第二步 让孩子成为一个对社会、对家庭有用的人

这是说让孩子成为一个对社会有所贡献、对家庭能负起责任的人，这是主流人群，绝大多数孩子都在这个范围，家长只要多多用心，是可以做到的。

培养良好的学习习惯

孩子学习成绩差，很重要的一个原因是学习习惯不良。教育的目的就是培养习惯，增强能力。家长要一环紧扣一环，严格要求，让孩子逐步养成良好的学习习惯。具体要求如下：

定目标计划的习惯 凡事预则立不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的安排，每日有每日的任务。人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，要想较好地掌握知识，必须靠每日的积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。饥一顿饱一顿，靠集中复习、临考突击而学到的知识，不但数量少，而且质量差，掌握不牢，经不起长时间反复的检验。

课前准备的习惯 做好课前准备是上好课的基本条件。学校实行预备铃制度要求学生听到铃声后，立即停止户外活动加快步子走进教室；迅速到座位上把学习用品轻放桌子上指定的位置；身子坐端正，停止讲话眼睛注视前方，静待老师进堂上课。每天由值日生负责检查，任课老师要严格要求，加强训练持之以恒，使学生一上课就能投入学习。

认真听课、积极思考的习惯 课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。上课认真听讲，积极思考才能真正接受到新的知识，提高学习成绩。课堂学习时要求学生做到：专心听讲，不讲小话不做小动作；听课时积极思考，要一边听一边想，并适当做些笔记；不懂多问，积极参与课堂讨论；回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮；别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。

课前预习、课后复习的习惯 预习能够让孩子联系以前的知识，并把新问题带到课堂上，通过这种方式更好地听老师讲解。既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，越往后遗忘就越缓慢。复习其实就是与遗忘作斗争，强化记忆，巩固所学知识。不复习就做作业，没有巩固和消化所学的内容，虽说当时是完成了，但时间一长，就不知所云了。

作业与检查订正的习惯 作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学业负担并不是不布置作业。作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能，因此应要求孩子做到：积极思考、独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉、不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；作业前看清楚题目要求，作业后仔细检查，自觉验正；作业本发下后发现有错题时，要分析错题原因，自觉及时地订正。

独立解决问题 不懂就问的习惯 作业是每个学生必须要独立完成的学习任务，它的目的是要让学生正确地理解、更好地巩固、熟练地运用所学的知识。孩子学习上有困难请求帮助时，家长千万不能有求必应，应热情地鼓励孩子自己试一试。如果孩子实在无法独立解决也不能包办，而要一步一步地耐心启发，让孩子在家长不露痕迹的引导中慢慢过渡到独立完成。有的孩子虽然学习上有许多的问题，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握，心里没数，但碍于面子，不懂也装懂，不敢问老师，也不愿意向别人请教。这是对独立思考的一种误解，家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要不羞于上问。

注意力集中，不一心二用的习惯 专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。课堂45分钟对孩子的学习至关重要，老师是孩子学习的指路人，如果课堂学习的重点、难点孩子搞不明白，课下他花几倍的时间都不一定能补上。因此，课堂上要防止出现精神溜号：如思想开小差、坐不住、爱说话，玩手机，没到下课心思早已在课后的娱乐之中；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿；马虎粗心，上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中等等。这些通病，如果家长不加注意、不予重视，孩子的学习成绩必将受到严重影响。注意力集中的孩子将会终身受益。我们在欢欢上小学之前，就注意培养她的注意力。规定她做事必须集中精力，先从做一件事10分钟、20分钟开始，后来，我们参加学校家长会，老师大加赞赏。有次，老师特意做了一个“考试”：一个老师在讲课，另一位老师在走廊上说话，全班38人，只有欢欢的眼睛没朝窗外看，仍在专心听讲。

认真书写，条理放置的习惯 复习和做各科作业要预先安排好大致时间，书本、资料、学习用具的摆放要有规律，初、高中时，在草稿纸演算的题目较多，都要有相应的位置，检查时就可以节省很多时间等等。东西乱放无规律，需要用时东寻西找，不仅会浪费很多时间和精力，还极易影响学习情绪。书写并非只是形式，即使题做对了，如果看不清，也会直接影响得分。书写的好坏还直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，“见字如见人”，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。

记笔记并及时整理，主动更正错题的习惯 随着课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后趁记忆还在，及时整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的学习过程，而且还能锻炼孩子做事的条理性。让孩子准备一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。一门课程，你的知识漏洞越少，说明你学得越好，考试时的成绩也会越高。

广泛阅读，积极写作的习惯 阅读是孩子获取知识的主要途径，家长应该鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛阅读，大量阅读，吸收课外知识。家长可以购买有关书籍和订报纸杂志，为孩子的阅读创造物质条件。写作不光是为了练笔，也是积累素材的过程，还能让学到的知识有“用武之地”，写得多了，自然就能“妙笔生花”。

形成良好的行为习惯

我国著名教育家陶行知先生说过：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。”习惯越自然越好，能力越增强越好。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。生活中有两种习惯养成不得，一种是不养成习惯的习惯：指一个人做事没有强制与警觉，今天东，明天西，今天这样，明天又那样，这就可能什么习惯也养不成。久而久之，就成为一种不养成习惯的习惯。另一种是妨害他人的习惯：如大声喧哗，说三道四等。陶行知先生主张在做中养成习惯，即实践中养成习惯。整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。作为家长，要把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的日常活动中。持之以恒，自然成习惯。家长是孩子接触最多的老师，也是给孩子影响最大的人，培养孩子形成好的行为习惯对于家长来说至关重要。

习惯训练从小事做起 “孩子无小事，件件需认真。”对于孩子行为习惯的培养真无小事。譬如，节约水电，可以使孩子养成勤俭节约的好习惯；按时到、离校、进餐、就寝等，可以使孩子养成遵守纪律的好习惯。

家长身先为榜样 家长要注意自己的言行，教导孩子要节约，自己不能大手大脚；教育孩子要孝顺，自己也要尊敬老人；要求孩子守纪律、有礼貌，家长自己就要按时作息、礼让尊长；要求孩子有干净整洁的仪容仪表，那么家长着装也要朴素大方；家长主动帮助别人，孩子也会延续这种行为等等。所以最重要的是家长必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响孩子，孩子才会逐步形成良好的行为习惯。

鼓励上进，巩固习惯 要注意从小事中发现孩子的细微变化，如果做得好或者有好转，就要及时肯定；对孩子刚冒出来一些不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给孩子重复不良行为习惯的机会。家长只能关怀、教育他们，不能疏远打击、冷淡他们。常言道，三岁看老。培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。

正确面对孩子存在的不良习惯 作为家长经常会遇到孩子各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯、坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静地去处理。这样的效果肯定比发怒更管用。我们的邻居有一男孩，行为习惯比较差，经常给家里带来麻烦事，起初邻居也很生气，认为他是朽木一根，总是以责备为主，动辄打骂，却效果总是不好。于是，我给他说了上述观点，他经过冷静思考后，改变了一下方法：当孩子犯错时自己先保持平和心态然后让他讲原因，和他讲道理并且从孩子角度去想问题，处理问题。慢慢地，孩子有了一些变化，虽然有时还是会有一些老毛病，但己经有了很大进步，在学校的表现也改进了很多，经常受到老师的表扬。

营造良好的成长环境

家长应该十分注重孩子的环境影响，努力给孩子创造良好的学习环境。孩子良好的行为习惯与优良家风之间具有密切的联系，家风好容易给孩子形成良好的行为习惯。当一个大家庭，一个社区（或村、队）都具有了良好的风气时，行为习惯差的孩子由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果周围风气不正，习惯好的孩子也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养孩子良好的行为习惯，就必须注重周围环境的建设，营造良好的大环境。家长尤其要注意营造氛围。比如说，你的孩子喜欢拉小提琴，你可以营造一种家庭的艺术氛围，经常放点小提琴世界名曲，使孩子从小就受到潜移默化的影响，而且还可激发孩子在学琴上的积极性。还有，不要急于满足孩子的愿望，要等时机成熟，这样孩子会更加珍惜难得的机会。比如学琴需要买琴，开始的时候可以先租借琴让孩子练习。当孩子学琴的愿望越来越强烈的时候，再给孩子买琴。这样，孩子会更加珍惜学习的机会，也会多一些坚持下去的毅力。这也是营造氛围的重要一点，做父母的不可忽视。

我们从小就鼓励欢欢把有趣的、有纪念意义的东西写下来，有的写成作文片段，或小作文，这并不是老师布置的任务，而是为了让她有一个好的行为习惯，积累不可多得的素材。由于经常练练笔，投些稿，欢欢对写文章也有了兴趣，我们就鼓励她去考小记者，这是录取通知书。