法则1 安全其次

在我的长子还未出生之前，别人就给我灌输孩子的安全问题。孕育课程辅导人员给我们分发资料，列出了有毒室内植物的名单、如何系好汽车安全带，以及许多其他危险。忽然之间，似乎处处都暗藏着危险。

难怪我们会如此热衷于孩子的安全问题。在婴幼儿期，孩子从这种危险冲向那种危险，摔进桶里，或者跑进滚滚车流之中。我们要始终警惕塑料袋子、葡萄或玩具弹子等等。

幼儿期让父母处于过度保护的状态。但是，年龄较大的孩子并不需要这样。童年是冒险期，这种冒险是正常的。学龄前孩子与小学生需要独立自主，以便他们在社交、情绪、创造力和体格上都能健康成长。

E.B.怀特在《夏洛的网》中描写弗恩在叔叔家的谷仓里荡秋千时这样说：“方圆几英里的妈妈们都担心祖克曼家的秋千。她们担心孩子会摔下来。但从来没有孩子摔过。他们几乎总是抓得很牢，超出了家长们的想象。”

孩子们总是需要冒险，而这些冒险可能会让宠爱他们的父母们感到不安。冒险会让孩子们获得重要技能，包括：风险评估、敏捷、灵活和社交才能。

我在幼儿学校上学前班时，当时操场上有些很重的砖块，可能会砸伤趾头。砖块有很多堆。才满3岁的孩子们可以搬着5磅（不到2.5千克）重的砖块走来走去，建造摇摇欲坠的砖墙，或者利用砖块玩游戏，并险些将指头弄伤。没有人说“当心点”。“这些砖块在我们这儿已经有40年了，从来没出过任何事故。”前任校长简·沃特斯说。

“再怎么小心都不为过。”人们常常会这样说。实际上，有可能真的做过了。过分关注安全问题会妨碍孩子的成长。

人生充满了变化、挑战、危险与成长。我们不可能在生活中消除危险。没有危险，孩子们就不可能充分成长，学到成长过程中的必修课程。鼓励冒险让孩子们有机会接触整个世界，并在探索过程中保持天性。

我们是孩子的看护者。保持孩子的安全是我们的天职。但我们此外还有许多其他任务。

为何有效

童年时期充满冒险和探索。在孩子眼中，每件事物都是陌生的：结交朋友、和家庭以外的其他人谈话、伤心、想要画画、攀高、快跑。使用锤子、自行车和锋利的小刀也是如此。孩子们正是通过冒险来学习新事物的。冒险并不要紧，它在人生中是必不可少的。关键在于如何区分恐惧与冒险，合理冒险与危险行为。

“风险在美国已经成为禁忌词汇，要不惜任何代价让孩子远离它。”琼·阿尔蒙写道。她是非营利组织“儿童联盟”的负责人和小册子《探险：儿童游戏中冒险的价值》的作者。她观察到，只要有可能，儿童就会积极冒险。根据阿尔蒙的看法，“需要权衡冒险的价值与不知道如何应对危险而造成的伤害。后者可能更加危险。”

当孩子们通过自己的身体来获得各种体验之时，他们会变得更安心。孩子的身体在不断变化，因此，孩子们渴望采用新方式来体验各种事物，并了解这会产生什么结果。当孩子们利用身体来探测自身的局限之时，他们就会获得身体意识，并认识到这些局限。他们也会变得更敏捷、协调、强大。如果给予孩子冒险的机会，他们就会为了自身的安全而彼此紧密合作。

和玩伴之间的身体冒险——搔痒痒、摔跤、打闹和其他喧闹的玩伴游戏——帮助孩子学会信任、自律和身体意识，并为玩伴们设立了限制。国家游戏研究所（National Institute for Play）的斯图亚特·布朗说：“这种游戏对年幼的孩子来说是必不可少的。在教给身体和社交技能之外，游戏还培养孩子们应对意外的能力，让他们灵活地面对生活。”甚至这种灵活性也需要练习。

对休斯敦探险游乐场的研究发现，让孩子们玩冒险游戏不会造成更高的事故发生率。德国保险公司报告说，探险游乐场的事故发生率低于试图确保安全的游乐场所。《应该让孩子做的50件危险事情》的合著者基弗尔·图利与朱莉·斯皮格勒说，童年冒险能帮助孩子在成年以后变得自信、坚韧和勇敢。图利写道：“确保安全的最佳做法就是学习如何判断危险。”冒险有助于培养孩子了解、评估和减少危险的能力。

冒险不仅仅是身体上的。孩子也需要在社交和情感上冒险。这包括：情感受到伤害，被拒绝，有时候觉得受到忽略，感受愤怒、沮丧、嫉妒和悲伤。社交排斥让孩子学习如何培养适应能力。他们越敢于尝试结交新朋友或社交情谊，他们就越会经常面对别人的各种反应，并能够重新做出调整和尝试。学习社交洞察力也需要练习。

冒险可以促进大脑前额叶的发育。这个部位也负责各种执行功能，包括专注能力、记忆能力、适应能力和问题解决能力。

新西兰的大学研究团队断定，从长期而言，消除风险对孩子来说要危险得多。而且，风险必须要亲自“体验”，而不能依靠“说教”。“孩子必须亲自了解风险。”研究这个项目的公共健康教授格兰特·萧菲尔德说，“他们必须走出去。”

每个年龄段的孩子都会寻求挑战。我们的职责就是为他们提供应对技能，同时我们自身也要足够勇敢，放手让孩子面对风险和挑战，就如幼儿教育工作者贝夫·博斯所说：“风险促使我们前进，并促使我们信任自己。”

摘下成人的有色眼镜

我们将风险等同于危险。但风险并不是坏事。合理的风险对我们大有好处，它帮助我们养育孩子，让他们成长为能干而自信的成人。我们渴望为孩子遮风挡雨，让他们在人生中平安无事。我们不希望因为孩子犯下错误或独自判断风险而将事情弄糟或眼泪汪汪。但孩子需要不断面对这种风险，培养判断能力、技能和信心。如果安全始终是最重要的，孩子就可能会害怕尝试新事物。恐惧会阻碍孩子尝试新事物。但经常是我们的恐惧在阻碍他们。过度保护可能比风险更有害。

接纳风险

我的父亲鼓励我跑下山坡、跃过小河、摔倒，尤其是摔倒。在我的成长过程中，我攀爬过新英格兰的花岗岩。“重要的是知道如何摔下来。”他说，“大多数人不知道摔下来时应该采取什么姿势，所以他们才会受伤。”他告诉我，摔下来时要滚动身子，而不是试图避免滚动并用手支撑。他的假设是：人生会跌倒许多次。要知道如何跌倒。站起来。不要害怕重新尝试。

接纳风险首先意味着承认我们无法消除它。如果最糟糕的事情发生会怎样？照顾孩子既有喜悦也有恐惧。我们深爱的孩子可能会受重伤或死去。正如作者伊丽莎白·斯通所说：“决定生孩子是个大事，有了孩子就永远注定你的心将系在他/她的身上。”将心灵系在他人身上会让我们望而生畏。但很快我们就不仅仅是把心系在他身上，我们的心还会跟他一起去爬树、独自穿过街道、独自坐公交车。

我们需要放弃绝对安全的幻觉。活着本身就意味着，无论我们多么谨慎，我们都可能会遭受痛苦。知道我们无法消除风险以后，我们就能自由地拥抱生活。我们不能消除所有风险，但我们也不能因为风险而毫无作为。

限制风险的危险

“小心点！”“从那里下来！”“你会受伤的！”这类话如果说得太多，就可能导致孩子畏葸不前，逃避任何风险，甚至是必要的风险。《App世代》的合著者、教育学教授霍华德·加德纳与凯蒂·达维斯说，如今的孩子越来越讨厌冒险。他们不肯独自探索和尝试新事物，而是等待成人的命令。而我们将孩子束缚在我们身边，这更是助长了这种趋势。9岁的孩子就有手机。7岁孩子不会独自去公园。

几天以前，我经过某个游乐场时，那里空荡荡的。可能所有孩子都在室内盯着屏幕，但此外还有个因素就是：许多孩子觉得现代游乐场很无聊。

法律担忧、许可和纯粹的恐惧促使成人限制孩子合理冒险。克里斯汀·柯普兰与同事在《儿科期刊》上发表的报告认为，在托儿所环境中，学龄前孩子基本上都不太活动。阻止孩子积极活动的主要障碍就是成人担心“有人会受伤”。许可证要求的新游戏设备无法吸引孩子的兴趣。在这份报告中，有个老师说：“他们爬滑梯的次数比以前多多了……你可以看得出来，他们在试图寻找这种挑战。”

孩子们只是在通过爬滑梯的行为向我们表明他们的冒险愿望。

孩子为何会爬上滑梯？

如果你参观过公共游乐场所，你就知道，有个最惹人争议的话题就是：应该允许孩子们爬上滑梯吗？

“所有孩子在独自玩耍的时候，有时候都想爬上滑梯。”简·沃特斯说。

孩子们为何爬上滑梯呢？他们在游戏中寻求冒险和挑战。攀爬滑梯时，孩子们觉得很了不起。攀爬滑梯也很有趣。这是健康的冒险，通常属于想象性游戏。攀爬滑梯有助于孩子考验自己的力量、发现其局限，获得平衡和空间意识，以及社交意识和技能。如果出现了冲突——其他孩子想从滑梯上滑下来——这就是孩子们在游戏中练习问题解决能力的大好机会。

就像所有其他游戏，滑梯游戏应该遵循“叛逆”的黄金法则：只要没有伤害到人或物就没问题。这可能意味着设立限制，比如：“等到滑梯底部的小朋友离开以后再爬”；或者：“红滑梯太高了。你可以爬上蓝色滑梯”；或者：“今天公园里人太多了。现在只能从滑梯上往下滑。”

让周围的家长们不要担心：“如果他们爬上滑梯，我觉得不要紧”，或者，“他们似乎玩得很好”。

无论是往下滑还是向上爬，滑梯都是供游戏使用的。要以孩子为本，有时候不妨玩些冒险的游戏。

合理冒险

我们为孩子限定四个主要领域：身体冒险；创意冒险；社交冒险；情感冒险。反省自己习惯于在哪些方面限制孩子的生活。对某些成人来说，主要是身体的，比如在水泥地上奔跑或玩枪弄棒。对许多人来说（尽管我们的初衷是好的），是创意冒险，出现在闲散时间的自由游戏之中。社交和情感冒险有时候不会被视为冒险，但这些冒险包括：犯错，体验被排斥感，在公开场合互动，解决冲突，感到恐慌、难过和愤怒。

合理冒险的好处

冒险帮助孩子们……

努力并挑战自我

尝试新事物

为了尝试某些事稍稍走出舒适地带

不断尝试

保持好奇心

培养坚持不懈的精神

获得韧性

练习失败后重新爬起来

给予适当冒险的机会，从而减少不当冒险的渴望

经历并面对难受情绪（恐惧、尴尬、沮丧和悲伤）

管理恐惧

克服恐惧

判断速度、距离和打滑状况

学会如何跌倒

培养更强的身体意识、敏捷程度和技能

培养灵活思考能力

结交新朋友

想出新点子

练习解读他人的情绪和反应

面对挫折

把握恰当机会

为新技能感到自豪

开始了解自己

培养对自身安全的责任感

减少权力斗争

因独立自主而感到喜悦

身体冒险

对孩子们来说，身体冒险就是用身体来尝试各种事物：快跑（飞奔）、爬高、使用锋利的器具、倾倒甚至满溢出来、摔跤、穿过街道、骑自行车、在围墙上保持平衡。这也包括在自然界中利用自己的身体来做实验：将木棍放在火中、爬树、跳过小溪、跳上石头。此类冒险不会总是擦破皮肤或摔得鼻青脸肿，有时只是造成凌乱不堪的局面。对孩子来说，身体冒险可能意味着爬树，也可能意味着自己倒牛奶。

我6岁的孩子和他的朋友阿瓦喜欢跳过粪堆。当时是举行南瓜田活动的季节，尽管玉米地迷宫和炸面圈非常诱人，但让他们感到最兴奋的，却是在紧要关头奔跑并跨过高高的马粪堆。当然有风险，但真正的风险仅仅在于他们不得不在水龙头下面冲洗鞋子。他们跳了20次，但从来没有沾到马粪。

我童年所在的学前班为4-5岁孩子提供工作台以及真的锤子和锯子。正如前校长简·沃特斯所解释的，学校等到孩子年满4岁时才会给他们真的工具，在这个年龄段时，孩子们有了更多的手眼协调能力。锯子和锋利的锯齿从未割破他们的肌肤。“孩子们用锤子砸中了手指，”她说，“那又怎么样？他们就是这样学会钉东西，学会如何不砸到手指的。孩子们需要尝试。”

蒙台梭利学校的学前班老师会专门花时间来教导实用生活技能，这可能包括使用锋利的厨用刀具切黄瓜或苹果，或使用热熨斗。鼓励孩子们使用能够产生真实效果的真实工具，有助于让他们为自身的冒险和安全负责，此外，它还给予了他们独立自主的感觉。

如果我们大喊“你会受伤的”却什么事都没有发生，这就可能让孩子们怀疑我们的判断能力。“不，我不会！”他们会顶嘴，并在心里想：“看看怎么样？我没有受伤。”

挪威的幼儿教育教授艾伦·桑德斯特注意到，孩子们需要进行的身体冒险游戏通常可以归为六类：（1）爬高；（2）使用锋利小刀或他们觉得危险的其他工具；（3）在火堆边或水边玩耍；（4）玩打仗或扭打游戏；（5）飞跑；（6）在身边没有成人时进行探险。我的首部著作《不分享也OK》有个章节专门论述了拳击、摔跤和其他扭打游戏，谈到了孩子们需要身体运动和角力行为。

创意冒险

创意冒险就是尝试新点子的风险。它意味着在手工项目中不再依赖模型，而是让孩子们按照自己的方式试着如何使用涂料和原料。它意味着容许孩子们创作他们喜欢的故事，表达内心的想法。创意冒险基本上是指游戏中的自由。对孩子们来说，游戏能够最富创造性地表达他们的想法。它可能会造成混乱。可能显得很可笑。可能在成人眼中看来毫无风险，但孩子们会通过游戏来探讨点子、犯下错误并不断挑战自我。

当我们缩减自由玩耍时间时，成人们就大大限制了创意冒险。当成人加入游戏并主导游戏或告诉孩子“那不是剑，那是魔杖”，或“找到所有蓝色积木”，或“我们在这节课上只能写下真人真事”之时，这也限制了创意冒险。

社交冒险

邀请别人约会可能并不稳妥，我们可能会遭到拒绝，也可能会觉得非常尴尬，结结巴巴，措辞不当。我们可能会发现，其他人对我们并无好感。出于同样的原因，孩子们担心社交冒险。对于开朗而合群的孩子来说，他会自然而然地加入其他孩子的游戏当中。而对其他孩子来说，这可是个惊人的大冒险。

要支持孩子的社交冒险。单单承认这是冒险就可能大有帮助。“我知道这可能很难。”你可以概括相关风险：“她可能会同意；她也可能会拒绝。”对于社交冒险来说，最重要的就是让孩子无拘无束地这样做。如果孩子有几个特别的朋友，那就让她邀请这些朋友参加她的生日派对。不要觉得必须邀请全班同学，以免落下任何人。要容许孩子们面对玩伴偶尔的拒绝。孩子们越善于进行冒险，他们就越善于建立新的人际关系，并在暂时受挫时更具有适应能力。

对于部分孩子来说，社交冒险就是打招呼，和成人说话，或者提问。但是，孩子们并不喜欢做所有这些事情。要提供机会，但不要强迫他们。要承认孩子们进行社交时是要冒风险的。

情感冒险

情感冒险就是指愿意面对可能的难受情绪。它可能看似不太像冒险，但通常它最让我们害怕。我们通常的反应都是不让孩子感到难受。当我们保护孩子免于情感冒险——可能感到伤心、恐慌、尴尬、愤怒或任何其他负面情绪之时，他们就没有机会练习如何面对这些难受情绪并消除它们。（见法则14：不要删掉书本中的食人巨妖）

估测风险

当我们对孩子喊道：“别跑了！你会摔伤脖子的！”我们就剥夺了她自己估测风险的机会。孩子们需要有机会尝试并自行判断风险，而不是由大人急匆匆地断定它“太危险了”。随着孩子越来越多地练习在平衡板上平衡身体，或踩着光滑的原木前行，他们就越能更好地判断自己的身体运动能力、物理原理以及自身的局限所在。

我丈夫和我以前都不知道，我们最大的孩子是否能独自安全过街。迈尔斯总是在做白日梦，似乎从未留意过交通危险。于是，我就仔细观察他如何独自过街。我发现，如果我不牵他的手或跟随在几步开外，迈尔斯就完全变了个样。他细心地观察车流量，不断地左看右看，等在路边，远比我更谨慎地判断迎面开来的车辆的距离，然后安全地跑到对面的人行道上。

如果我们没有寸步不离地陪伴在身边，孩子们会乐意适度冒险，并为自己的安全负责。

冒险让孩子们变得更细心

当我们将锋利的小刀给孩子之时，他知道这把小刀可能会伤到自己。没有孩子愿意受伤。结果就是：他会分外小心。

由于接收到了太多安全信息，他们可能会觉得，他们不可能受伤。成人始终会保护他们。原则始终会保护他们。机械表面、头盔和游乐场始终会保护他们。犯不着小心谨慎。不害怕周遭环境的孩子不需要小心行事。他认为每件事情都在可控的范围以内。

当我们让孩子去冒险的时候，他们往往会谨慎地对待它，采取让自己感到安心的步骤。允许孩子们冒险其实更能减少危险行为。

风险帮助孩子们认识自己

如果孩子们对风险感兴趣并因此冒险，他们就能逐渐培养出他们的自我认同感：我是个什么样的人？我善于做什么，我有哪些不足？这些问题都很重要。加弗尔·图利提醒我们，要让孩子明白自己的身份，那就需要通过游戏和冒险来自由探索。

不妨想象某个家庭，也许就是你本人的家庭：兄弟姐妹的性格各不相同；孩子和父母有时兴趣和价值观并不相同。孩子们在家中时会接收到大量信息，知道他们的父母是什么样的人，但他们需要在外界冒险，以便了解他们自己是什么样的人。我们都各不相同，需要记住的是，我们养育的孩子可能并不酷似我们。孩子们需要有充足的探索空间，这样他们就能发现自我，过上他们应该过的生活。

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要尽力减少实际的危险。要让孩子们进行与其年龄相宜的冒险活动，促使他们成长、自主和独立。

学习放手

我仍旧记得我将10周大的孩子留给陌生人照顾5分钟时的情景。保姆当然是持有执照的专业护理人员，而我当时急急忙忙地冲出去从车上取夹克衫，但这5分钟考验了我许可孩子在生活中冒险和独立的能力。对父母来说，放手可能会极其困难。

允许孩子冒险意味着你必须后退，放手不管。走到其他地方去。不再絮絮叨叨。如果你做得很好，孩子就会获得独立，不再那么需要你。但需要并不等于爱。要想终身维持亲密关系，最好的办法莫过于给予孩子自由和冒险的机会。

可以接受的风险

哪些事不要紧，而哪些事又太冒险了？风险评估因人而异。孩子应该受到监督，但这并不是说他们有时候不能离开我们的视野，独自待一会儿。即便成人守在旁边，只要符合“只要没有伤害到人或物就没问题”的叛逆黄金法则，就可以让孩子继续玩耍而不加干涉。

问问自己：此时有何风险？如果风险就是凌乱不堪、眼泪、撞倒或冲突，这是可以接受的风险。如果风险可能涉及严重的伤害，这种风险就应该避免。在评估这种可能性时，始终要根据孩子的年龄进行调整。幼儿可能会在熙熙攘攘的大街上受伤，而大多数二年级学生应该能够安全地穿过马路。

冒点小风险

杰西卡·拉西在其著作《失败的馈赠》中谈到了身体和情感冒险的重要性，她说美国家长在谈到孩子们的有限自由时会立刻插话说：“对，我们需要更多冒险。”但是，等到需要在自己的家庭生活中容许这些风险的时候，他们仍然会退缩。

这并不容易。如果冒险的念头让你困惑不解，请不要自责。冒险意味着反对根深蒂固的“安全至上”法则。我们无法立刻藐视这种无所不在的文化。如果这对你来说很难，要承认它，并接纳随之而来的各种情绪。

然后设法冒点小风险。这可能是破天荒地将孩子留给临时保姆照顾。可能是让他/她独自在院子里玩耍。

开始让孩子冒点小风险

给邻居捎话

在原木或围墙上平衡身体

自行车骑得“太快”

独自在户外玩耍

独自在家中玩耍

独自使用公共厕所

切香蕉或苹果

让临时保姆照顾他

独自穿过马路

向图书管理员、商店职员或其他人提问

尽情采取这些小小的步骤。等你做好准备以后，再采取其他步骤。你会发现，在你放手以后，孩子可能会茁壮成长，怀着新的力量感和责任感。他们也会感受到自豪和成长。这会释放他们的心灵，增加他们生活中的喜悦，减少他们的恐惧。而最大的改变则可能发生在你身上。

获取帮助

尤其是生下头胎或独生子女以后，家长可能茫然不知哪些风险和自由是恰当的。如果这很困难，没关系。找个人来增加你的信心。

找个你信任的成人寻求帮助。如果你太担心，无法让孩子独自在前院中玩耍，那么，可以让他在你朋友的看护下玩耍。要解释清楚你希望克服这道障碍。如果这过于痛苦，你甚至可以寻求外界的帮助。《放养孩子》的作者列诺·斯科纳西可以出诊，帮助紧张不安的家长们放手。在她的帮助和鼓励下，家长们可以让孩子们在前院中玩耍、穿过马路或使用锤子。正如斯科纳西所说：“我认识到，变化可能发生得很快……这只需要你认识到，你的孩子其实已经非常安全非常聪明。”

和祖父母们谈一谈

打听祖父母和邻居们的童年生活。了解其他人在童年时可以做些什么事情。也许你仍然觉得如今“世道变了”，但这些故事提供了新的视角，提醒我们认识到孩子们能够做些什么事情。啊，你的堂兄在6岁时炒过鸡蛋？你的姐姐在5岁时用真钉子制作过鸟笼？当我们被如潮的安全信息所淹没之时，我们忘记了这些事实。多听听童年趣事，然后在你自己的家中也试试看。

关键在于不要原封不动地模仿。尽管许多5岁孩子以前会去商店取奶，你不必送你5岁的孩子独自前往商店。重要的是，意识到你的孩子很能干。即便在年幼之时，孩子们所能做的事情也远远超过你的想象，而且能够做得很好。

寻找恰当的身体冒险

1．厨用刀具

如果你还没有让你的小宝宝（或较大的孩子）用过刀具，那么，首先可以让他用黄油刀切香蕉。然后转而使用易于操作的斧头，或者锋利的刀具。为了保护手指，可以使用钝头型的锋利刀具。经过训练以后，可以让幼儿使用恰当器具来帮忙切割各种水果和蔬菜。

2．锤子和锯子

如果有足够空间的话，那就为4岁和更大的孩子搭建工作区域，以便他们练习使用锤子和锯子。使用老虎钳固定木头可以让孩子腾出双手来操作刀刃。

3．快跑

当孩子们在自行车上或徒步冲得太快的时候，家长可以放手不管。大多数时候，他们都不会出事。有时候他们会撞倒，并认识到自己的极限。孩子需要快跑，甚至跑得“更快”。

4．爬高

当孩子们练习爬到高处之时，他们就会具有力量感，并能认识到自身的极限。要让他们爬高，在大树、梯子、围墙或其他离地面较高的地方平衡身体。当你给予孩子攀爬的机会之时，他们就更乐意远离危险的攀爬活动。

5．打闹游戏

如果孩子喜欢摔跤、打闹和追赶，甚至喜欢玩拳击游戏，就让他们尽情玩吧。打闹游戏对大脑和身体都大有好处。要在现场确定规矩，但是，如果两个孩子都乐于玩打闹游戏，那就让他们不妨小打小闹吧。

6．穿过马路

记住，从幼儿期开始，你就在教导这件事情。很可能孩子的认识能力远远超过你的想象。教导和训练她，然后让她试着独自穿过马路。可以在各种不同的十字路口进行练习，并在牵着孩子过马路时大声告诉她（“那辆车开得很快，咱俩先等等。”），这样，你的孩子就会懂得如何判断速度和距离。

7．自然游戏

你练习冒险的时候，找个树林可能大有好处。原木通常都比城市围墙要矮，而且不会摔在水泥地上。可以利用溪流和岩石玩跳跃游戏。此外还有个好处就是，森林里很少有人会品头论足地进行观察并说：“当心点。”

8．利用各种机会

将量杯和水交给孩子，让年幼的孩子自己倒水。寻找其他简单途径来鼓励他独立自主。扫帚和畚箕放得太高了吗？双手够不着玻璃杯吗？将常用工具放在孩子能够拿到的地方。这让他们有机会培养各种技能并获得独立。

寻找独特的冒险机会

决定冒哪些风险完全是个人的事情。它也因孩子与其发展阶段而异。孩子们乐意冒一些风险但却害怕另外一些风险。小时候我害怕打电话，这属于社交冒险。对8岁的塔莎来说，独自待半个小时就是冒险：她会突然大哭起来，跑到邻居家。要耐心尝试。并非所有的冒险活动都适合每个孩子，但所有孩子都需要某些冒险活动。

应该说的话

对别的成人

如果孩子爬上滑梯，我觉得不要紧。

他们似乎表现得不错。

你担心这个游戏吗？

我们来和孩子谈谈，解决这个问题。

对孩子

你似乎想爬上去，而她想滑下来。

你能做些什么呢？

红滑梯太高了。如果你想爬，那就爬蓝滑梯吧。

你觉得安全吗？嗯。我觉得似乎有点高。

觉得危险的时候，我会溜下来。

我会看着你，但我不会代劳。

你可能会出错。

我觉得你可以穿过马路。我们练习过。你想试试吗？

我看到你跑得很快。

你的木棒离我太近了。

如果你想那样做，请远离其他人。

最坏会出现什么情况？

避免说的话

你会受伤的。

从那里下来。你会摔伤脖子。

别跑了！

当心点。

别让我再看到你做这种事情。

你会戳到别人的眼睛。

我们邀请全班所有人吧。

每个人都必须和大家一起玩耍。

你自个儿玩不安全。

你的角色

要心安理得地在童年时期增加合理冒险的机会。可能你并不是喜欢放养孩子的家长，但是，如果你不断采取积极步骤，你就能找到正确的道路。关键是不断给予孩子各种有益的体验。决定孩子在几岁时进行某些冒险活动完全由你自己决定。有些孩子可能5岁时就可以穿过社区的马路，有些孩子则要等到8岁，甚至要更迟，这取决于你所居住的地方。冒险让我们获得信心和成长，也让我们懂得科学与诗歌。我们不需要限制各种类型的适当冒险，而需要限制将孩子管得太严，要给予他们更多的独立。要训练孩子，设立合理的限制。让他们练习，然后放手。