前　言

目前混凝土结构施工图全面采用“建筑结构施工图平面整体设计方法”（简称“平法”），对于土建类相关专业学生而言，从事建筑施工、工程造价、工程监理等关键岗位工作时必须看懂“平法”结构施工图。因此，施工图识读与审核技能是建筑工程领域按图施工、按图算量、按图验收等职业岗位的核心能力。本教材是按照高等职业教育“土建类相关专业”适应新形势下建筑业施工管理和信息化建设等行业发展的需求，以及探索教学改革对新型教学资源建设的需求而组织编写的系列教材之一。

本书以《混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图》（16G101系列图集）以及我国最新颁布的建筑结构设计相关规范和标准为依据，以混凝土结构工程施工图实例为载体，全面细致地讲解了现浇混凝土柱、剪力墙、梁、板、板式楼梯及基础构件的平法识图规则与钢筋构造相关知识。“平法”结构施工图较抽象、钢筋布置较复杂，对于刚入行的初学者和学生来说难以理解，不易掌握；即使是教师授课，有时也很难用语言清楚地描述复杂的钢筋构造，从而造成“学生难学，老师难教”的两难局面。基于这种情况，本书紧跟行业发展和技术进步的新趋势，开发出与教材配套的信息化教学资源，探索编制“纸质教材与数字资源有机整合”的三维识图智慧教材。与一般建筑结构平法识图教材相比，本书有以下两个显著特点：

1. 构建以项目为导向的教材体系，突出能力培养目标

本书突破传统学科式教材体系的章节结构，构建以能力培养为主线的项目化教材体系，以真实工程图纸为载体，以各类结构构件的平法识图为独立项目组织教材内容，以任务驱动为导向进行识图训练，实现“教、学、做”一体化。本书在编写过程中，针对高等职业教育的特点，结合编者长期的教学改革和实践经验，以“够用、适用”为度，突出教材的工程实用性和技能性。

全书共分六个学习项目及课程导入部分，为方便教师的启发式教学和学生的自主性学习，以案例引导、任务驱动为手段，每个项目都精心设计了三大“互动板块”：第一个板块是在项目开始前设置“项目概述”“教学目标”“看一看”“想一想”等专栏进行课前预习，增加对图纸的感性认识；第二个板块是每个项目学习过程中穿插“练一练”进行各类构件平法规则的随讲随练，同时每个项目均设置了平法施工图识图与绘图实例进行平法规则与构造详图的三维详解；第三个板块是项目结束后附有“技能训练”，包括知识问答和实训项目两部分内容，并随书另附一套完整的工程图纸，旨在加强实操训练，巩固学习效果。本书充分展示了“项目导向、任务驱动、工学结合”的教材特色，学生经过循序渐进的深入学习，反复进行识图与绘图训练，逐步提高理论联系实际的综合应用能力。

2. 开发以信息化技术为支撑的教学资源，打造三维识图智慧教材

为了适应当前信息化技术广泛应用于教育教学改革的新形势，开辟创新教学资源与教学手段的新途径，我们开发出与教材配套的数字教学资源。在本教材中关键知识点和技能点旁边插入了二维码资源标志，移动终端扫描的数字资源主要包括三维模型图片、动画、视频及微课等，将纸质教材与数字资源有机整合，学生随扫随学，方便师生线上与线下教学互动，有利于学生自主性学习。

为了使学生更加直观地理解平法施工图规则并且认清构件内部的钢筋构造，本书以“16G101系列图集”为依据，精心制作了大量彩色三维钢筋详图、三维模型示意图以及实体或模型动画，通过扫描二维码呈现出来，采用二维平面图样与三维立体模型相互对照的方式解析识图规则和构造详图，实现了钢筋构造的三维可视化，不仅有效解决了“平法”识图难题，而且还大大激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果，使学生在学习中体验乐趣，在乐趣中收获知识。

本书由杨晓光担任主编，谷洪雁、杜慧慧、刘芳担任副主编。编写分工为：河北工业职业技术学院杨晓光编写项目1、项目6；河北工业职业技术学院谷洪雁编写项目2、项目4；河北工程技术学院杜慧慧编写项目3；河北工业职业技术学院刘芳编写项目5；河北轨道运输职业技术学院张涛编写课程导入。全书由杨晓光负责统稿及审核工作。本教材配套的数字教学资源由杨晓光与北京晶奥科技有限公司乔晓盼、刘伟组成的技术团队联合制作完成。

在本书的编写过程中，我们参阅了一些公开出版和发表的文献，并得到了编者所在院校以及化学工业出版社等单位的大力支持，在此一并表示衷心的感谢！

本书在结构、内容和形式等方面进行了大胆探索和尝试，难免存在不足之处，欢迎广大读者提出改进意见和建议。

编 者

2018年5月