赶跑你心中的“孤独”

文/陈俞英

从绘本《年》中，我们可以一窥“年”的真面貌：“年”不是山野中的怪物，而是人类心灵深处的“孤独”，平时躲藏在人的心中，时而出来啃噬他的主人。每到岁末，所有人都齐聚一堂，共享亲情、爱情及友情之乐时，“年”这个孤独的怪物情绪上就会产生一连串的变化：孤独——嫉妒——愤怒——攻击，于是“年”便脱离主人的内心，表现于外，到处吓唬人。这就是让人闻之丧胆的“年”的由来啊！

在每个人的内心，甚至孩童的内心，总会若有若无地住着那“年”一般孤独的怪物，就看你能不能战胜并赶跑它。在绘本《年》的教学活动中，我强调了幼儿自我情绪、情感的表达、调控、发泄、转移，试图引导幼儿以解决问题的思维与做法来克服不良情绪。

表达情绪。在绘本刚开始的一段，我提问：“年”是什么？什么是孤独？你有孤独的时候吗？幼儿凭着已有的经验讲了“年兽”的传说，又结合文中的“孤独”讲了自己的认识：孤独就是没有人陪伴的感觉。分析自己“孤独”产生的原因时众说纷纭：有的是因为一个人待在家感到孤独，有的是被批评后、被孤立时感到孤独，有的是被迫做自己从未尝试过的事而心中紧张、孤独，有的是小伙伴的离去而产生孤独感……现在的孩子缺少玩伴，再加上自身处理问题能力有限等等原因令他们产生孤独。

你能战胜孤独吗？我想了解孩子在生活中的一些做法，于是结合接下来的文本讲述，我提问：“年”孤独时做了些什么？那你和他一样吗？你是怎么做的？孩子们童真的回答令我感到欣喜：有的说找玩具玩玩就不孤独了，有的说自个儿跳跳蹦蹦就不孤独了，有的说自己不愿做的那件事一做完就不紧张、孤独了，还有个孩子说“我就去主动找朋友玩”，孩子们还真挺有办法的！我们教育最根本的目的，就是教会孩子以自己的智慧、自己的方法去解决问题。

帮助他人。既然孩子们有这么多智慧的方法，何不让他们帮助被孤独笼罩的“年”及被“年”吞噬的孤独的人呢？于是我又问：绘本中，人们运用了哪些方法赶跑了“年”？“年”吞掉了那孤独的人，怎样才能救出他呢？在阅读中，孩子们得到了有关过中国年的传统常识——穿新衣、挂红灯笼、放鞭炮、一家团聚等红红火火、热热闹闹氛围的营造，同时，对孤独的人被“年”吞噬产生了恐惧及助人的心理。孩子们有的想象出了用各式武器对付“年”，有的说运用挠痒痒等机智的方法来逗“年”，有的说请来巨兽，有的说唤来神仙，真是童真之极。我引导道，那人是因为孤独——寂寞——生气——愤怒——发狂而被吞噬的，那就该用相应的办法解决，可孩子们还是就结果而论事，他们的心意是善良的，却无法达成我们成年人心中帮助孤独的人的想法，这也是受幼儿的认知水平和生活经验局限的。不过，能赠人玫瑰，会手留余香，我们还是感受到，幼儿的心灵世界是如此之美啊！

心理暗示。在绘本结束前有一段心理暗示的话语，教人如何摆脱这“孤独”的困扰：“不！不能这样！”“让我们重新来过。”在自然的讲述过程中，我带幼儿喊出了这样的心声。这何尝不是给幼儿一种心理上的暗示：向不良的情绪说“不”！

掌握法宝。绘本中提供了战胜“年”的绝招——打电话，将孤独情绪自内心深处释放出来，就无法凝聚成“年”这个怪物，真是“越简单的方法，越是制胜的关键”。之前，幼儿的表达、交流中都没有想到这种方法。现在，他们可以学到这法宝了。战胜孤独最简单的方法就是找人聊天、吐露心事。至此，这个绘本简洁有力地诠释了一个抽象的名词——孤独，也解开了困扰人心的谜团——“年”到底是什么，同时传递了赶跑“年”的巧妙招数。

相信幼儿在欣赏绘本《年》时，在老师贴近他们生活经验的追问、回答中，他们粗略地了解了调控不良情绪的方法，也必将会尝试将这种方法运用到自身实际的情境中。《年》不仅展现了红红火火过年所需的色调，强调了团团圆圆的春节习俗，更给读者带来了心灵、精神的洗礼与升华！

《年》

作　者:熊　亮

出版社: 明天出版社

出版年: 2007年