培养阅读习惯

王衡家长

提到教育经验，很零碎，没什么模式，也并不系统。我回忆了一下，主要是在培养她阅读习惯用的功夫比较多。

我在女儿两三岁时就带着她认识了很多汉字，在玩耍时还教了她许多唐诗，和她一起读《幼儿画报》，早期阅读便这样悄悄开始了。后来直到四五岁，我始终坚持每晚临睡前给她读故事，读完一个又一个，她是越听越精神，我是又累又困。其间还想了个办法：听“故事盒”，从小故事到中篇的，再到长篇评书《杨家将》《三国演义》。三年，几乎每天都听，她到六岁就能把里面的人物、故事情节说得清清楚楚。

在小学的六年里，我几乎一有时间就带她去书店，她也非常喜欢去，经常是三四个小时不出来。渐渐的，一年级时她就能读10～15万字的小说了，小学二年级时读了金庸的几部武侠小说，一个暑假读完七本“哈利波特”。我突然发现她的阅读速度很快了，就根据她的喜好给她买书，她也非常高兴，这个时候，不计较她记住多少，只要她读得开心就好。有的时候她沉浸在书中故事情节中，叫她吃饭她都听不见。在她阅读的过程中生字肯定不少，不停地查字典是对阅读的不断打扰，会破坏她的兴趣，告诉她不认识没关系，能看懂就行，如果有生字影响理解的可以问家长，这样让孩子觉得很便捷，阅读起来有轻松感，能顺利地阅读。

阅读是需要诱惑的，到了四年级的时候，我觉得应该扩大一下她的读书范围，就拿了《福尔摩斯探案全集》，刚开始她也不是太感兴趣。我就自己先读个故事，读完给她讲，讲到关键时候就停下来，说我没读完呢。她心里痒痒的，看她着急，我就说你自己看吧……

为了培养她读书的习惯，那些年我是不看电视的，抽时间看些书，这对孩子也是无言的教育。我对女儿从不限制她看什么书，只是略微引导，适当提提建议，在选择中主要以孩子兴趣为核心要素，不以“有用”为选择标准。

现在的她，每天都会自己安排阅读的时间、阅读的内容，已经养成了阅读的习惯。