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5、阅读、写作与教育改革
1989年，温迪·柯普（Wendy Kopp）刚刚21岁，她在自己的普林斯顿大学毕业论文中提出了“为美国而教”计划（Teach for America）——让美国一流大学的毕业生，放弃其它优差，先到贫穷落后地区教两年书，才决定下一步事业发展方向。第二年的春天，她已经征集到500 名一流大学毕业生和500 个工作岗位，但还需要200 万美元的启动资金。而她也不过是个没有工作经验，没有领导过任何组织，没有富有的父母，没有筹款经验，没有面对传媒的技巧、没有政商界关系的“六无普通毕业生”。于是，她给资产十亿美元的实业家罗斯·佩罗（Ross Perot）写了封信。
“我想，他来自达拉斯，我也来自达拉斯，而且他热衷于教育改革。我只是单纯认为，他肯定会喜欢这个计划！我记忆中给他写过无数封信，其中一封被他读到了，于是他打电话给我，问我‘你想什么时候见个面？’我说我一周之后到。我需要200万美元，计划向他募集一半。我告诉自己，他不答应，我就黏在椅子上不走了。我和他谈了两个小时，他大概意识到我不打算走了。他说， ‘不如这样，如果你能筹到另外150 万，我就给你50 万。’我知道这就是我所需要的了。之后所有资金都陆续到位。此前我见过许多潜在赞助者，但他们都抱观望态度，想搞清楚计划是否真正可行。佩罗的承诺给其他人打了一剂强心针。”