综合训练及答案
一、 填空题
1. 语音是语言的物质外壳，是社会的 工具。
2. 语音不同于一般物体和动物的发音，区别就在于 。
3. 发音器官包括肺和气管、喉头和声带以及 三个部分。
4. 声音的四个构成要素是音高、音强、 、音色。
5. 从语音的物理性质分析，“妈”和“马”是 的不同，“马”和“靶”是音色的不同。
6. 声波颤动的式样之所以不同，主要由三方面原因造成：发音体不同、 、发音体自身情况不同。
7. 普通话音节最多可以有 个语音成分。
8. 汉语音节有两种不同的分析方法： 和声韵调分析法。
9. 声母是 ，韵母是音节中声母后面的部分。
10. 《汉语拼音方案》是采用国际通用的 、按照音素化的拼音原则来拼写北京语音的拼音方案。
11. 《汉语拼音方案》包括字母表、声母表、韵母表、 、隔音符号五个部分。
12. 普通话语音中除了零声母外，还有辅音声母 个。
13. 形成阻碍的部位在语音学上称为“发音部位”，形成阻碍和克服阻碍的方式称为“ ”。
14. 普通话21个声母共形成7个发音部位：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音和 。
15．普通话声母中只有4个浊音：m、n、 、r。
16. 声母z、c、s发音的共同点是舌尖前音、 。
17. 普通话中共有6个擦音，其中 是浊擦音。
18. d、t发音的相同点是舌尖中、清、塞音，不同点是 。
19. zh、ch发音的相同点是 ，不同点是zh为不送气音，ch为送气音。
20. n和l都是舌尖中音，其中n是 。
21. 元音的音色由舌位的高低、 、嘴唇的圆展决定。
22. 普通话中共有10个单韵母。其中 是舌尖元音韵母。
23. 根据韵母的构成情况，可以把韵母分成10个单元音韵母、 个复元音韵母、16个鼻韵母三类。
24. 韵腹是韵母的主干，位置在韵腹前面的叫韵头，又叫 。
25. 所有元音都可以充当韵腹，能做韵头的只有 。
26. ang、eng、ing、ong各韵母中的韵尾是 。
27. iang、ueng、iong各韵母中的韵腹是 。
28. 开口呼是没有韵头，而韵腹不是 的韵母。
29. 按照汉语音韵学传统分析方法，可以将汉语普通话韵母分为四呼，其中“知（zhī）”属于 。
30. 按照汉语音韵学传统分析方法，可以将汉语普通话韵母分为四呼，其中“区（qū）”属于 。
31. 声调的性质主要是由 决定的，跟音长也有一定关系。
32. 不同性别、不同年龄、不同情绪的人说“好”时，可能绝对音高的起点和终点都不相同，但音高的变化形式都是从高音降为低音，下降幅度也大致相当。可见， 音高是构成调值的决定性因素。
33. 在一种语言或方言中，有多少个能够单独读出来的调值，就算有多少个调类。汉语普通话有四个能够单独读出来的调值，它就有四个调类，分别是： 。
34. 古今调类的分合是有规律的，在现代汉语普通话中，原来属于入声的音都分派到平声、上声、去声里去了，这个规律称作 。
35. 元音在音节中占优势，且有极强的凝聚力，每个音节至少有一个元音（韵腹），最多可以有 个元音连续排列。
36. 在韵头的位置上只能出现i、u、ü三个元音，能出现在韵尾位置上的元音只有 。
37. b、p、m可以和开口呼、齐齿呼以及合口呼中的 相拼，不跟撮口呼韵母相拼。
38. 所有声母中，能和开口呼韵母相拼的声母最多，能和 韵母相拼的声母最少。
39. 音节的拼读方法主要有三种：两拼法、三拼法和 。
40. iu韵母前加声母时，ui韵母前加声母时，调号分别标在 头上。
41. 在汉语普通话中，一般来说，一个汉字的读音就是一个音节，两个汉字读一个音节的是 词。
42. y、w的用法之一是i行韵母自成音节时，原韵母有两个或两个以上的元音时 。
43. y、w的用法之二是i行韵母自成音节时，原韵母只有一个元音时， 。
44. “o”韵只拼 两类声母。
45．在语流中，音节和音节连在一起，声调之间由于相互影响而引起的变化叫 。
46. 普通话的语流音变中，以轻声、儿化、变调、 最为重要。
47. 两个上声音节相连，前一个音节变成 。
48. “三加四/乘以五”和“三加/四乘以五”的层次不同，意义也不同。这种为了更清楚地表达语言的结构层次，以便听者更好地领会句子的意思而做的停顿叫 。
49. 是韵律学中的一个重要概念，可以定义为语流中时间长度趋于等长的小单元。
50. 人们发现典型的英文合成词一般都是左重，而短语都是右重。但所谓的轻重不是相互独立的两种现象，语言中没有绝对的轻与重，轻是相对于重而言，而重也是相对于轻而言，这就是 原则。
51. 汉语是音节音步型语言，自然的音步模式体现为 ，如“加利/福尼亚”。
52. 汉语重音的声学特征主要表现为 、音程加大，其次是气流的加强，而不是传统认为的重音主要通过音强表达。
53. 普通话的基本调型可分为平调、声调、降调、 四种调型。
54. 一般用来表示严肃、冷淡、叙述等语气，最常见的如天气预报、宣读评分标准等。
55. 汉语中押韵的位置一般在句子的末一字，称“ ”，这种押韵方式叫作脚韵。
56. 语音规范化包含了两方面的内容， 和推广标准音。
57. 同一个词有几个不同的读音，而这几个不同的读音并没有区别意义的作用，如“波（bō/pō）浪”，这样的词叫 。
58. 异读词的规范标准是《普通话异读词审音表》，其对异读词的读音采取了几种不同的规范标准，主要有统读、 和从众改音。
59. 语音训练从构成汉语音节的音素——声母、韵母以及声调的单项练习开始，逐步过渡到词组、句子和会话，这种语音教学的思路被称为 。
60. 强调在语流中学习语音，从会话入手，一开始就教句子，音素在会话练习中得到纠正，这种语音教学的思路被称为 。
二、 单项选择题
1. 发音体颤动次数多，则（ ）。
A. 声音强 B. 声音低
C. 声音高 D. 与声音的高低没有关系
2. 语音的强弱跟说话时用力的大小（ ）。
A. 成正比 B. 成反比
C. 没有关系 D. 不成比例
3. 语音的本质属性是（ ）。
A. 物理属性 B. 生理属性
C. 社会属性 D. 心理属性
4. 辅音发音时，会使（ ）。
A. 发音器官成阻的部位特别紧张 B. 气流较弱
C. 声带一般都振动 D. 声音一般响亮
5. 元音和辅音的根本区别在于（ ）。
A. 声带是否振动 B. 气流是否受到阻碍
C. 气流强弱不同 D. 共鸣器形状不同
6. 语言同时具有音高、音强、音长、音色四种物理属性，在现代汉语语音中最重要的是（ ）。
A. 音高 B. 音强 C. 音长 D. 音色
7. 造成普通话里轻声音节和非轻声音节区别的主要原因是（ ）。
A. 音高 B. 音强 C. 音长 D.音色
8. “这儿有个小孩儿。”这句话中包含音节数是（ ）。
A. 7个 B. 6个 C. 5个 D. 4个
9. 下列汉字中，由四个音素构成的音节是（ ）。
A. 用 B. 拆 C. 有 D. 窗
10. 普通话的全部韵母除《汉语拼音方案》韵母表中列出的35个之外，还应包括-i［ɿ］、-i［ʅ］和（ ）。
A. er、ê B. er、æ C. ê、æ D. ê、a
11. 汉语拼音方案是按照音素化的拼音原则来拼写北京语音的拼音方案，采用国际通用的（ ）。
A. 拼音字母 B. 拉丁字母
C. 希腊字母 D. 罗马字母
12. 国际音标大部分采用（ ）。
A. 罗马字母 B. 希腊字母
C. 拉丁字母大写的印刷体 D. 拉丁字母小写的印刷体
13. 根据发音部位和发音方法看，j是（ ）。
A. 舌面、不送气、清、塞擦音 B. 舌面、送气、清、擦音
C. 舌面、送气、清、塞擦音 D. 舌面、送气、清、塞音
14. “舌尖中、不送气、清、塞音”声母是（ ）。
A. z B. d C. c D. b
15. “舌根、不送气、清、塞音”声母是（ ）。
A. k B. h C. q D. g
16. “舌尖中、浊、鼻音”声母是（ ）。
A. l B. d C. n D. t
17. “双唇、送气、清、塞音”声母是（ ）。
A. p B. f C. b D. d
18. 普通话声母中仅有的四个浊音是（ ）。
A. m、n、ng、r B. m、n、l、ng
C. m、n、l、r D. m、n、h、l
19. 只有塞音和塞擦音才有的区别是（ ）。
A. 鼻音和边音 B. 开口度大小
C. 送气和不送气 D. 清音和浊音
20. 发音时，发音部位的某两个部分靠近形成缝隙，气流从缝隙挤出的音叫（ ）。
A. 塞音 B. 塞擦音
C. 边音 D. 擦音
21. 辅音声母m和n发音时（ ）。
A. 气流不从口腔通过，从鼻腔通过
B. 一部分气流从口腔通过，一部分气流从鼻腔通过
C. 发m时气流从鼻腔通过，发n时气流同时从口腔和鼻腔通过
D. 发n时气流从鼻腔通过，发m时气流同时从口腔和鼻腔通过
22. 属于塞擦音的声母是（ ）。
A. f s sh r B. z zh j s sh x
C. z zh j c ch q D. b p d t g k
23. 属于塞音的声母是（ ）。
A. b p m f B. b p d t g k
C. d t n l D. g k h
24. 属于舌面音的声母是（ ）。
A. d t n l B. j q x
C. b d g D. z c s
25. 属于舌尖后音的声母是（ ）。
A. d t n l B. b p m f
C. z c s D. zh ch sh r
26. d、t、n、l四个辅音的发音部位都是（ ）。
A. 舌面音 B. 舌尖前音
C. 舌尖中音 D. 舌尖后音
27. 下面说法中正确的是（ ）。
A. 普通话声母都是清音 B. 普通话声母都是浊音
C. 普通话声母中m、n、l、r是清音，其他都是浊音
D. 普通话声母中m、n、l、r是浊音，其他都是清音
28. “前、半低、不圆唇”元音是（ ）。
A. ê B. e C. o D. i
29. “后、高、圆唇”元音是（ ）。
A. i B. u C. ü D. o
30. er是（ ）。
A. 鼻韵母 B. 复韵母
C. 单韵母 D. 双元音
31. 舌面元音o的舌位和唇形变化是（ ）。
A. 舌面前、高、不圆唇元音 B. 舌面后、半高、圆唇元音
C. 舌面后、高、不圆唇元音 D. 舌面前、高、圆唇元音
32. ü和i的区别在于（ ）。
A. 舌位的高低不同 B. 舌位的前后不同
C. 唇形的圆展不同 D. 舌面舌尖的不同
33. i和u的区别在于（ ）。
A. 舌位的高低不同 B. 舌位的高低，唇形的圆展不同
C. 唇形的圆展不同 D. 舌位的前后，唇形的圆展不同
34. -i［ɿ］描写为（ ）。
A. 舌面前、高、不圆唇元音 B. 舌尖前、高、不圆唇元音
C. 舌尖前、高、卷舌元音 D. 舌尖后、高、不圆唇元音
35.-i［ʅ］描写为（ ）。
A. 舌面前、高、不圆唇元音 B. 舌尖前、高、不圆唇元音
C. 舌尖前、高、卷舌元音 D. 舌尖后、高、不圆唇元音
36. 属于二合前响复韵母的是（ ）。
A. ai ei ua uo B. ao ou uo ua
C. ai uo ei ou D. ou ei ai ao
37. 属于二合后响复韵母的是（ ）。
A. ai ei ao ou uo B. ia ie ua uo üe
C. ia ie ua uo ou D. ao ai ia ie ua
38. 普通话的舌面后圆唇元音是（ ）。
A. u、o B. i、u
C. e、u D. a、i
39. 能够充当韵头的元音是（ ）。
A. i、u、ü B. a、o、e
C. a、i、u D. o、u、ü
40. “hūn（昏）”的韵腹是（ ）。
A. u B. e C. h D. n
41. “juǎn（卷）”的韵头是（ ）。
A. u B. a C. ü D. üa
42. “rì（日）”这个音节属于（ ）。
A. 开口呼 B. 齐齿呼
C. 合口呼 D. 撮口呼
43. 下列音节全部属于撮口呼韵母的一组是（ ）。
A. 雪、韵、卷、月 B. 元、圈、努、去
C. 环、湖、虐、缺 D. 寻、选、玉、路
44. 下列音节全部属于齐齿呼韵母的一组是（ ）。
A. 眼、央、虾、指 B. 是、字、恰、烟
C. 牙、加、要、其 D. 月、节、切、憋
45. 可以与-i［ʅ］相拼的声母是（ ）。
A. z、s、c B. zh、sh、ch、r
C. z、s、c、r D. d、t、n、l
46. 声韵调完全相同的一组是（ ）。
A. 倾——顷 B. 绮——起
C. 湮——音 D. 悛——裙
47. yan、yun、wei、wan等音节开头的y、w是（ ）。
A. 声母 B. 韵母 C. 隔音符号 D. 辅音
48. 根据声母和韵母的配合规律，只能和f相拼的是（ ）。
A. 开口呼；合口呼 B. 撮口呼；合口呼
C. 开口呼；合口呼中的单韵母u D. 撮口呼；合口呼中的单韵母u
49. 关于“阅（yuè）”这个音节，说法正确的一项是（ ）。
A. 声母是y B. 韵头是ü
C. 韵腹是e D. 是合口呼
50. “美德”一词中，“美”的调值为（ ）。
A. 214 B. 213 C. 211 D. 35
51. 关于声母和韵母的配合规律，正确的一组是（ ）。
A. 韵母o只与b、p、m相拼，不同其他声母相拼
B. 只有n、l和零声母能和全部四呼相拼
C. d、t、n、l和j、q、x正好相反，只能跟开口呼、合口呼韵母相拼，不能跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼
D. f可以跟所有开口呼和合口呼相拼
52. 下列词中全部应该读轻声的一组是（ ）。
A. 船头、明天、耳朵 B. 地方、我们、桌子
C. 山上、云彩、瓜子 D. 石头、床头、链子
53. 下列四个词中的“一”和其他“一”声调不同的是（ ）。
A. 一概 B. 一般 C. 一同 D. 一起
54. “偏不”一词中，“不”读（ ）。
A. 本调 B. 阳平 C. 轻声 D. 阴平
55. 下列“不”的读音全部相同的一组是（ ）。
A. 不要、不是、不久 B. 不！、不去、不屈
C. 不满、我不！、不便 D. 不高、不急、不冷
56. “你脸上怎么这么多脏灰啊”中的“啊”应念（ ）。
A. ya呀 B. wa哇
C. na哪 D. nga啊
57. “玩弄”的“弄”有两种读法，nòng和lòng，现应读（ ）。
A. 经异读词规范后它应读nòng
B. 经异读词规范后它应读lòng
C. 现在尚未规范，因此读nòng或读lòng都不算错
D. 现在已做规范，因此读nòng或读lòng都算错
58. 汉语拼音全都正确的一组是（ ）。
A. 黯然àｎｒáｎ 沉浸ｃéｎｊǐｎ B. 倩影ｑｉàｎｙǐｎｇ 斑驳ｂāｎｂé
C. 徘徊ｐáｉｈｕáｉ 租赁ｚūｌìｎ D. 崔嵬ｃｈｕīｗéｉ 骀荡ｙìｄàｎｇ
59. 不符合拼写规则的一组汉语拼音是（ ）。
A. 月夜ｙｕèｙè 言语ｙáｎｙǔ B. 午后ｗǔｈòｕ 委婉ｗěｉｗǎｎ
C. 论文ｌｕèｎｗéｎ 堤岸ｄī’àｎ D. 优秀ｙōｕｘｉù 西安ｘī’āｎ
60. 音步是韵律学中的重要概念，可以定义为（ ）。
A. 语流中时间长度趋于等长的小单元
B. 语流中最小的韵律单元
C. 从音色的角度划分出的最小的语音单位
D. 话语的语音片段
61. “副总/经理”“加利/福尼亚”“一衣/带水”体现的是（ ）。
A. 音节音步 B. 韵素音步
C. 结构音步 D. 右向音步
62. “他怕死了（很怕）”和“他怕死了（怕死）”中“死”轻读为副词，重读为形容词体现的是（ ）。
A. 强调重音 B. 语法重音
C. 语义重音 D. 语气重音
63. 下列关于“平仄”的说法错误的是（ ）。
A. “平仄”是按字音的声调来分的
B. “平”是阴平、阳平的总称，“仄”是上声、去声的总称
C. 平声和仄声只有音高的区别
D. 平声语调平缓，仄声曲折多变
64. 下列皆为异读词的一组是（ ）。
A. 呆（dāi/ái）、校（jiào/xiào） B. 械（xiè/jiè）、波（bō/pō）
C. 冠（guān/guàn）、好（hǎo/hào） D. 剥（bō/bāo）、召（zhāo/zhào）
65. 下列词语的注音全部正确的一组为（ ）。
A. 比较（bǐjiǎo）、针灸（zhēnjiǔ）、露骨（lùgǔ）
B. 夹克（jiákè）、男篮（nánnán）、恫吓（dónghè）
C. 晕车（yùnchē）、和药（hｕòyào）、套色（tàoshǎi）
D. 尽管（jìnguǎn）、湖泊（húpō）、慢慢儿（mànmànr）
66. “夹攻、脊梁、召集、通缉”中加点字的声调应该是（ ）。
A. 阴平、上声、去声、阴平 B. 阳平、上声、去声、阳平
C. 阴平、阴平、去声、阴平 D. 阳平、阴平、去声、阳平
67. 和拼音“zhǎn、fǎ、yǐ、zhào”相符的一组汉字是（ ）。
A. 展、法、已、召 B. 崭、发、绮、朝
C. 沾、罚、倚、超 D. 站、阀、以、招
68. “地道（dìdào）”和“地道（dìdao）”两个词（ ）。
A. 意思一样，没有区别
B. 意思不同，“地道（dìdào）”表示“在地下的交通坑道”，“地道（dìdao）”表示“真正的、纯粹的；够标准的”
C. 意思不同，“地道（dìdào）”表示“真正的、纯粹的；够标准的”，“地道（dìdao）”表示“在地下的交通坑道”
D. “地道（dìdào）”和“地道（dìdao）”的感情色彩不同
69. 在韵母学习方面，留学生的偏误总体表现是（ ）。
A. 唇齿音和舌根音相混、舌尖音和舌面音相混
B. 发音偏松、含混而不稳定
C. 各音素之间的配合和协调不好
D. 前后鼻音相混
70. 汉语四个声调的学习由易到难依次为（ ）。
A. 第一声、第四声、第二声、第三声
B. 第一声、第二声、第四声、第三声
C. 第四声、第一声、第二声、第三声
D. 第四声、第一声、第三声、第二声
三、 多项选择题
1. 《汉语拼音方案》包括（ ）。
A. 字母表 B. 声母表
C. 韵母表 D.国际音标表
E. 普通话声韵配合表
2. 下列字词在注音时需要使用隔音符号的是（ ）。
A. 海鸥 B. 饥饿 C. 激昂 D. 阿姨 E. 妈妈
3. 关于语音四要素的说法，下列正确的是（ ）。
A. 音高是由发音体振动频率的大小决定的
B. 最能体现语音音强变化的是汉语的声调
C. 振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱
D. 音色是声音的本质
E. 在汉语普通话中，音高最重要，音长次之
4. 决定元音音色的是（ ）。
A. 舌位的高低 B. 舌面与舌尖
C. 响度的大小 D. 嘴唇的圆展
E. 舌位的前后
5. 与其他语言和方言相比,普通话声母的特点有（ ）。
A. 塞音和塞擦音有送气和不送气的对立
B. 塞擦音丰富，且有同部位的擦音与之相配
C. 有舌尖后浊擦音r
D. 区分n和l
E. 塞音和擦音都有清浊之分
6. 对声母k的描写正确的是（ ）。
A. 舌面音 B. 清音 C. 舌根音 D. 送气音 E. 塞音
7. 对声母n的描写不正确的是（ ）。
A. 浊音 B. 鼻音 C. 舌尖中音 D. 边音 E. 不送气音
8. f、sh、x、h等声母相同的（ ）。
A. 都是舌尖中音 B. 都是擦音
C. 都是送气音 D. 都是清音
E. 都是塞音
9. 对韵母er的描写正确的是（ ）。
A. 央元音 B. 中元音 C. 前元音 D. 卷舌元音 E. 不圆唇元音
10. 下列关于韵母的说法错误的是（ ）。
A. 单元音韵母是单独一个元音构成的韵母
B. 复元音韵母共有13个
C. 按照元音音素的多少，复韵母可分为前响、中响和后响
D. ai、ei、uo、ou都是前响复韵母
E. iao、iou、uai、uei都是中响复韵母
11. 下列全为齐齿呼的是（ ）。
A. 西、球、秀 B. 期、就、指
C. 字、韵、即 D. 是、吃、虎
E. 咪、酒、鼻
12. 下列韵母中属于中响复韵母的是（ ）。
A. iao B. ian C. uai D. uen E. iou
13. 对韵母ie的描写正确的是（ ）。
A. 单韵母 B. 前响复韵母
C. 后响复韵母 D. 开口呼韵母
E. 齐齿呼韵母
14. 下列各组韵母中只有韵头和韵腹的是（ ）。
A. ao、ou B. ua、ie C. uo、ia D. ie、iu E. ei、uo
15. 下列各组词中，声调正确的是（ ）。
A. 激情昂扬（阳平、阳平、阳平、阳平）
B. 无可非议（阳平、阳平、阴平、去声）
C. 忠言逆耳（阴平、阳平、去声、阳平）
D. 光明磊落（阴平、阳平、上声、去声）
E. 语重心长（上声、去声、阴平、阳平）
16. 下列有关普通话声韵配合不正确的说法是（ ）。
A. 声母b可以和四呼相拼 B. 声母n可以和四呼相拼
C. 声母j可以和齐齿呼、合口呼相拼 D. 声母d可以和四呼相拼
E. 声母zh可以和开口呼、齐齿呼相拼
17. 关于声母和韵母的配合规律，正确的有（ ）。
A. 零声母能跟四呼中所有的韵母相拼
B. n、l不能和全部四呼相拼
C. j、q、x可以跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼，但不能跟开口呼、合口呼韵母相拼
D. 在所有声母中，f能配合的韵母最少
E. f只能和开口呼和合口呼相拼
18. 关于韵母内部元音出现的位置及它们的组合关系说法错误的是（ ）。
A. 一般总是开口度较大、舌位较高的元音做韵腹
B. 并不是每个元音都可以充当韵腹
C. 在韵头的位置上只能出现i、u、ü
D. 在韵尾的位置上只能出现i、u
E. 同一个元音i或u不会在同一音节中既做韵头又做韵尾
19. 关于调值和调类，下列说法正确的是（ ）。
A. 调值由音高决定
B. 调值的差异取决于绝对音高，而不是相对音高
C. 绝对音高由发音时的频率决定
D. 在同一语言或方言中，调类相同，调值未必相同
E. 在同一语言或方言中，调类相同，调值必然相同
20. 关于y、w的用法下列错误的是（ ）。
A. i行的韵母，如后面还有别的元音，改i为y
B. üe→yüe月
C. ueng→weng翁
D. y、w实际起的是隔音符号的作用
E. i行的韵母，如后面没有别的元音，改i为y
21. 能和声母r相拼的韵母有（ ）。
A. uang、ueng B. i、e C. ao、ou D. eng、ang E. o、ü
22. 关于音步的说法，下列正确的是（ ）。
A. 汉语是韵素音步型语言
B. 英语的音步体现为固定的长短模式，汉语则体现为固定的轻重模式
C. 汉语中自然的音步模式是右向音步
D. 音步是语流中时间长度趋向于等长的小单元
E. 右向音步指从左到右划分双拍步，中途不可能出现三音节音步
四、 是非判断题
1. 普通话里轻声音节和非轻声音节的不同主要是音强的不同。（ ）
2. 在英语中，音长具有区别意义的重要作用，在汉语中则没有任何作用。（ ）
3. 音节是语音结构的最小单位，是人们在听觉上能自然感觉到的一个发音片段。（ ）
4. 汉字和普通话音节之间并不全是一对一的关系。（ ）
5. 韵母不等于元音，但声母就是辅音。（ ）
6. 汉语拼音方案是采用国际通用的拉丁字母，按照音素化的拼音原则来拼写北京语音的拼音方案。（ ）
7. 普通话中共有22个声母，它们都是辅音声母。（ ）
8. zh和j发音特征的区别在于一个是舌尖后，一个是舌尖前。（ ）
9. zi、mi、ri、shi等音节中的韵母都是齐齿呼。（ ）
10. 当e出现在韵头i［i］和ü［y］的后面，并且没有韵尾，例如ie、üe，此时e表示的是前、半低、不圆唇元音［e］。（ ）
11. 普通话中严格区分舌尖鼻音n和边音l，汉语的方言也大多如此。（ ）
12. “阳上变去”规律是指现代汉语普通话里不分阴上、阳上，原来属于阳上的音合并到去声里去了。（ ）
13. yi（怡）、wu（物）、yuan（院）等中的y、w是辅音声母。（ ）
14. ju、qu、xu不能写作jü、qü、xü，是因为j、q、x不能和撮口呼相拼，只能和合口呼相拼。（ ）
15. 因为f不能和齐齿呼相拼，所以不存在fi、fie、fia等这样的音节。（ ）
16. 韵母iou、uei、uen与声母构成音节后的略写形式是iu、ui、un，但在分析音节的时候还是要恢复为iou、uei、uen。（ ）
17. 一个普通话音节最多可以有四个音素，最少可以只有一个元音音素。（ ）
18. “短短的”和“慢慢的”，重叠的第二个音节都必须读阴平。（ ）
19. ü只能做韵头，不能做韵腹或韵尾。（ ）
20. 因为汉语拼音中声调符号要标在主要元音上，所以凡是标声调的都是主要元音。（ ）
21. 前一音节的韵母是-i［ɿ］时，“啊”读［ᴀ］或［ʐᴀ］，没有汉字，仍写作“啊”。（ ）
22. 韵母o只与唇音b、p、m、f相拼，不同其他声母相拼；而韵母uo、e则相反，专跟非唇音声母相拼，不跟唇音声母相拼。（ ）
23. ueng和ong读音相近，和声母的拼合条件也相同。（ ）
24. ü上两点的省略，与音节的声母、韵母的拼合规律无关。（ ）
25. 在所有声母中，能和开口呼韵母相拼的声母最多，能和撮口呼韵母相拼的声母最少。（ ）
26. 在一种语言或方言中，有多少个能够读出来的调值，就有多少个调类。（ ）
27. 在同一种语言或方言中，调类相同，调值必然相同。同一种语言或方言的古代读音与现代读音之间，调类必然相同，调值也相同。（ ）
28. 多音多义字是一个字在不同的词中有不同的读音，而且不同的读音代表不同的意义。（ ）
29. 异读词和多音多义字的根本区别在于不同的读音是否可以代表不同的意义。（ ）
30. “大意”和“大·意”、“东西”和“东·西”等词的轻声具有区别意义的作用，普通话应该吸收，而“耳朵、困难”等轻声不具有区别意义的作用，普通话就不应吸收。（ ）
五、 术语解释
1. 语音 2. 音高
3. 音强 4. 音长
5. 音色 6. 音节
7. 音素 8. 元音
9. 辅音 10. 声调
11. 《汉语拼音方案》 12. 国际音标
13. 发音部位 14. 发音方法
15. 复元音韵母 16. 鼻韵母
17. 四呼 18. 声调
19. 调值和调类 20. 变调
21. 强调停顿 22. 音步
23. 结构音步 24. 重音
25. 平仄 26. 押韵
27. 多音多义字 28. 统读
六、 问答题
1. 试从在汉语普通话中重要性程度的角度，谈谈语音四要素。
2. 请举例说明语音社会性的具体表现。
3. 音素可以分为哪两类？其区别是什么？
4. 《汉语拼音方案》的用途有哪些？
5. 为什么要使用隔音符号？
6. 普通话声母的特点有哪些？
7. 鼻音的发音方法是怎样的，普通话中有哪几个鼻音？
8. 汉语普通话中的浊音声母和清音声母有什么不同？
9. 谈谈辨正zh、ch、sh和z、c、s的方法规律。
10. 普通话的韵母可以怎样分类？每类各有哪些韵母？
11. 元音e的音值变化有哪些情况？
12. 请指出“爱、衣、碗、日”四个音节开头元音发音的不同。
13. 复韵母和鼻韵母的发音方式是不是相同？
14. 能不能说55、35、214、51是汉语四种基本调类？
15. 为什么说声调是汉语音节不可缺少的组成部分？
16. 什么是调值和调类？它们之间有什么关系？
17. 试举例说明普通话音节结构的特点。
18. 从音节拼写的角度，谈谈y和w的用法和作用。
19. 举例说明ü上两点的省略规律。
20. 举例说明普通话中的“一、不”的变调规律。
21. 举例说明普通话中“啊”的音变。
22. 汉语音步和英语音步的异同有哪些？
23. 异读词和多音多义字的区别是什么？
24. 轻声和儿化词的作用是什么？哪些轻声、儿化词可以进入普通话？
25. 对外汉语语音教学应该遵循哪些基本原则？
26. 留学生在学习汉语声调时，容易出现哪些错误？
七、 填表题
1. 按音节中所含音素的多少给下列汉字分类：耳、月、刷、钱、丢、游、他、阿、雾、衣、装、村、叫、叶、棕、拉、喂、牙、勇、学。
2. 按复韵母的类型给下列汉字分类：牙、摔、到、歪、笑、曰、我、秀、贼、否、追、花、谢、有、楼、好、辈、却、家、绝。
3. 分析下表中的声母，在相应的栏中画“+”。
4. 分析下表中的声母，在相应的栏中画“+”。
5. 分析下表中的韵母，在相应的栏中画“+”。
6. 分析下表中的元音，在相应的栏目中画“+”。
7. 分析下列汉字的音节结构。
8. 分析下列汉字的音节结构。
9. 分析下表中声母和韵母的配合关系，在相应的栏中画“+”。
10. 分析下表中声母韵母及声调的配合关系，在相应的栏中画“+”。
八、 操作分析题
1. 从发音部位和发音方法上说明下列各组声母的相同点和不同点。
（1） n—l （2） f—h （3） j—x
（4） b—p （5） z—c （6） zh—z
2. 根据拼音，写出相应的词。
（1） zhǔlì/zǔlì （2） zàojiù/zhàojiù
（3） fēixiáng/huíxiǎng （4） chūnzhuāng/cūnzhuāng
（5） sīrén/shīrén （6） shāngyè/sāngyè
3. 描述10个单元音韵母的发音情况。
4. 比较下列单元音在发音上的不同。
（1） i—ü （2）ü—u （3） o—e
（4） ê—i （5） -i［ɿ］—-i［ʅ］
5. 给下列成语中每个音节注上声韵调。
（1） 心领神会 （2） 身体力行 （3） 孤陋寡闻 （4） 挥汗如雨
（5） 集思广益 （6） 月明星稀 （7） 味同嚼蜡 （8） 风声鹤唳
6. 分析下列各组音节的结构成分。
（1） 晃 群 叶 魁 （2） 有 贴 峨 国
（3） 笑 攀 袄 引 （4） 翁 卧 余 试
7. 根据实际发音给下列词语中的“一、不”标调。
（1） 一（ ）直 一（ ）口 一（ ）眼
（2） 一（ ）次 一（ ）岁 一（ ）起
（3） 一（ ）模一（ ）样 一（ ）心一（ ）意
（4） 一（ ）窍不（ ）通 等一（ ）等 比一（ ）比
（5） 不（ ）说不（ ）行 不（ ）干不（ ）成
（6） 不（ ）里不（ ）外 不（ ）上不（ ）下
（7） 好不（ ）好 决不（ ） 走不（ ）动
九、 改错题
1. 改正下列词中用错了的声母。
（1） 偏旁 biānpáng 澎湃 pēngbài
（2） 磊落 něiluò崎岖 jīqū
（3） 概括 kàiguò恼怒 lǎolù
（4） 珍重 zēnzòng壮志 zuàngzì
（5） 褴褛 nánlǚ围绕 wéilǎo
（6） 颜色 yánshè生产 sēngcǎng
2. 改正下列词中用错了的韵母。
（1） 快慰 kuàwèi 小妹 xiǎomài
（2） 绚烂 xiànlàn 人称 réngchēn
（3） 承认 chéngrèng 银杏 yíngxìn
（4） 信服 xìngfó 瞎想 xāxǎng
（5） 交界 jāojiè 端庄 dānzhāng
（6） 水兵 shuǐbīn 诊治 zhěngzhì
3. 改正下列词中用错了的声调。
（1） 甲板（阴平、上声）复述（阴平、去声）
（2） 矫正（去声、去声）给养（阳平、上声）
（3） 栖息（阳平、阴平）物质（去声、阳平）
（4） 适时（阳平、阳平）哄然（上声、阳平）
（5） 绝笔（上声、上声）拨弄（阳平、去声）
（6） 擦拭（阳平、去声）才识（阳平、去声）
4. 辨别下列音节在音韵配合、拼写规则、标调位置等方面有无错误，如有错误请改正，并说明理由。
（1） 波浪 buōlàng （2） 扉页 fīyè
（3） 送给 sònggiē （4） 美梦 měimòng
（5） 车轮 chēluéng （6） 均匀 jūnǘn
（7） 问题 wùntí （8） 皮球 píqióｕ
参考答案
一、 填空题
1. 交际 2. 它代表了一定的意义内容
3. 口腔和鼻腔 4. 音长
5. 音高 6. 发音方法不同
7. 四 8. 音素分析法
9. 音节开头的辅音 10. 拉丁字母
11. 声调符号 12. 21
13. 发音方法 14. 舌根音
15. l 16. 清音
17. r 18. d为不送气音，t为送气音
19. 舌尖后、清、塞擦音 20. 舌尖中浊鼻音
21. 舌位的前后 22. -i［ɿ］、-i［ʅ］
23. 13 24. 介音
25. i、u、ü 26. ng
27. a、e、o 28. i、u、ü
29. 开口呼 30. 撮口呼
31. 音高 32. 相对
33. 阴平、阳平、上声、去声 34. “入派三声”
35. 3 36. i、u
37. 单韵母u 38. 撮口呼
39. 声介合母拼读法 40. u、i
41. 儿化 42. 将i改作y
43. i前加y 44. 唇音和唇齿音
45. 变调 46. “啊”的音变
47. 阳平 48. 逻辑停顿（或：语法停顿）
49. 音步 50. 相对轻重
51. 右向音步 52. 音域加宽
53. 曲折调（凸曲调、凹曲调） 54. 平调
55. 韵脚 56. 确立正音标准
57. 异读词 58. 分读
59. 音素教学 60. 语流教学
二、 单项选择题
1. C 2. A 3. C 4. A 5. B 6. D 7. B 8. C 9. D 10. A
11. B 12. D 13. A 14. B 15. D 16. C 17. A 18. C 19. C 20. D
21. A 22. C 23. B 24. B 25. D 26. C 27. D 28. A 29. B 30. C
31. B 32. C 33. D 34. B 35. D 36. D 37. B 38. A 39. A 40. B
41. C 42. A 43. A 44. C 45. B 46. B 47. C 48. C 49. B 50. C
51. B 52. B 53. A 54. A 55. D 56. A 57. A 58. C 59. C 60. A
61. D 62. C 63. C 64. B 65. C 66. A 67. A 68. B 69. B 70. A
三、 多项选择题
1. A、B、C 2. A、B、C 3. A、C、D 4. A、D、E
5. A、B、C、D 6. B、C、D、E 7. D、E 8. B、D
9. A、B、D、E 10. C、D 11. A、E 12. A、C、E 13. C、E
14. B、C 15. D、E 16. A、C、D、E 17. A、C、D
18. A、B 19. A、C、E 20. B、E 21. C、D 22. C、D、E
四、 是非判断题
1. √（说明：轻声并不是一种独立的调类，它是音节和音节连读时产生的声调变化。这种声调的变化主要是音强的弱化和音长的变化，使这个音节失去了原来的声调调值而变得轻而短了。）
2. ×（说明：汉语中虽一般不用音长作为区别意义的主要手段，但音长作为发音中的一个自然属性，经常以伴随性的特征出现，体现语气和情感的差异。）
3. ×（说明：音节是语音结构的基本单位，但不是最小单位，音素才是从音色角度划分出来的最小的语音单位。）
4. √（说明：一般一个汉字就是一个音节，但也不全是一对一的关系，如“呎”曾读作“yīngchǐ”，一个汉字代表两个音节，相反的“花儿（huār）”，两个汉字代表一个音节；而同一个音节可以代表很多不同的汉字。）
5. ×（说明：韵母和元音不一样，韵母不仅可以由一个元音或两个、三个元音组成，而且也可以由元音加辅音构成，所以韵母是大于元音的。声母和辅音也不一样，有的辅音不做声母，只做韵尾，如ng；有的辅音既可以做声母，也可以做韵母中的韵尾，如n；有的音节的开头还可以没有辅音声母，即零声母，所以辅音是大于声母的。）
6. √（说明：《汉语拼音方案》设立了字母表，字母表采用了国际通行的26个拉丁字母，在《方案》中这些拉丁字母就称为汉语拼音字母。字母的排列顺序按照拉丁文原有的顺序，元音辅音相间，来拼写北京语音。）
7. ×（说明：普通话共有22个声母，其中21个是辅音声母，1个是零声母。）
8. ×（说明：zh是舌尖后不送气清塞擦音，j是舌面不送气清塞擦音，区别在于一个是舌尖后，一个是舌面。）
9. ×（说明：只有mi是齐齿呼，其他都是开口呼。因为zi、ri、shi中的i虽写作i，但其实是-i［ɿ］或-i［ʅ］，是舌尖单韵母，属于开口呼。）
10. ×（说明：字母e主要出现在下面四种环境中，并因此表现出四种不同的音值：（1）出现在韵尾i［i］前，如ei、uei，此时e表示的音素是前、半高、不圆唇元音［e］；（2）出现在韵头i［i］和ü［y］的后面，并且没有韵尾，例如ie、üe，此时e表示的是前、半低、不圆唇元音［ε］；（3）出现在韵尾-n、-ng之前，例如en、uen、eng、ueng，此时e表示的音素是央、中、不圆唇元音［ə］；（4）出现在单韵母中，此时e表示的音素是后、半高、不圆唇元音［ɤ］。）
11. ×（说明：从全部汉语方言来看，n、l相混的地区几乎占整个方言区的一半。）
12. √（说明：中古汉语有入声，现代普通话里没有入声了。现代普通话里，原来属于入声的音都分派到平声、上声和去声那里。“阳上变去”是其中一条规律。）
13. ×（说明：以y、w开头的音节是零声母音节，没有辅音声母，y、w所起的是隔音符号的作用。）
14. ×（说明：j、q、x可以和齐齿呼、撮口呼韵母相拼，而不能和开口呼、合口呼韵母相拼。ju、qu、xu之所以不能写作jü、qü、xü，是因为《汉语拼音方案》规定ü行的韵母跟声母j、q、x相拼时，ü上两点要省略。）
15. √（说明：f只能和开口呼以及合口呼中的单韵母u相拼。）
16. √（说明：韵母iou、uei、uen与声母构成音节后的略写形式是根据《方案》规定，但iu、ui、un分析音节的时候要恢复为iou、uei、uen，是为了便于看清楚韵头、韵腹、韵尾。）
17. √（说明：一个普通话音节最多可以有4个音素，如“鸟（niǎo）、状（zhuàng）”；最少可以只有1个元音音素，如“五（wǔ（u））”。）
18. ×（说明：单音节形容词重叠时，重叠的第二个音节可以读阴平，也可以读原来的声调；但重叠带“儿”尾时，第二个音节一定要变阴平。）
19. ×（说明：ü经常做韵头，由ü做韵头的都属于撮口呼；ü也不能做韵尾；但ü可以做韵腹。由ü做韵腹的，就是指那种由ü一个元音自成音节的情况，如“鱼（yú）、雨（yǔ）”等。）
20. ×（说明：也有例外，如在iu、ui中，声调符号应该标在后面的音素i或u上，但iu、ui是iou、uei的省写，i、u并不是其主要元音。）
21. √（说明：语气词“啊”用在句子末尾，在语流中常受前一个音节最后一个音素的影响而发生音变。当前一个音节是-i［ɿ］时，“啊”读［ᴀ］或［ʐᴀ］，没有汉字，仍写作“啊”。）
22. √（说明：汉语中不管是方言还是普通话，声母和韵母的配合规律往往表现在声母的发音部位和韵母所属四呼的关系上，o和唇音相拼，uo、e和非唇音相拼，就是一条规律。）
23. ×（说明：ueng、ong的使用条件不同，ueng只能跟零声母音节相拼，即自成音节；ong不能跟零声母相拼。）
24. ×（说明：ü上两点的省略，和音节的声母、韵母的拼合规律有关。如ü行的韵母跟声母j、q、x相拼的时候，ü上两点要省略。这是因为声母j、q、x不能跟合口呼相拼，只能跟撮口呼相拼，所以ü上两点省略后不会跟合口呼u相混。）
25. √（说明：根据普通话声韵配合规律，能和撮口呼韵母相拼的声母，只有舌尖中鼻音n和边音l，舌面音j、q、x以及零声母，而不能和开口呼相拼的舌面音j、q、x。）
26. ×（说明：应该是有多少个能够单独读出来的调值，就有多少个调类。在语流中，两个或几个声调相连，读起来可能会产生声调读法的变化，于是一个调值可能不止一个调类。但一个调类之下的若干个调值，只有一个能单独读出来，其他的都不能。）
27. ×（说明：同一种语言或方言的古代读音与现代读音之间，调类必然相同，而调值未必相同。）
28. √（说明：汉字中有一部分字字形相同，但表示的意义不同，它们的读音也有区别，这种字就叫作多音多义字。这些多音多义字可以组成不同的词，具有不同的词性，表示不同的意义，如“藏”字，在“埋藏”中读“cáng”，是动词；在“宝藏”中读“zàng”，是名词。）
29. √（说明：异读词是指同一个词有几个不同的读音，而不同的读音并无区别意义的作用。多音词是指一个字在不同的词中读音不同，而且不同的读音代表不同的意义。）
30. ×（说明：“耳朵、困难、学生”等词的轻声虽不具有区别意义的作用，但在北京话中已经习惯读轻声，而且用得很普遍，所以也是应该收入普通话的。）
五、 术语解释
1. 语音是语言的物质外壳，它是指人的发音器官所发出的、代表一定意义的声音。语音是构成语言的必不可少的要素之一，语言的交际作用就是通过语音来实现的。语音的性质表现在物理、生理、社会三个方面。
2. 音高指声音的高低，由发音体振动频率的大小决定。在一定时间之内，发音体振动的次数多，频率就高，声音就高；振动的次数少，频率就低，声音就低。音高在汉语里有很重要的作用，最能体现语音音高变化的是汉语的声调。
3. 音强指声音的强弱，又称音量。音强决定于空气分子振动时振幅的大小，振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。音强有时可以用来区别意义，普通话里轻声音节和非轻声音节的区别主要就是音强不同。此外，音强的大小还会造成重音和非重音的区别。
4. 音长指声音的长短，决定于声音延续的时间。延续时间长的，声音就长；相反，声音就短。汉语中一般不用音长作为区别意义的主要手段，但音长作为发音中的一个自然属性，经常以伴随状态出现，如轻声音节音强较弱，音长也较短；汉语中音长与音高也有一定关系；音长还可以表示不同的语气和感情。
5. 音色指声音的特色、本质，是区别不同声音的最重要的要素，决定于物体振动所产生的音波的式样，音波式样不同，就会有不同的音色。音波颤动式样不同的原因是：发音体不同、发音方法不同以及发音体自身状况不同。
6. 音节是语音结构的基本单位，是人们在听觉上能自然感觉到的一个发音片段。一般一个汉字就是一个音节，但也不全是一对一的关系，如“呎”曾读作“yīngchǐ”，一个汉字代表两个音节，相反的“花儿（huār）”，两个汉字代表一个音节；而同一个音节可以代表很多不同的汉字。普通话的音节最少只有一个语音成分，最多可以有四个语音成分。
7. 音素是从音色的角度划分出来的最小的语音单位，研究语音要分析到音素为止。如“欢（huān）”可以分析出h、u、a、n四个音素。音素可以分为元音和辅音两类。
8. 元音是发音时呼出的气流振动声带并且通过口腔时不受任何阻碍，发出的响亮的音，又叫母音。特点是气流通畅；声带颤动；发音器官各部位保持自然的均衡紧张状态；用力均衡，呼出的气流较弱但能从发音器官的通道上自由地通过；声音响亮。
9. 辅音是气流在口腔里受到阻碍，气流必须克服阻碍而发出的音，又叫子音。特点是气流受阻，发音器官各部位对气流构成各种阻碍；声带颤动、不颤动均有：发浊辅音时声带颤动，发清辅音时声带不颤动；肌肉有紧张点，发音器官对气流构成阻碍部分的肌肉，比其他部分的肌肉更紧张；力度较大，气流较强，响度较弱。
10. 声调是指整个音节的高低升降的变化，主要由元音音高的升降和音长的总和形成。普通话里“mā（妈）、má（麻）、mǎ（马）、mà（骂）”这四个音节的声母和韵母都相同，只是声调不同，表示的意思也就不同。
11. 《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母、按照音素化的拼音原则来拼写北京语音的拼音方案，于1958年由全国人民代表大会正式批准，推行全国。《汉语拼音方案》共分五个部分：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。
12. 国际音标是国际语音学会于1888年制定公布的记音符号，用来记录各民族语言的语音。国际音标大部分采用拉丁字母小写的印刷体，共有100多个符号，记音有严式和宽式之分，符号必须加上“［ ］”表示。国际音标具有精确性、通用性、实用性、开放性的特点。
13. 辅音发音时，气流在口腔中必须克服发音器官形成的阻碍才能发音。这些形成阻碍的部位在语音学上称为“发音部位”，普通话的21个辅音共形成7个发音部位：双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。
14. 语音学里把发辅音时发音器官形成阻碍和克服阻碍的方式称为“发音方法”。辅音的发音方法主要从三个方面区分：一是根据形成阻碍和解除阻碍的方式，分塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；二是根据除阻时呼出气流的强弱，塞音和塞擦音可以分成送气和不送气两类；三是根据发音时声带是否颤动可以把普通话的辅音声母分成清音和浊音两类。
15. 复元音韵母是由2个或3个元音构成的韵母，共13个。按照元音音素的多少，可分为二合元音（ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe）和三合元音（iao、iou、uai、uei）。按照构成元音的响度，可分为前响复韵母（ai、ei、ao、ou）、后响复韵母（ia、ie、ua、uo、üe）和中响复韵母（iao、iou、uai、uei）。
16. 鼻韵母是由1个或2个元音带上鼻辅音n或ng构成的韵母，共16个。带n的叫前鼻音韵母，有8个，即an、en、in、ian、uan、uen、ün、üan；带ng的叫后鼻音韵母，也是8个，即ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong。
17. “四呼”是指汉语传统音韵学按照有无介音或介音种类的不同将韵母分为四类，分别是：开口呼，没有韵头，而韵腹不是i、u、ü的韵母；齐齿呼，有韵头i的，或者韵腹是i的韵母；合口呼，有韵头u的，或者韵腹是u的韵母；撮口呼，有韵头ü的，或者韵腹是ü的韵母。
18. 声调是指贯穿整个音节的高低升降变化，是具有辨义功能的一种语音现象，又叫字调。声调的性质主要由音高决定，跟音长也有一定的关系。声调在普通话里具有区别意义的重要作用，如“妈（mā）”和“马（mǎ）”，声母和韵母完全一样，其不同就是由声调来区别的。
19. 调值是各种声调的实际读法，是语音高低、升降、曲直、长短变化的具体形式。调类是声调的类别，是通过归纳一种语言或方言的全部调值而得出的类别。在一种语言或方言中，有多少个能够单独读出来的调值，就算有多少个调类。
20. 普通话音节单念时有四个基本调值，这是声调的本调。在语流中，音节和音节连在一起，声调之间由于相互影响而引起的变化叫变调。普通话里最常见的变调现象有：上声变调、去声变调、“一、不”的变调以及形容词重叠的变调。
21. 为了强调某一事物或突出某种思想感情而采用的、突破逻辑停顿常规的变式停顿叫强调停顿。强调停顿不受语法层次的约束，往往改变逻辑停顿的时值，如“让暴风雨/来得更猛烈些吧！”。
22. 音步是韵律学中的重要概念，是语流中时间长度趋向于等长的小单元。音步是显示节奏的基本单位，它对一定长度的语言片段进行一种数目上的切分和安排，使它们每隔一定的时间就能重复出现，规律性的反复就构成了一种语言的音乐美。
23. 结构音步是音步模式的一种，指按照字串的句法语义关系划分出的音步。如“副总经理”，其结构音步的切分应为［1+3］模式，即［副［总经理］］，而右向音步的切分则为［2+2］的［副总/经理］。
24. 说话或朗读时读得比较重的音节或词语叫重音。汉语重音的声学特征主要表现为音域加宽、音程加大，其次是气流的加强。汉语重音可分为词重音和句重音两大类。
25. “平仄”是按字音的声调来分的。就北京语音来说，“平”是阴平、阳平的总称，“仄”是上声、去声的总称。平声和仄声不仅有音高的区别，音长也不同：平声语调平缓，仄声曲折多变。
26. 押韵是指在特定的文体里，在某些句子的一定位置上（通常是句末）使用韵母相同或相近的音节。押韵的文体称韵文，诗歌是最常见的韵文。现代押韵一般不考虑声母、声调和韵头，也不要求韵腹、韵尾完全相同，在韵的归并上，相同、相近的韵母经常可以一起押韵，可归为一个韵。
27. 多音多义字是指一个字在不同的词中读音不同，而且不同的读音代表不同的意义。多音多义字可分为三类：词性不同而读音不同的，如“快乐（lè）”（形容词）和“音乐（yuè）”（名词）。读书音、口语音不同造成的，如“薄（bó）”（读书音：薄弱）和“薄（báo）”（口语音：薄饼）。普通话用法和特殊用法不同造成的，如“单”——dān：单一；chán：单于；shàn：姓单。
28. 统读是《普通话异读词审音表》对异读词采取的不同规范措施之一，就是规定异读汉字不同发音全部合而为一，包括这个汉字的词语的读音也相应地合而为一。如“呆”，取消读音ái，统读为dāi，“呆板”相应的也统读为dāibǎn，旧读áibǎn就成了不规范的读音。
六、 问答题
1. 语音的四要素是音高、音强、音长、音色。音高指声音的高低，由发音物体振动频率的大小决定。在一定时间之内，发音体振动的次数多，频率就高，声音就高；振动的次数少，频率就低，声音就低。音强指声音的强弱，决定于空气分子振动时振幅的大小。振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。音长指声音的长短，决定于声音延续的时间。延续时间长的，声音就长；相反，声音就短。音色指声音的特色、本色，决定于物体振动时所产生的音波的式样。
语音四大要素中，音色是一种声音区别于另一种声音的本质特征，所以最重要。除音色外，其他三种要素的重要性则随不同的语言而定。在汉语普通话中，音高的作用极为重要，它表现为声调，具有区别的作用。音强次之，有时可以用来区别意义，表现为轻声音节和非轻声音节的区别，重音和非重音的区别。汉语中一般不用音长作为区别意义的主要手段，但音长作为发音中的一个自然属性，经常以伴随性的特征出现，体现语气和情感的差异。
2. 语言是人类最重要的交际工具，具有社会性；语音是语言的物质外壳，具有社会性。语音必须是能代表一定意义的声音，但音与义之间的联系并不是必然的，而是社会约定俗成的。如“吃”这个意义，汉语普通话所使用的声音是“chī”，英语是“eat”。语音的社会属性主要体现在以下两个方面：
（1） 语音的民族特征和地域特征。每个民族使用的语音都各有特点，而同一民族不同地区使用的地方方言也往往由于社会历史的原因而有所不同。汉语中，不送气辅音b、d、g和送气辅音p、t、k是可以区别意义的完全不同的音，而在英语中，辅音送气或不送气却不能区别词义。另外，在普通话中，不卷舌的z、c、s和卷舌的zh、ch、sh是两组完全不同的声母，而在吴语中，只有z、c、s，没有zh、ch、sh。
（2） 语音的系统特征。每种语言都有自己的语音系统，其规律性表现为一种语言里包含多少音素、音素组合成音节的方式、音素在音节结构中占据的位置等。如普通话语音系统由22个声母、39个韵母、4个声调组成；声调在汉语里有区别意义的作用；没有复辅音。英语则没有声调，有复辅音。又如不同社会语言的语音成分有自身的系统性，汉语辅音送气、不送气区别词义，英语不能；英语清、浊音能区别词义，汉语不能。
3. 音素可以分为元音和辅音。元音是发音时，呼出的气流振动声带并且通过口腔时不受任何阻碍，发出的响亮的音。特点是气流通畅；声带颤动；发音器官各部位保持自然的均衡紧张状态；用力均衡，呼出的气流较弱；声音响亮，又叫母音。辅音是气流在口腔里受到阻碍，气流必须克服阻碍而发出的音，又叫子音。特点是气流受阻，发音器官各部位对气流构成各种阻碍；发浊辅音时声带颤动，发清辅音时声带不颤动；肌肉有紧张点，构成阻碍部分的肌肉，比其他部分的肌肉更紧张；力度较大，气流较强；响度较弱。
4. 汉语拼音方案的用途是：（1）给汉字注音。（2）学习普通话和帮助外国人学汉语的工具。《汉语拼音方案》是普通话语音系统的反映，掌握了它，就大体上掌握了现代汉语普通话语音的基本内容。在对外汉语教学中，汉语拼音不仅是给汉字注音的工具，在一定程度上，还起到了像汉字一样的文字作用。学习者根据汉语拼音就可以练习会话，逐步学会汉语普通话。（3）设计特殊语文。特殊语文有两种，一种是聋哑人用的手指字母，一种是盲人用的摸读文字——盲文。这两种特殊语文都可以在汉语拼音的基础上进行设计。（4）制订少数民族文字。用拉丁字母作为少数民族文字的字母，便于和汉语拼音沟通，也符合国际语文拉丁字母化的趋势，易于和世界交流。（5）拼写人名、地名、科学术语等。（6）用于排序索引、资料检索。（7）用于中文信息处理。
5. 《汉语拼音方案》规定a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（’）隔开，如“pi’ao（皮袄）”，否则就成了“piao（飘）”。可见，使用隔音符号是为了使音节界限清晰，不发生混淆。
6. 普通话声母的特点有：（1）送气和不送气构成的音位对立贯穿于整个声母系统，塞音和塞擦音都是不送气和送气配对的：b、p、d、t、g、k、j、q、zh、ch、z、c。（2）塞擦音丰富，而且都有相同部位的擦音与之相配。特别是其中卷舌的zh、ch、sh，在其他语言和汉语方言中都不常见。（3）有舌尖后浊擦音r，这是许多方言中没有的。（4）区分n和l。普通话严格区分舌尖鼻音n和边音l，但是，从全部汉语方言来看，n、l相混的地区几乎占整个方言区的一半。
7. 汉语普通话中共有三个鼻音，一个是双唇浊鼻音m，一个是舌尖中浊鼻音n，最后一个是舌根浊鼻音ng。
m发音时，双唇闭合，软腭下降，鼻腔畅通，气流振动声带，从鼻腔通过形成鼻音。n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发出鼻音。辅音n做韵尾时除阻阶段不发音。ng发音时，软腭下降，打开鼻腔通路，舌根后缩抵住软腭，气流振动声带后从鼻腔通过。这个辅音在普通话中不做声母，只能用作韵尾，做韵尾时除阻阶段不发音。
8. 汉语普通话中的声母都是辅音，其发音的共同特点是，气流在通过咽头、鼻腔、口腔的过程中，一定要受到发音器官某些部位的阻碍。发音时，用来阻碍气流的发音部位非常紧张，气流较强。汉语普通话共有21个辅音声母，其中清音声母17个，浊音声母4个。清音声母是b、p、d、t、g、k、z、zh、c、ch、j、q、f、x、h、s、sh，浊音声母是m、n、l、r。清音声母发音时，声带不振动，声音不响亮。浊音声母发音时，声带振动，但声音一般也不响亮。
9. 辨正zh、ch、sh和z、c、s，首先要弄清它们发音部位的不同：发z组时舌头前伸到下齿背，舌尖顶住上齿背；发zh组时舌尖上举，顶住硬腭最前部。此外，还有一些规律可以帮助辨正：（1）借助声韵调配合规律来分辨。如ua、uai、uang三个韵母，在普通话中只和zh、ch、sh拼，不和z、c、s拼。（2）利用语音演变规律来分辨。上古语音中有一部分声母类似于今天d、t的字，演变到现代汉语普通话中，声母变成了zh、ch、sh。现代汉语中有一些形声字的声旁与d、t有关，根据前面的规律就可以判定这些形声字的声母为zh、ch、sh。如“滞”“治”的声旁分别是“带（dài）”“台（tái）”，声旁的声母是d、t，那么可推断出“滞、治”的声母应该是zh，而不是z。（3）利用形声字声旁类推。汉语中形声字所占的比例极大，形声字的声旁跟这个字的读音有很大关系。所以，凡声旁相同的字，它们的声母也往往相同，或者其发音部位相同。如：宗（zōng）——综、棕、踪、鬃、粽。
10. 普通话的韵母可以从两个角度分类，一是按韵母的构成情况分，主要是包含元音音素的多少；二是从介音的种类分。
按韵母的构成情况，可以分为三类：（1）单元音韵母，共10个，它们是：a、o、e、ê、i［i］、u、ü、-i［ɿ］、-i［ʅ］、er。（2）复元音韵母，共13个，二合元音9个，即ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe；三合元音4个，即iao、iou、uai、uei。（3）鼻韵母，共16个，前鼻音韵母8个：an、en、in、ian、uan、uen、ün、üan；后鼻音韵母8个：ang、eng、ing、ong、iang、uang、ueng、iong。
按介音的情况，可以分为四类，又称“四呼”，分别是开口呼（没有韵头，而韵腹不是i、u、ü的韵母），即a、o、e、ê、-i［ɿ］、-i［ʅ］、er、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng；齐齿呼（有韵头i的，或者韵腹是i的韵母），即i、ia、ie、iao、iou、in、ian、ing、iang；合口呼（有韵头u的，或者韵腹是u的韵母），即u、ua、uo、uai、uei、uan、uen、uang、ueng、ong；撮口呼（有韵头ü的，或者韵腹是ü的韵母），即ü、üe、ün、üan、iong。
11. 在普通话中，字母e主要出现在下面四种环境中，并因此表现出四种不同的音值：（1）出现在韵尾i［i］前，如ei、uei，此时e表示的音素是前、半高、不圆唇元音［e］；（2）出现在韵头i［i］和ü［y］的后面，并且没有韵尾，例如ie、üe，此时e表示的是前、半低、不圆唇元音［ε］；（3）出现在韵尾-n、-ng之前，例如en、uen、eng、ueng，此时e表示的音素是央、中、不圆唇元音［ə］；（4）出现在单韵母中，此时e表示的音素是后、半高、不圆唇元音［ɤ］。
12. “爱、衣、碗、月”这四个音节在汉语普通话中叫“零声母”音节，即音节前面没有辅音，音节是以元音开头的。这些音节在发音时，起始部分带有一些轻微的摩擦成分。
（1） 以i或以i起头的音节，例如“衣”，前面带的摩擦成分是半元音［j］。
（2） u或以u起头的零声母音节，例如“碗”，前面带的摩擦成分是半元音［w］。
（3） ü或以ü起头的零声母音节，例如“月”，前面带的摩擦成分是半元音［ɥ］。
（4） i、u、ü以外的元音起头的零声母音节，例如“爱”，根据个人不同的发音，可以带有轻微的舌根摩擦成分或喉音。
所以在汉语普通话中，以i、u、ü起头的零声母音节，i前要加y或变y，ü前要加y，u前要加w或变w，这是符合这些零声母音节发音的实际情况的。
13. 复韵母的发音并不是由组成复韵母的两个、三个元音的简单相加，而是一种有机的组合，是一个逐渐的变动过程，中间有许多过渡音，但比较模糊，只有起始、终结或舌位移动转折处的几个音比较清楚。书写时，就拿这几个音代替整个复韵母。例如iao,由i经a再向o滑动。a比单发时舌位靠后，唇形稍圆，o比单发时的开口度小。
鼻韵母的发音同复韵母一样，也不是元音和辅音机械的相加，有一个滑动的过程。即由前面的元音开始，逐渐向鼻辅音过渡，鼻音色彩逐渐增加，最后口腔通道完全阻塞，形成鼻韵母。例如ang由a向ng滑动。a比单发时舌位靠后。发音时，主要元音a发得长一些、响一些，然后紧跟着向ng滑动，使舌根抵住软腭，打开鼻腔通路，发出ng的本音就马上停止，ng发得要轻一些，短一些。
14. 不能这么说。因为汉语既包括普通话，也包括各地的方言。汉语普通话有四种基本调类，但方言中的调类与普通话很不一样：上海话有5个调类，苏州话有7个调类，广州话有9个调类。
15. 声调是指贯穿整个音节的高低升降变化，是具有辨义功能的一种语音现象。汉语是有声调的语言，声调是汉语音节中不可缺少的重要组成成分。因为声调在普通话中具有区别意义的重要作用，如“妈（mā）”和“马（mǎ）”两个词，它们的声母和韵母完全一样，它们的不同就是由声调来区别的。
16. 调值是各种声调的实际读法，是语音高低、升降、曲直、长短变化的具体形式。调类是声调的类别，是通过归纳一种语言或方言的全部调值而得出的类别。在一种语言或方言中，有多少个能够单独读出来的调值，就算有多少个调类。
调值是具体语言或方言中声调的实际音高，如55调、214调。调类是具体语言或方言中声调的分类。在同一种语言或方言中，调类相同，调值必然相同，如在普通话中，阴平的调值都是55，阳平的调值都是35。但是，在亲属语言或亲属方言之间，调类相同而调值却未必相同，如普通话有阴平、阳平、上声、去声4个调类，兰州话、成都话也有同样的调值分类，可是各自调类的调值却是不同的。同一种语言或方言的古代读音与现代读音之间，调类必然相同，而调值未必相同。在亲属语言或亲属方言之间，声调的分类必然相同，但是调类的数量未必相同。即使同属一个调类，同属一个调型，不同方言之间也有差别，如“天”字在北京话和天津话中同是阴平调类，同属平调型，可是北京话是高平，天津话是低平。
17. （1）每个音节都有声调。（2）一个普通话音节最多可以有4个音素，如“鸟（niǎo）、状（zhuàng）”；最少可以只有1个元音音素，如“五（wǔ（u））”。（3）元音在音节中占优势，且有极强的凝聚力。每个音节至少有1个元音（韵腹），如“五（wǔ（u））”。最多可以有3个元音连续排列，分别充当韵头、韵腹、韵尾。如“优（yōu（iou））”。（4）韵母内部元音出现的位置及它们的组合关系有一定的规律。每个元音都可以充当韵腹；如果1个韵母包含2个或2个以上元音，一般总是开口度较大、舌位较低的元音做韵腹。在韵头的位置上只能出现i、u、ü 3个元音。能出现在韵尾位置上的元音只有i和u。但同一个元音i或者u不会在同一个音节中既出现在韵头的位置上又出现在韵尾的位置上，也就是说，它们在同一个音节中是互相排斥的。（5）一个音节可以没有辅音，也可以有一个或两个辅音，但没有辅音相连的情况；同时，辅音不能单独出现做音节。在有辅音的音节里，辅音的位置比较固定，或者在音节的开头，做声母；或者在音节末尾，做韵尾，充当韵尾的两个辅音是n和ng。没有两个辅音连续排列的形式。
18. y、w的用法有：（1）i行的韵母，在零声母音节中要以y开头。其中又分两种情况：一是i后还有别的元音，就把i改成y，如ia—ya（牙）、ian—yan（烟）。二是i后没有别的元音，就在i前面加上y，如i—yi（一）。（2）u行的韵母，在零声母音节中，要以w开头。这也分两种情况：一是u后还有别的元音，就把u改成w，如ua—wa（哇）、uei—wei（喂）。二是u后如没有别的元音，就在u前面加上w，如u—wu（五）。（3）ü行的韵母，在零声母音节中，不管后面有没有别的元音，一律在ü前面加y，加y之后，ü上两点省略，如ü—yu（与）、ün—yun（韵）。
在《汉语拼音方案》中，y、w实际起隔音符号的作用，目的是使按词连写的音节界限清楚。如果不使用y、w，有时就会混淆音节之间的界限。
19. （1）在零声母音节中前加y后，ü上的两点要省略，如ü—yu（与）、ün—yun（韵）。（2）ü行的韵母跟声母j、q、x相拼的时候，ü上两点也要省略，如“jú（局）、què（却）、xuǎn（选）”。但当ü跟n、l相拼的时候，上面的两点不能省略，如“nǚ（女）、lǜ（绿）”。
20. （1）“一”的变调。“一”的本调是阴平，在单用、表序数或词语末尾时读本调，如“一、单一”。在其他情况下“一”会变调：在去声前读阳平，如“一概、一路”；在阴平、阳平、上声前读去声，如“一般、一连、一起”；在重叠的单音节动词中间读轻声，如“听一听”。（2）“不”的变调。“不”的本调是去声。在单念或在词末尾时读原来的去声调，如“不！”“我不”；在非去声音节前也读本调，如“不堪、不凡、不满”；在去声前读阳平，如“不必”；夹在词语中间时读轻声，如“多不多”。
21. （1）前一音节的韵腹或韵尾是a、o、e、ê、i、ü时，“啊”读成“ya”，书面可写作“呀”，如“多美的花呀（huā ya）！”“会不会下雨呀（yǔ ya）！”。（2）前一音节的韵腹或韵尾是u（包括ao、iao）时，“啊”读wa，也可以写作“哇”，如“您在哪儿住哇（zhù wa）！”“这么小哇（xiǎo wa）！”。（3）前一音节的韵尾是n时，“啊”读na，也可以写作“哪”，如“她可真不简单哪（dān na）！”“你的发音真准哪（zhǔn na）！”。（4）前一音节的韵尾是ng时，“啊”读nga，没有汉字，仍写作“啊”，如“行啊（xíng nga）！”。（5）前一音节的韵母是-i［ɿ］时，“啊”读［ᴀ］或［ʐᴀ］，没有汉字，仍写作“啊”，如“这两个什么字啊（zì［ʐᴀ］）！”。（6）前一音节的韵母是-i［ʅ］和末尾是er（包括儿化韵）时，“啊”读［ᴀ］或［ʐᴀ］，仍写作“啊”，如“没法治啊（zhì［ʐᴀ］）！”“什么事儿啊（shì［ʐᴀ］）？”。
22. 汉语和英语的音步都是语流中倾向于等长的韵律单位，但英语的音步体现为固定的轻重模式，而汉语的音步则体现为固定的长短模式。
汉语的标准音步是双音节音步，单音节音步是“退化音步”，三音节音步是“超音步”。由于时间等长，单音节音步中的音节必然加长，三音节音步中必有一个（中间的）音节或两个（中、末）音节极短，这时单音节音步和三音节音步都趋向于双音节音步的长度。英语的音步则表现为轻重的有规律的一次交替，一个音步一般有两个音节，在特定情况下也可以有单音节或三音节。一个音步中必然有一个音节的音强（通常为左端的音节）较重。同时，因为音步是语流中时间长度趋向于等长的小单元，所以英语中单音节音步中的音节最长，双音节音步中的音节次长，三音节音步中的音节最短。
23. 异读词是指同一个词有几个不同的读音，而不同的读音并无区别意义的作用，如“波（bō/pō）浪”。
多音多义字是指一个字在不同的词中读音不同，而且不同的读音代表不同的意义。多音多义字可分三类，词性不同而读音不同的，如“快乐（lè）”（形容词）和“音乐（yuè）”（名词）。读书音、口语音不同造成的，如“薄（bó）”（读书音：薄弱）和“薄（báo）”（口语音：薄饼）。普通话用法和特殊用法不同造成的，如“单”——dān：单一；chán：单于；shàn：姓单。
24. 轻声和儿化是北京话语音系统中突出的语音现象。轻声和儿化词的存在，丰富了普通话的表现力，在语音的表达上有一定的作用。从这个角度来说，普通话中应该有选择性地吸收。然而北京语音中的轻声和儿化现象非常普遍，也比较复杂，都作为普通话成分学习起来非常困难，也没有必要，所以北京语音中的轻声、儿化有规范的必要。第一类是在北京话中读不读轻声、儿化都可以，即读不读轻声、儿化不儿化没有区别词性或词义的作用，如“纪念、地点”。对于这种在表义上没有区别的轻声、儿化词，普通话就不应该吸收。第二类是在北京话中一定要读轻声和儿化的词。这也分两种情况，一种是轻声、儿化具有区别词性、词义，或区别词和短语的作用，如“大意（主要意思）—大·意（疏忽）”“尖（形容词）—尖儿（名词）”。这些都应该作为标准吸收进入普通话。另一种是虽然有些轻声、儿化不具有区别词性、词义的作用，但是在北京话中已经习惯读轻声、儿化，而且用得很普遍，这些词也应该吸收进入普通话，如“耳朵、学生、小孩儿”。
25. 集中教学与长期训练相结合；音素教学与语流教学相结合；声韵调全面训练与突出声调相结合；自觉模仿为主，音理指点为辅。
26. 留学生在学习汉语声调时，既有单字调方面的困难，又有音节组词时连调组模式的困难。留学生的主要错误往往出现在平调方面。欧美、日本、东亚、南亚等地学生都会出现这种情况。主要表现为：在发阳平时，不是直接上升，而是先有一个地平段，即稳定段，然后再上升；上声靠向阳平，也是先带一个稳定段。声调方面的另一个困难是降升不到位，降不低，升不高，调域变窄。
七、 填表题
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
八、 操作分析题
1.
（1） n—l 相同点：均是舌尖中音、浊音。
不同点：n是鼻音、l是边音。
（2） f—h 相同点：均是清擦音。
不同点：f是唇齿音、h是舌根音。
（3） j—x 相同点：均是舌面音、清音。
不同点：j是不送气、塞擦音，x是擦音。
（4） b—p 相同点：均是双唇、清、塞音。
不同点：b为不送气音、p为送气音。
（5） z—c 相同点：均是舌尖前、清、塞擦音。
不同点：z为不送气音，c为送气音。
（6） zh—z 相同点：均是不送气、清、塞擦音。
不同点：zh是舌尖后音，z是舌尖前音。
2.
（1） 主力/阻力 （2） 造就/照旧
（3） 飞翔/回想 （4） 春装/村庄
（5） 私人/诗人 （6） 商业/桑叶
3.
a：央、低、不圆唇元音 o：后、半高、圆唇元音
e：后、半高、不圆唇元音 ê：前、半低、不圆唇元音
i［i］：前、高、不圆唇元音 u：后、高、圆唇元音
ü：前、高、圆唇元音 er：央、中、不圆唇卷舌元音
-i［ɿ］：舌尖前、高、不圆唇元音-i［ʅ］：舌尖后、高、不圆唇元音
4.
（1） i—ü 二者都是舌面、前、高、元音。区别是，i是不圆唇元音，ü是圆唇元音。
（2） ü—u 二者都是舌面、高、圆唇元音。区别是，ü是前元音，u是后元音。
（3） o—e 二者都是舌面、后、半高元音。区别是，e是不圆唇元音，o是圆唇元音。
（4） ê—i 二者都是舌面、前、不圆唇元音。区别是，i是高元音，ê是半低元音。
（5） -i［ɿ］—-i［ʅ］ 二者都是高、不圆唇元音。区别是-i［ɿ］是舌尖前元音，-i［ʅ］是舌尖后元音。
5.
（1） 心领神会 xīn lǐng shén huì
（2） 身体力行 shēn tǐ lì xíng
（3） 孤陋寡闻 gū lòu guǎ wén
（4） 挥汗如雨 huī hàn rú yǔ
（5） 集思广益 jí sī guǎng yì
（6） 月明星稀 yuè míng xīng xī
（7） 味同嚼蜡 wèi tóng jiáo là
（8） 风声鹤唳 fēng shēng hè lì
6.
（1）
（2）
（3）
（4）
7.
（1） 一（ yì ）直 一（ yì ）口 一（ yì ）眼
（2） 一（ yí ）次 一（ yí ）岁 一（ yì ）起
（3） 一（ yì ）模一（ yí ）样 一（ yì ）心一（ yí ）意
（4） 一（ yí ）窍不（ bù ）通 等一（ yi ）等 比一（ yi ）比
（5） 不（ bù ）说不（ bù ）行 不（ bú ）干不（ bù ）成
（6） 不（ bù ）里不（ bú ）外 不（ bú ）上不（ bú ）下
（7） 好不（ bu ）好 决不（ bù ） 走不（ bu ）动
九、 改错题
1.
（1） “偏旁”中的“偏”的声母b改为p；“澎湃”中的“湃”的声母b改为p。
（2） “磊落”中的“磊”的声母n改为l；“崎岖”中的“岖”的声母j改为q。
（3） “概括”中的“概括”的声母k、g改为g、k；“恼怒”中的“恼怒”的声母l改为n。
（4） “珍重”中的“珍重”的声母z改为zh；“壮志”中的“壮志”的声母z改为zh。
（5） “褴褛”中的“褴”的声母n改为l；“围绕”中的“绕”的声母l改为r。
（6） “颜色”中的“色”的声母sh改为s；“生产”中的“生产”的声母s、c改为sh、ch。
2.
（1） “快慰”中的“快”的韵母ua改为uai；“小妹”中的“妹”的韵母ai改为ei。
（2） “绚烂”中的“绚”的韵母ian改为üan；“人称”中的“人称”的韵母eng、en改为en、eng。
（3） “承认”中的“认”的韵母eng改为en；“银杏”中的“银杏”的韵母ing、in改为in、ing。
（4） “信服”中的“信服”的韵母ing、o改为in、u；“瞎想”中的“瞎想”的韵母a、ang改为ia、iang。
（5） “交界”中的“交”的韵母ao改为iao；“端庄”中的“端庄”的韵母an、ang改为uan、uang。
（6） “水兵”中的“兵”的韵母in改为ing；“诊治”中的“诊”的韵母eng改为en。
3.
（1） “甲板”中的“甲”的声调阴平改为上声；“复述”中的“复”的声调阴平改为去声。
（2） “矫正”中的“矫”的声调去声改为上声；“给养”中的“给”的声调阳平改为上声。
（3） “栖息”中的“栖”的声调阳平改为阴平；“物质”中的“质”的声调阳平改为去声。
（4） “适时”中的“适”的声调阳平改为去声；“哄然”中的“哄”的声调上声改为阴平。
（5） “绝笔”中的“绝”的声调上声改为阳平；“拨弄”中的“拨”的声调阳平改为阴平。
（6） “擦拭”中的“擦”的声调阳平改为阴平；“才识”中的“识”的声调去声改为阳平。
4.
（1） 波ｂō 双唇音b、p、m跟合口呼韵母相拼只限于u。
（2） 扉ｆēｉ 唇齿音f不能跟齐齿呼韵母相拼。
（3） 给ｇěｉ 舌根音g、k、h不能跟齐齿呼韵母相拼。
（4） 梦ｍèｎｇ ong专跟唇音声母相拼。
（5） 轮ｌúｎ ueng不能跟辅音声母相拼。
（6） 匀yún ü行韵母自成音节时，一律加写y，并省略ü上两点。
（7） 问wèｎ u行韵母自成音节时，原韵母中有两个或两个以上元音，u改写成w。因为自成音节，不跟声母相拼，不存在省写问题。
（8） 球ｑｉú 韵母iou跟声母相拼时省写成iu。