第三节 焊条电弧焊拓展训练项目
项目一 T形接头平角焊实作
一、项目任务
按图2-29的要求，学习T形接头平角焊的基本操作技能，完成工件实作任务。
图2-29 T形接头平角焊施工图（单位：mm）
焊接方法：焊条电弧焊；接头形式：板角接接头；焊接位置：平角焊；试件材质：Q235; K=10±1，截面为等腰直角三角形
具体要求：掌握T形接头平角焊的技术要求及操作要领；会制定T形接头平角焊的装焊方案，会选择T形接头平角焊的焊接参数，并编制简单的工艺卡（见附录B）；按焊接安全、清洁和环境要求及焊接工艺完成焊接操作，制作出合格的T形接头平角焊工件，并达到评分标准（见附录C）的相关质量要求。
二、项目分析
平角焊缝又可称为T形焊缝。T形接头即两块钢板互为90°，并呈“T”字形进行连接，是一种常见的焊接接头形式。由于两块钢板有一定的夹角，降低了熔敷金属和熔渣的流动性，容易形成夹渣和咬边等缺陷。所以在操作中，电流要大于平焊时的电流。焊条角度原则上如图2-30所示。当两块钢板厚度不同时，原则上应将电弧的能量更集中对准厚的钢板。本项目以多层平角焊缝为例。
图2-30 打底焊焊条角度（T形接头平角焊）
填写焊缝分析表（见附录A）。
三、项目实施
（一）安全检查
同本章项目一。
（二）焊前准备
同本章项目一。
（三）选择焊接参数
焊接参数如表2-8所示。
表2-8 T形接头平角焊焊接参数
（四）实施装配与焊接
装配与焊接的操作要领如下：
（1）装配与点固。按照图2-29的要求划装配定位线，装配并定位焊。定位焊时，用正式焊接相同的焊条，焊接电流要比正式焊接电流大15%～20%，以保证定位焊缝的强度和焊透；同时，电弧也更容易引燃。定位焊缝在角焊缝的背面两端，长约10～15mm。保证立板和平板互相垂直。对检查装配位置及定位焊质量。
（2）打底焊。起弧时，在离始焊端约10mm处引弧，拉到始焊端，弧长约10mm，停1～2s，迅速压低电弧，弧长保持约2～4mm，开始正常焊接。直线运条时，焊条角度如图2-30所示。焊接时采用短弧，速度要均匀，焊条中心与焊缝的夹角中心重合。注意排渣熔敷效果。
（3）盖面焊接。如图2-31所示，第2和第3道焊缝合称盖面焊。注意：焊前清理焊渣和飞溅；先焊第2道焊缝，再焊第3道焊缝。焊接时，焊条中心分别对准打底焊焊缝与水平钢板、垂直钢板的夹角中心，焊条角度有适当变化；焊缝表面应光滑，略内凹，避免立板侧出现咬边。焊脚对称并符合尺寸要求。
图2-31 T形焊道多层焊焊条角度
①第2道焊缝：焊条中心对准打底焊焊缝和平板之间夹角的中心，焊条与平板的角度约为60°。直线运条时，运条平稳；第2道焊缝要覆盖第1层焊缝的1/2～2/3；焊缝与底板之间熔合良好，边缘整齐。焊接速度比打底焊时的速度稍快。
②第3道焊缝：操作同第2道焊缝；要覆盖第2道焊缝的1/3～1/2；焊接速度均匀，不能太慢，否则易产生咬边或焊瘤，使焊缝成形不美观。焊接层数及焊条角度如图2-31所示。
（五）清理现场
练习结束后必须整理工具设备，关闭电源，清理打扫场地，做到“工完料尽场地清”；并由值日生或指导教师检查，做好记录。
关键技术点拨
1.“三分手艺，七分电流”
焊接电流的正确选择和使用是焊工最基本的技能，也是保证焊接质量的基本要求。习惯上，多数焊工喜欢使用大电流进行焊接，原因是生产效率高。对于初学者，电流太小容易产生夹渣、未熔合、未焊透等缺陷；但电流太大，又容易产生焊塌、咬边、热影响区宽且晶粒粗大、接头力学性能降低、焊接应力变形大等问题。因此，正确选择焊接电流十分重要。原则上必须将焊接电流控制在工艺规程允许的范围内，但建议取上限电流值进行焊接。对采用酸性焊条、焊缝为受力不大的联系焊缝且工艺上对焊接电流没有严格要求时，可以采取大电流操作。“大电流”是指相对于某一直径焊条的参考电流要大20%～30%的电流。如φ3.2mm焊条，其参考电流为90～100A，大电流操作时，电流应取110～130A。
2．分清铁液和熔渣才算入门
作为焊工，对自己所焊的每道焊缝的情况应比较清楚，同时还要能够对熔池进行有效的控制。要达到这种要求，首先必须能够分清铁液和熔渣。怎样才能分清铁液和熔渣？
（1）操作上进行区分。选一个适合自己视力的面罩；由于焊接时一般是右焊法，焊条对熔池有一定的遮挡，所以有时对熔池的观察不清楚，这时可迅速将电弧拉长，照亮熔池，同时吹开熔渣，看清熔池后，迅速压低电弧进行正常焊接。这个过程非常短，只需1s左右的时间。
（2）颜色上进行区分。熔渣的颜色呈亮黄色，铁液的颜色呈暗红色。
（3）形态上进行区分。熔渣在熔池表面，且在高温和电弧吹力作用下不断沸腾、冒泡，而铁液由于密度较大，从焊条过渡到熔池中时，基本不会沸腾。
四、项目评价与总结
参照评分标准（见附录C）进行检查。由学生自检、互检以及教师检查（或专职质检员进行），并填写质量检查记录卡（见附录D）；每天留出部分时间，分小组交流讨论，分享各自的学习成果，共同进步。