18 作诗是古人重要的功课，老师怎么教学生作诗？

作诗是古代读书人的一项基本技能，一般的读书人都能作诗，有些还能出口成章，那么古时候教师是如何教学生作诗的呢？

我们知道，诗歌在中国出现很早，早在周朝时期就出现了第一本诗歌总集——《诗经》，但诗歌受重视却是在格律诗出现以后，也就是从唐代开始的。唐以后的诗主要是指格律诗，包括绝句和律诗。唐代以后，学作诗是历代读书人的必修课，学童学作诗的主要内容也就是写绝句和律诗。清代文字学家王筠在他所著的专门论述儿童启蒙教育的《教童子法》一书中写道：“读书一两年，即教以属对。”属对，又称对对子，对子就是平时我们所说的对联，对对联是学作诗的开始，学生开始读书一两年后就开始学习作诗。

如何属对呢？教师一般会先教学生对一个字，比如教师出“天”，学生要学会对“地”；过些日子，教师再教学生对两个字，比如教师出“暮鼓”，学生要学会对“晨钟”；再过些日子，教师再教学生对三个字，比如教师出“独角兽”，学生要学会对出“比目鱼”。这样逐渐对到五个字，也就成一句五言诗了。

光绪年间刊印的《声律启蒙撮要》。通过背诵《声律启蒙》和《笠翁对韵》等韵书，古代的学生就可以较快学会作诗的技巧。

格律诗是讲究韵律的，要求平仄与对仗，而小孩子对平仄和对仗又不容易理解，一个重要的办法就是背诵，如“仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平”，要求小孩子背得滚瓜烂熟。至于作诗时具体的文字对仗，许多文人都选编或创作了一些例句，作为声韵启蒙教材，其中流行最广的一本是清代李渔所写的《笠翁对韵》。儿童只要把声韵启蒙教材背熟，就能较容易地对出一句诗来。另外，民间也有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法，说明读的诗多了，背的诗多了，自然就会领悟作诗的要领，作诗也就容易了。