妈妈，跟我们做“同学”吧

作为年轻的父母，我们一般年长孩子20岁到30岁，当孩子牙牙学语或满地乱爬时，我们会蹲下来或者匍匐在地上一起和孩子玩耍。等孩子稍微再大些，例如5～6岁或者8～9岁时，也许，和孩子一起学一样新东西，做他们的“同学”，会有双方都出乎意料的惊喜。

当我们居高临下地指教那个懵懂无知的孩子，或者以前辈的姿态审视着笨手笨脚的小朋友时，双方的情感体验应该说都不会很愉快。但是，如果能有机会和孩子一起学一样新运动或者新技能，把自己和孩子放在“同学或同桌”的位置，双方都会发现彼此立马亲密很多。

孩子会在和妈妈做同学的过程中，真诚热心地帮妈妈进步，耐心地给妈妈表扬，让妈妈觉得孩子不仅懂事，还很温暖甜蜜。

和孩子一起学轮滑。

也是偶尔地，纯粹是自己的好胜心使然，看着摇摇摆摆的儿子开始尝试轮滑鞋，那个不太耐心的教练面带愠色时，我这个孩子妈受到了最原始的心灵审视：为什么我要把自己的宝贝孩子交给那样一个教练呢？为什么我就不能自己教自己的孩子呢？

第二天，我就去给自己买了一双滑轮鞋，然后在网上找视频，看怎么站稳，怎么滑起来，怎么停下来，包括摔跤怎么爬起来……先在草地上熟悉一下笨重的鞋子的感觉，然后在客厅里慢慢尝试着一点点滑，那份胆战心惊，我一直到今天都还记得。但是也就是因为克服了自己的心理障碍，后来，我不仅顺利地学会了轮滑鞋，同时还很轻松地学会了滑雪，然后的然后，和阿迪一起学会了玩滑板。

学习新东西的过程中，因为自己感同身受，知道害怕、知道胆怯、知道慢慢摸索的过程，所以再面对孩子学习时，你那么理解他的发怵，你那么欣喜于他的进步，你也是那么感恩孩子不仅能学会一项新运动，还能很享受整个学习的过程。最重要的是，你和孩子有了真实而鲜活的共同语言。

后来和甜妞学轮滑鞋，我发现甜妞更喜欢哥哥不在现场。因为阿迪学得快滑得也快，对甜妞产生了很大的心理压力。我发现这个小问题后，会在阿迪不在家的时候，带她到后面的小路上去练习。甜妞每次都要拉着我一起滑。我说我一起滑你摔跤了我就不能救你了，小妞说：“妈妈如果我们一起滑，即便摔跤了我也不怕。”

敢情，人家需要的也是同学，而不是所谓的救护员或观众。

我和兄妹俩一起玩轮滑鞋好久，每次遇到坡可以滑上去，但是因为怕加速度控制不了，所以从来不敢滑下来。阿迪给我单独做过好几次示范，后来甜妞也鼓励我：“妈妈你肯定行的，你不用怕，如果觉得要摔了，就往草地上滑。”

当我终于第一次从坡上成功滑下来时，两个孩子都过来拥抱我说妈妈真的很棒很勇敢。

我们偶尔地示弱或向孩子寻求帮助，一是有利于培养孩子的自信心，二是让大家对学习都有个正确态度：只要肯努力，没有学不会的东西，大人和孩子都一样，学习都会让我们变得更好！

和孩子一起背课文。

相对来讲，德国老师比较尊重孩子的自我认知和选择。例如同一篇课文，老师会允许孩子自己选背诵1到5个段落或者全篇。阿迪基本都是选3段，不太少也不太多。我知道这是阿迪的敏感好强性格决定的，他不会让自己太冒险，但是也不甘心太落后。

那次有一篇和火相想关的文章背诵，阿迪选择背3段，妈妈其实知道全篇对他来讲也不是大挑战，就敦促他背诵全篇。阿迪差点儿急哭了，说如果背不下来全篇然后前面的也忘记了，明天早上老师让背诵时不就抓瞎了吗？

我差点儿扑哧笑出来，还真是一个8岁的小孩子！看来得帮他扭转一下自我认知，要让他稍微学会走出心理舒适区一点。我看着那篇课文说：“如果我在3分钟里背会第4段，你也就继续背，如果我没背会，你就不用背。”

阿迪怀着“做实验”的心情监督妈妈背诵，然后他瞪大眼睛发现，我基本读两遍就会背那一个段落了，而且神奇的是他居然也同时会背了！

然后娘俩一鼓作气，把第5段和第6段也一起背会了。

阿迪哥哥好惊喜，他说我们竟然这么快就搞定了，然后他小心翼翼地通篇背诵了一遍，发现自己会背的那3段还没有忘，小伙子眼睛发光：“妈妈，谢谢你陪我一起背课文！”

我使劲抱抱他，说：“下次你需要，妈妈还可以和你一起背！”

（那次，悄悄地“推了孩子一把”，后来再遇到背诵课文，他果然都选择背全篇了！）

和孩子做球伴儿。

我开始学习打网球后，发愁找不到一个可以练习的伙伴。那天周五，因为老公开会还没结束，就把兄妹俩也先带到球场。

在我和一个阿姨练习时，阿迪哥哥在另一个场地和几个小朋友一起尝试打网球，后来少年组的教练给他单独做了指点并练习了一筐球。

爸爸到时间来接他们俩时，小男生表示还想继续打网球，他愿意陪妈妈训练。爸爸带甜妞出去吃晚饭了，我和阿迪留在球场。我本来和一个教练打球，后来加入两位男士4人双打，阿迪在边上和另外一个小男生也在练球。

真正的惊喜是那个小男生离开后，阿迪来找我时，我们那性格宽厚的教练主动退到场外，让阿迪来接替他的位置。阿迪这次没有客气，和我一前一后打配合，打到后来我已经跑不动了，他反而很积极地去捡球和发球。

爸爸打电话询问情况，我就顺便逃到场外休息，我们那个勇敢的9岁小男生，他一人对抗对面的两位德国男士，我看他打得有模有样，就在另一块场地和教练继续打球。

7点钟练习结束后，阿迪和大家一起整理场地，并用刷子把画线刷干净，把球放好。少年组的教练再次半蹲着告诉他：“你打得很好，对球的感觉也很好，今天是一次超级棒的尝试，我们很欢迎你加入我们少年组，希望你下次再来试一次。”

在球场打了3个小时网球，阿迪得到周围人的温柔相待，包括我、教练、陌生的叔叔，都对他的努力给予了足够的表扬和肯定，他从心理上有了一个很愉悦的开始，教练说下次可以提前半小时到场，他单独再教阿迪打半小时，结果这个小男生一上车就嘱咐我把时间记到手机里，说下次他要准时来！

阿迪的信心空前高涨：“妈妈我觉得打网球比想象得容易，我愿意和你一起来打球，以后你找不到球友时，我可以当你的小伙伴。你看，我今天跟两个叔叔对打都没问题呢！”

自从我开始重新打网球，甜妞也开始对网球充满了兴趣，她经常在芭蕾课结束后就和我到球场，我等场地时，她就会拉着我在边上玩儿，结束时还很积极地整理场地。

所以，我想说最好的亲子时光，就是妈妈和孩子一起进步。您说呢？