重要的是培养孩子的综合素质

培养孩子综合素质时需注意以下几个方面：

注意引导孩子的价值观取向 孩子天生就有求知欲，在好奇而又缺少判断的探索过程中，一点一滴、不知不觉就养成了个人的世界观和价值观，这对他今后的工作生活有很大的影响。因此，家长、老师和周围社会的正确引导是十分重要的，不必刻意在乎孩子做错了什么，而要注意同孩子一起分析为什么这样做不对，让他们真正理解了，才可以保证以后此类的错误不再犯。有些时候多给予孩子肯定要比批评更有效果。父母良好的行为规范和做人准则，对孩子是一种潜移默化的教育。诸如良好的邻居关系，和谐的夫妻关系，尊老爱幼的传统美德，勤劳奋发的自立精神，求真务实的工作作风，无一处不在孩子的心中打上烙印。

注意培养孩子的自我管理能力 自我管理能力要求孩子有计划、有条理，知道先干什么，后干什么，遇到什么事该怎么处理。这需要：一是养成自我管理的习惯。从小培养孩子自己的事情自己做、自己的东西自己管、自己的生活自己安排，增强行动的独立性、目的性和计划性；二是学会独立化解冲突。孩子们在走向独立的过程中将会遇到各种各样的冲突，如与父母的冲突、与同学的冲突、与老师的冲突等，学习如何解决冲突是孩子们在独立过程中的一项重要的必修课程。三是增加独立意识。现在的很多孩子是什么事情都是父母包办，这是一种很不正常的现象。如果孩子从小就能独立完成自己的事情，这对于今后生活的幸福和成功无疑是具有很大好处的；四是教给孩子自我保护的方法和能力。不管相信不相信，愿意不愿意，孩子总有一天是要离开父母的。特别是随着社会生活和人际关系的日趋复杂，孩子必须自己去面对整个纷繁复杂的大千世界，所以我们必须注意提高孩子的自我保护能力。

不束缚孩子天性 一是关心孩子的兴趣。当孩子对什么有了兴趣时，也正是家长指导的最佳时期。孩子想知道事物的名称或者想请父母为其解答问题的事是常有的，家长不能以“真讨厌”、“我现在没空”的态度和借口予以拒绝，孩子与父母的交流，不仅能增长知识，还能使语言得到发展，思考力得到提高，想象力得到发挥。

欢欢的小时候，妈妈给她买来一条有降落伞图案的裙子，她很喜欢。而且马上想到了跳伞，有一次她说，以后长大了要跳伞，我立即表示赞成。没想到，一条花裙子激发的想象，在欢欢心里，就一直存有了一个“跳伞情结”。到美国后终于有了机会，实现了这一梦想。

老爸：

还记得小时候很喜欢那个有降落伞图案的裙子，就说以后要当跳伞员，长大了觉得那个梦想不大可能实现，以为一辈子也不会有机会，没想到一下子梦想就实现了，而且很安全，想到许多人对美国的定义：这是个让梦想得以实现的地方：）

哈哈……相当刺激！！！:D

先是一架飞机把我们带到了4000米的高空，然后教练和我一起跳下了飞机，当然还有随行的拍照人，然后先是一段一两分钟的自由落体，速度达到两百公里每小时，极速坠落，脑袋是一片空白，空气挺冷，压力很大，要努力呼吸才行，但在这样的情况下还要对摄像师表情自然，呵呵……然后教练打开降落伞，这下就舒服多了，慢慢在空中飘，像飞一样，自由自在。跳伞是在圣地亚哥的一个自然保护公园上方，下面的景色相当美，飘个四五分钟，就落地了。啊！非常难忘的经历！！！先发几张照片给你看看吧。

欢欢2010.3.17

欢欢：

又实现了一个梦想，不错。前天我和你老妈散步，稍微透露了一点关于你想去跳伞的事。我还问她，记不记得小时候你经常喊着，长大要跳伞，你可能最近会要实现这个梦想呢。老妈很担心你的安全问题，我明确表示支持你！

老爸2010.3.21

呵呵……知我者，老爸也：）

欢欢2010.3.22

二是给孩子安排一些感兴趣的特长班。在这个过程中，孩子会发现自己的兴趣，并能表现出特别的专注，兴趣浓了，就会有比、学、赶、超的思想，特长学习也会更加认真。简单地说，兴趣是培养出来的，不是逼出来的，有了兴趣，孩子自己也会学得很轻松。

营造一个和睦、平等、幸福的家庭氛围 环境是智慧和才能的沃土，如同肥沃的田地里才能生长出茁壮的植物一样，孩子的聪明才智也需要良好的家庭氛围。仅从家庭是孩子生活时间最长的场所来看，家庭环境就是极为重要的环境。即使是遗传素质相同的双生儿，如果把他们放到不同的家庭环境里去养育，那么在好的家庭环境中养育的孩子其智慧就优异。在一个和睦的家庭气氛中，家里的大事、小事让他知晓，给他发言权并参与讨论，孩子就会自然受到鼓舞；家长有不对的地方，也要向他赔礼道歉；订阅报刊杂志，每天晚饭后有半个小时的读报时间；并陪他一起看“新闻联播”，了解国内外实事，让他从大事、小事，事不关己到国事、家事，事事关心；节假日带他去公园、广场参加户外活动，和孩子一起放风筝、玩游戏，让他更好地感受社会、接触社会，让他感受社会的变化，也看到社会上真、善、美，假、恶、丑的现象。

学会感恩 同情弱者 生活在团体中，孩子们将重新认识自己的父母，体谅家长的良苦用心，更能够认识自己曾经做过的错事，或慢待过的朋友和家人，学会接纳身边的人，懂得珍惜和感恩。一是培养孩子的友好行为，预防攻击性。有的孩子很残暴，残害小动物，随意发脾气，蛮横不讲理，具有很强的攻击性，父母感到头痛，伙伴感到畏惧。这种孩子所缺乏的就是爱心，这就需要特别培养其爱心，有了爱心，孩子就会爱自己的玩具、爱父母、爱伙伴，以至于爱大自然和社会。二是让孩子体会弱者的痛苦，培养同情心。攻击是人的本能的反映，这种本能必须靠道德的约束力量才能加以压抑。有些孩子喜欢虐杀小动物，有的喜欢欺侮有残疾的人，这些行为都要引起大人的注意。

锻炼孩子承受挫折的能力 有不少父母总是想方设法排除一切干扰，让孩子顺利成长，这是可以理解的。但是，孩子由于缺少甚至没有经历过挫折，很难培养起适应挫折的能力。如果孩子缺乏这方面的能力，怎么能输得起呢？为了不让孩子一遇挫折就败下阵来，我们必须注意培养孩子这方面的能力，以使他们经得起生活中的各种挑战。父母应该正确看待挫折的教育价值，把挫折看成是磨炼意志、提高适应力和竞争力的不可缺少的环节。长期以来，父母们普遍认为，孩子的年龄小，心理承受力差，因而只能接受良好的环境，误以为“挫折”只能使孩子痛苦、紧张。因此，他们把挫折看成是有害的事情而加以杜绝，父母的这种观念直接影响着孩子。其实，一个人受点挫折，尤其是早期受一些挫折，是有好处的。孩子遭受挫折的经历有利于培养他们的良好品德；有利于发展他们的非智力因素；有利于丰富他们的经历。让孩子在克服困难中前进，孩子就会获得多方面的发展，孩子也会更加积极地去努力，去奋斗。

学会与人交际 孩子是需要伙伴的，父母必须明白这个道理，这是由孩子的年龄特点所决定的。孩子与伙伴之间有共同的乐趣、共同的感情、共同的语言，所以孩子们都喜欢在一起。即使他们之间从不相识，甚至语言不通，孩子们也会一见如故，亲热地玩起来。孩子需要其他小朋友的启发和激励，需要他们的陪伴，因此，父母要鼓励孩子大胆与小朋友交往。孩子在慢慢地长大，总要接触外面的环境、接触到更多的人，也需要自己的社交圈。那么孩子的社交圈父母要知道几点：第一，妈妈是第一个“好朋友”。孩子社交的第一步从出生就开始了，通过哭、笑、目光接触等表情，完全能和周围人互动起来。第二，尊重孩子间从小建立的友谊。无论对大人，还是对孩子来说，生活中有一个亲密的朋友都是很珍贵的。当一个孩子有朋友时，同别人交流的时间可以长六倍。第三，保护自己是冲突底线。孩子间的小冲突，一般不必太认真，放手让他自己在历练中学会交往。但是要注意控制一些极端行为，让他不被过度伤害，也不去伤害他人。如果弱势的一方能够反抗并且懂得保护自己就好，但是如果孩子不会，就需要我们教给他保护自己的办法。及时闪躲、表达愤怒，甚至在不造成伤害的前提下“还手”未尝不可。在冲突中保护自己，这也是一种社会适应的方式。第四，游戏是一种有用的准备。很多研究都证明，“角色扮演”游戏能帮助孩子提高与人交往的能力。在这些游戏中，玩具可以给孩子另一个视角，让他站在别人的位置上考虑问题，进而体会他人的感受。第五，分享要靠后天学习。分享是其他友谊技巧的基础。分享并不是天生就会，硬逼着孩子和别的孩子分享是不现实的，只有孩子清楚了什么能给自己带来快乐，同时他也期待着让别人与他同乐时，分享行为才能真正主动出现。第六，决不允许你打人。小孩子间很容易发生冲突：抢玩具，推搡，抓头发，有时甚至会咬人。对这样的“武力事件”，比较合适的态度是：“我理解你很愤怒，但我不能允许你打人。”如果一个孩子刚开始用打人的办法处理事情成功了，以后他会照此办理；如果大人的态度不坚决，不明确，孩子打人的行为可能就不能得到有效遏制。要让孩子找到一种除了打人以外的处理好事情的方法。比如协商、妥协等方式，让孩子学会用语言进行“谈判”。第七，合群的本质是尊重别人。一个没有规矩的孩子，在社会交往中也不太容易受欢迎。从小就应该给孩子明确界限，这其中就包括不能抢别的小朋友手里的玩具，学会尊重别人，礼貌待人。如果随便打断小朋友的谈话，在大家看书的时候高声喊叫，强迫小朋友遵从自己的游戏规则……都会给小伙伴带来不愉快的感受。第八，从兴趣入手，更容易找到玩伴。如果你的小家伙不想加入到其他的小朋友当中，并非表明你的孩子无法和别的小朋友发展友谊，也许只是他不喜欢他们的游戏方式。如果孩子对打打闹闹的游戏兴趣不高，那么可以准备一些安静的游戏，找到这方面有共同兴趣的孩子，也许会有些突破：融入不了大的群体，在一个小的圈子里，或者玩一对一的游戏应该相对容易一些。给他安排长时间接触一个小朋友的机会，让孩子积累和别人玩的经验。这样，即便他在一个大些的群体里仍然不太适应，但至少有了玩伴，跟别人玩的本领也会比原来多一些。

提高综合素质三不可 目前，有的大学招生也发生了很大变化，就是将综合素质评价作为升学重要依据，不再以简单的分数相加作为唯一录取依据。一个人良好的综合素质形成非一日之功，家长的教育方法显得尤为重要。提醒家长们三不可。一是思想品德培养不可忽视。由于应试教育的影响，评价上重智轻德。到学校，首先看的是孩子考试的成绩，问的是孩子在班上的成绩排名；孩子放学回家，首先检查的是孩子的作业，辅导孩子的课外练习，很少涉及孩子的思想品德问题，认为只要考出好成绩，就是好孩子，将来就是人才。而教育正如“人”字，一“撇”代表思想品德，一“捺”代表文化知识，少了哪一笔都不行。家长必须注意孩子品德素质的提高，树立德才兼备才是孩子全面发展的教育观念，注重培养孩子遵纪守法、文明礼貌、自尊自律、诚实守信等方面的品行。二是心理健康教育不可缺失。要重视非智力因素培养，特别是习惯的养成、意志品质和心理健康的培养。有专家作过调查，67%的家长竭尽全力重视孩子智力开发，而忽视孩子的非智力因素。抽样调查显示，能让孩子经常参加家务劳动的家庭不足半数，多数孩子学习习惯差，自控力不强，被动学习或不会处理人际关系。一个好家长一定会重视孩子良好行为习惯的养成教育，比如学习兴趣、学习方法的培养；注重孩子良好意志品质的养成，如信心、恒心、决心的培养；也会注重孩子心理的疏导，让他们在挫折中增强心理承受能力，进而指导孩子在日常生活中不断经受意志和心理的锻炼和培养，成为一个身心健康、进取乐观的人。三是身教与言教不可相左。“言传身教”是中国几千年的传统教育的话题。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”而有些家长一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却带着孩子挤车抢座；一边给孩子讲“好好学习”，一边自己一年也不摸书，甚至沉溺于麻将桌上……怎能培养出栋梁之材？

家长是孩子的第一任教师，家长的言行和家庭氛围就是一本最生动、最真实的教科书。从某种意义上讲，家长的教育观念和素质的高低，决定着孩子综合素质的优劣。