出各种各样的要求时，一定要站在孩子的角度来想一想：如果我是孩子，这些要求对我合适吗、合理吗？而不要在孩子不听招呼后就对孩子说：“你太让我伤心了，我做的这些都是为了你好。”结果，孩子不领情，家长还很伤心。换位思考，就要多听听孩子的想法，如果我们不给孩子这样的机会，只是我说你听、我提要求你去做，肯定难以沟通。进入中学后，有段时间孩子特别喜欢玩游戏、听各种流行歌曲。我就告诉他尽量少玩游戏、少听歌曲，这对视力、听力都不好。有一天儿子跟我说：爸爸，你知道我为什么要玩游戏、听新歌吗？因为同学都在玩儿、都在听，如果我不听、不学，与同学就没有共同语言了，就被孤立了。很明显，如果站在孩子的立场上看，这无疑是对的。所以，我说，可以理解，但要适可而止，他也表示同意，后来有所节制。由此可见，平时多听听孩子的意见，有利于问题的解决。

其次，要寻找与孩子交流的共同语言。有朋友跟我说，现在跟孩子没法说话，你说他一句他有两句等着你；还有的朋友说，现在跟孩子没话说，也不知道该说啥。我自己也感到，孩子进入中学后有一个明显变化，就是同学在一起话很多，可跟我们在一起话越来越少了，再也不像上小学时那样，我们一回家就开始不停地向我们讲学校的事；不仅不主动跟我们讲学校的事，就是你问起来他也只是三言两语，有时甚至还不耐烦。后来我与儿子谈心，问他为什么跟我们说话少了。他说，没什么好说的，我感兴趣的你们不感兴趣，你们感兴趣的我又不感兴趣。这事对我触动挺大，后来我特别注意孩子的爱好、兴趣，他喜欢NBA、CBA，我抽空也就看看篮球比赛，有时还与他一起看；他喜欢周杰伦、SHE的歌，我也经常听听他们的歌，诸如此类。共同语言多了，再和他谈别的话题就容易了。我感到，如果我们家长只关心孩子的学习成绩，对他关心的其他问题却毫无兴趣，那么沟通起来肯定很困难；更严重的是，如果在孩子看来，你什么都不懂却什么都要管，那是必定要引起孩子的逆反心理的。在与孩子的交流中我感觉到，解决与孩子缺少共同语言问题的方法还是很多的。比如，多和孩子讨论一些他所关心的问题，让他充分发表自己的意见，家长在讨论过程中也可以对其他问题发表自己的看法，对孩子提出意见和建议，这样孩子往往能够听得进去；再比如，可以多向孩子请教一些他所擅长的知识和问题，像体育、外语方面的知识，电脑、家用电器的使用等，他的成就感会大大增强，和家长交流的兴趣也会大大提高。

最后，要注意教育方法。孩子进入中学后，我还感到有一个明显变化，就是脾气明显变大。你对他说话声音稍大，他的音量就会明显提高。我想，这既有孩子学习压力增大的原因，也有孩子进入青春期的原因。所以，我常和爱人说，我们现在是更年期遇到了青春期，跟孩子说话还真得注意点方式。几年来，我有一个突出感受，就是千万不要训斥孩子，即使他做错了也要注意说话的语气，而且不要说得太多；要尽量用询问、商量，而不是质疑、命令的语气与孩子谈话；在批评孩子时，父母要保持一致，而且要用孩子能够接受的方式批评孩子，特别是不要按照自己的思维逻辑钻牛角尖式地批评孩子，更不要在别人面前批评孩子。还有一点，平时要和孩子多接触。特别是父亲，不能把教育孩子的责任都推到孩子母亲身上。由于工作比较忙，我平时加班比较多，与孩子接触的时间也不多，但多年来我始终坚持早上送孩子上学，只要有时间就陪孩子一起出去看看。这样虽然不会谈很多东西，但却可以加深与孩子的感情，这对与孩子沟通是非常有帮助的。

要不断学习

我相信许多家长可能都有这样的感受，那就是随着孩子的长大，家长的权威地位在逐步下降。到了中学，许多家长已经很难在孩子面前保持权威地位了，反而是孩子对家长日渐强势。我认为，这种转变，源自两个方面。一是孩子长大了，父母在孩子眼中再也不是那个无所不知、无所不能的偶像了。他们发现父母辅导不了自己的作业了，对许多新事物根本不了解甚至不愿接受，他们不懂的东西父母也不懂，而他们懂的许多东西父母也不懂。换句话说，我们让孩子崇拜的前提、本钱已经没了，再想让他们像小时候那样崇拜我们已经不可能了。二是我们做父母的确实落伍了。我们相信自己多年的经验是人生经历的积累，用来教育孩子是错不了的。而事实上我们的经验未必适合孩子，也未必都是正确的，但很多时候我们并不愿意承认这一点。我们应当承认，代沟是客观存在的，在许多方面我们和孩子的差距也是客观存在的。所以，我们家长坚持的东西在得不到孩子理解的时候，不要轻易去责备孩子，而是要反思一下这样做是否正确。我觉得，在孩子进入中学后，家长就要适当转换角色，不仅要做一个教育者，还要做一个受教育者。要学习，不仅要向老师学，还要向孩子学。这不仅是为了维护我们做家长的尊严，也是为了更好地同孩子交流与沟通。让我们家长与孩子一起成长。

需要说明的是，我们每个家庭的情况是不一样的，每个孩子的情况也是不一样的。成功的孩子千千万万，每个家长都有自己的育儿经验。我所谈的仅是我个人的一些体会和感受。我认为是正确的东西未必是正确的，对我的孩子适用的方法未必对其他孩子适用。但我和许多家长一样，希望自己的孩子能够健康成长，希望能够更多地享受天伦之乐，所以，我愿意对自己的体会做一点梳理和总结。