前言

节奏，是音乐的主要构成因素，流行音乐的节奏以丰富、多样而著称，我们暂且将其称为“流行节奏”。

流行节奏作为流行音乐的重要语言，它决定着音乐的各种风格，爵士乐、摇滚乐、拉丁乐……各自拥有代表其音乐形象的节奏特征。

从流行音乐的节奏规律来看，以平稳性节奏为基础，突出非平稳性是其非常重要的特点，由休止、切分和连音构成的节奏形态在流行音乐中广泛运用。

中国传统音乐的特征是旋律至上，节奏性稍弱，在我国音乐学院的教学中，节奏训练的内容大部分都还仅仅是视唱练耳课的一部分。但鉴于流行节奏的特点，学习流行音乐必须掌握它的规律性和特殊性，因此在十多年前，笔者就在任教的北京现代音乐学院提出，将节奏训练和视唱练耳相分离，将其作为一门单独的课程进行授课，并从此开始研究流行音乐的节奏规律。通过长期的分析、总结和归纳，形成了本书的初稿。

2002年至2004年，笔者曾在北京现代音乐学院担任“节奏训练”这门课程的教学工作，后来翟黑山、潘永峰两位老师先后继任该课程教学工作。笔者经翟黑山老师的启发，经与潘永峰老师的合作，经过十多年的研究，最终梳理出了这本专门以流行音乐为对象的节奏训练教程。

笔者认为，音乐学院的流行音乐专业最好能够单独开设“节奏训练”课，让学生通过对各种节奏形态的掌握和理解，来促进和提高他们的创作和表演。

本书的编写采取由浅入深的编排方式，以二分节奏和四分节奏的基本形态为训练基础，逐渐加强难度，分别融入休止、切分、三连音、重音移位、Shuffle以及其他较复杂节奏。此外，本书第十章还专门对流行音乐中常用的三分性（八拍子）节奏进行了归纳，以供训练。

对于本书的使用，笔者建议大家采取视谱练习和听写两种方法，首先可根据本书线索由浅入深地进行视谱练唱训练，待掌握各种节奏形态之后，再由他人唱出节奏（或听光盘中的音响）自己听写。会唱、会听，是本教程的基本要求。

为了使本书更具实用性，本书作者将全书练习曲录成了音响，以供大家练习参考。本书的编写分工是，笔者负责书稿的编写，潘永峰负责音响的录制。在录制过程中，作者不仅唱出了每一条练习曲的节奏律动，并恰当地融入旋律感，使节奏训练在旋律的融合下更具立体感。

流行节奏训练是流行音乐课程体系中非常重要的一门专业基础课，本书的出版也只是迈出了流行音乐节奏研究的一小步，笔者希望能够以此为信号，吸引更多学者来共同研究流行音乐的节奏规律和特征，为中国流行音乐理论体系建设添砖加瓦。

尤静波

2015年10月31日