我与《幼儿教育》结情缘

【作者简介】 卢桂玲，大专学历，小教高级职称，1989年幼师毕业后，一直在大冶市机关幼儿园工作，1997年以来担任幼儿园教研组长，2006年任幼儿园办公室主任，2007年入党，2010年升为园长助理，负责教学教研工作。作为一名幼教工作者，庆幸当初自己选择了幼教事业。

1989年，从幼师毕业后，我来到了向往已久的大冶市机关幼儿园工作。但现实却并非我想象的那么简单，几个月下来，我的新鲜感和热情渐渐消失。孩子吃饭、穿衣、如厕等日常护理繁重琐碎，日复一日；哭闹声，打闹声，经常萦绕在耳畔，这一切让工作不久的我产生了厌倦和迷茫。我想：难道这就是我苦苦追寻的梦想？

随着时间的推移，这些厌倦和迷茫，一度使我对工作产生了敷衍，甚或流露出犹豫和动摇的情绪，当时，同班上的老教师发现了我的苦恼，便拿出自己收藏的32本《幼儿教育》，对我说：“这些书或许对你有所帮助。”

我将信将疑地接过这摞书，抱回家拿起一本随意地翻阅着，书中的一篇文章吸引了我：教育家陶行知先生患有脑病，在半身不遂、眼睛失明、手脚失灵的情况下，仍以惊人的毅力，借用放大镜，每天写十几个字，完成了《幼稚教育》等十几本专著。他对幼教事业的热爱和执著，深深感动了我。我如饥似渴地阅读着，不知不觉中，许多思想和工作中的疑难，竟在这里找到了答案。此刻，我坚定了热爱幼师工作的信念，对工作的厌倦情绪化为了力量。从此，我与《幼儿教育》结下了爱恋情缘。

在《幼儿教育》的陪伴下，我一步步地成长起来。有一次，我园开展音乐活动优质课比赛，我在《幼儿教育》中找到一篇《“圆桶交响曲”的音乐活动的开放和规则》，它为我提供了多种音乐活动素材和灵感，我大胆地用“想象”现象探索，鼓励幼儿按自己的意愿创编富有变化的、有趣的节奏。孩子们在轻松的互动中玩节奏，情不禁地边敲边画起来，课堂氛围达到了意想不到的效果。

“心灵之约”、“悦读情怀”等栏目中优美的文学语言，提升了我的文学素养。1991年，我参加大冶市教师演讲比赛，因为自己从来没有写过演讲稿子，此时，我想到了《幼儿教育》，找到一篇有关幼教特色教学实例的文章，我再结合自己的幼教工作，写出了一篇较好的演讲稿。

“教师专业成长”栏目提升了我的业务水平。1993年，全市开展教师技能技巧比赛，由于我长期坚持阅读《幼儿教育》，从中掌握了许多业务知识和技能，并把实践经验和书里的营养进行咀嚼和融合，因此，在比赛中面对专家的提问，我对答如流，赢得一片掌声，荣获了一等奖。

《幼儿教育》不仅是我工作中的良师益友，还成了我与家长沟通的纽带。我看到许多家长对幼儿教育方面懂的知识甚少，不知道怎么科学养育，且一味地让孩子参加好多课外补习，于是，我查找《幼儿教育》里面的育儿知识，在家长接送孩子时，我与他们进行倾心交谈，为他们提供一些详细的指导方法。

有一次，班上的小朋友甜甜问我：“老师，你身上怎么有药味儿？”我告诉她老师腰疼，贴了膏药止疼。没想到第二天孩子的奶奶拿来了自己缝的腰带，对我说：“闺女，平时你总拿《幼儿教育》书里的知识给我们讲育儿问题，你也要多关注你的身体啊！”此刻我无法形容内心的感动，只感觉一阵阵暖流从心底涌出。

我由一名教师成长为办公室主任后，《幼儿教育》和《早期教育》更是我的精神食粮和得力帮手。当教学管理和园务管理比较棘手时，我常常伏案去《幼儿教育》里细读，把一些精彩的文章用红笔勾出来，讲给同事听，并提出了一些好的建议供园长参考。

2010年，大冶市机关幼儿园创建“省级示范幼儿园”，一些教师因工作压力大、班级任务繁重，流露出对工作的倦怠情绪。于是，我组织老师们坐下来谈心，找出《如何看待教育行业中蔓延的“职业倦怠”和“消极情绪”》、《疑惑：你是怎样对待和克服职业倦怠的》等文章，就文中的内容交流、探讨，老师们在很随意的聊天过程中相互总结反思，增进了感情，获得了新的领悟和发现。在我的影响下，我的同事们也纷纷地走进阅览室，爱上了《幼儿教育》。

与《幼儿教育》相识是缘，相知是福，相依是爱。我将永远与她为伴，和她一起“永无止境”，努力让自己成为一名优秀的幼教工作者。