02 宝贝学琴，我们的家庭团队 做好准备了吗

先说说为什么是家庭团队呢？

现在不少家庭都是“421模式”，家庭成员有爷爷奶奶外公外婆，爸爸妈妈，一个孩子。不过随着二胎政策全面开放，越来越多的家庭逐渐变成“422模式”，有了弟弟妹妹的出现，对第一个孩子学琴来说，同样是一个考验。这些成员就组成了我们的家庭团队。在这个团队中，如果有一个人对孩子练琴持反对态度，或是步调不一致，都有可能导致孩子的学习止步不前，更不要提建立良好的练琴习惯了。那我们的家长团队需要做些什么呢？很简单，就两点：“时间”和“统一”。

时间，除了孩子要有固定的练琴时间，大人也要有对应的陪练时间。所以也有家长会问：“孩子练琴需要多长时间，需要家长陪练吗？”

大家要注意了，孩子们最需要家长陪同的时期，主要是在学琴初期的半年时间里。这个时期大人和孩子每天必须要准备30分钟左右的练琴时间，以及每周一次的钢琴课时间。

这是给孩子们打基础，培养练琴习惯的关键时期。就像家长为初入小学的孩子们辅导功课一样。这个时期需要的并不仅仅是大人辅导孩子写作业，而是家长帮助孩子培养学习规律，学会如何学习。在钢琴学习中，我们的家长团队中，就需要有一位家长，能够抽出相应的时间，来担任学琴前期的陪练工作。

怎么有效陪伴孩子练习也是一门功课，在之后的内容里我们都会讲到。

有人可能会问，我听说很多孩子每天需要练习一两个小时，而且有些家长到了中学还在盯着孩子练琴，好像跟你说的不太一样。

这里就要给大家解释一下，在儿童钢琴学习初期，内容都设计得比较简单短小，30分钟的时间，只要过程不拖拉，已经足够完成学习内容了。但也有些例外情况，有的小朋友练琴状态特别好，在启蒙阶段，就能够每次轻松高效地练习一两个小时，这样的小朋友学习进度自然也会非常快。也有的小朋友，刚开始30分钟的练琴时间对他们来说都很难做到，需要经过一个锻炼过程，所以首先要让孩子的注意力集中，然后再把时间逐渐延长，才能完成基本的练琴时间。

如果大家帮助孩子在初学的半年里建立良好的学习习惯，那之后就可以慢慢退出，逐渐由孩子自己完成学习了。像刚才说的，如果有些孩子到了高年级，还必须要大人陪伴才能认真练琴，大人一离开，学习质量就严重下滑，那也就意味着，孩子的自我学习能力和自我管理能力没有建立起来。家长们就需要在这方面下工夫了。

对一些家庭来说，需要练习的时间并不是一件难事。难的是谁来陪！

有不少爸爸妈妈的工作确实非常忙，听到需要陪练就已经打退堂鼓了。也有人会问：“可以让爷爷奶奶来陪吗？”

其实爷爷奶奶来陪一样是可以的，但在这里首先要感谢爷爷奶奶们，虽然他们退休后有闲暇时间，可是照顾孩子并不是一件轻松的事情。特别是让长辈陪伴孩子学习，他们面临的问题会比父母陪伴更多，不仅需要时间精力，还需要对孩子能有一定的辅导能力和约束力。

我的家长中就有一位贝贝奶奶，她的小孙子贝贝就是由她陪同上课练琴的。贝贝学得很不错，奶奶也在这个过程中和小孙子一起学。后来贝贝移民去了丹麦，奶奶还在继续和我上钢琴课，现在已经能够演奏自己喜欢的乐曲了，有时候她会收到贝贝从丹麦发来的音乐会视频，祖孙二人因为钢琴，有了更多的交流话题。

这是一对很不错的祖孙组合，但也并不是每位长辈都能做到这样的效果。所以，决定陪练人选时，也要考虑到家庭成员的具体情况。当然，并不是其他家庭成员就可以甩手不管了，关心孩子的学习情况，鼓励孩子的每一次进步，配合孩子的学习，这是每个家庭成员都需要，也是都能够做到的。

接下来需要准备的，就是统一所有家庭成员的想法。

这里我先给大家讲两个家庭的小故事。他们的经历有着一定的代表性，大家也可以从中看看有没有自己家庭的影子。

豆豆是一位5岁的小女孩。她的家庭结构特别简单，就是一家三口。妈妈的工作相对自由轻松，所以主管孩子。爸爸对女儿非常疼爱，但由于忙于工作，对她平时学习的兴趣班，参与的基本上就是交学费这一个项目。起初因为孩子小，上的兴趣班多数都是以玩为主的类型，也没有什么需要每天固定练习，固定完成的作业，所以状态一直很平静。

而钢琴课是豆豆接触的第一个需要正规学习的课程，这个时候就开始出现了一些状况。有一次妈妈没有时间，就让爸爸监督豆豆练琴，结果等晚上回到家，看到豆豆还没有睡觉，父女俩正一起在沙发上看电视。妈妈就问起来：“今天练琴了吗？”爸爸说：“她说今天她实在不想练，不想练就不练了吧，偶尔一次又没什么问题。”妈妈想想也就算了。可从此之后豆豆就发现了不练琴的好办法，只要不想练琴就去求爸爸。经常是一个坚持练，一个不让练，有时还会为此引发家庭战争。用不了多久，孩子的练琴状态是越来越松散，不止是不愿意练琴，更不愿意让妈妈陪她练琴，因为她会觉得妈妈比爸爸严厉。豆豆妈妈意识到了问题，学琴前并没有和爸爸交流过，也没有统一意见。所以，当夫妻俩对孩子的学习意见不一致时，不仅让夫妻关系、亲子关系变得紧张，也让孩子的学习计划很难实施。

还好豆豆爸爸也意识到了自己做的不妥当的地方，其实爸爸的初衷也只是觉得，在家里想给孩子多一些宠爱，但没想到会给孩子的学习，甚至是孩子和妈妈的关系带来困扰。所以，爸爸和妈妈陪豆豆一起做了新的学琴计划，并且配合执行，这才让钢琴学习重新回到了正轨。

另一个是悠悠家的故事。悠悠妈妈最大的困扰是孩子不能按时练琴。原来，她家里是祖孙三代一起生活的大家庭，爸爸妈妈下班回家都很晚，所以每天都是由爷爷、奶奶接悠悠放学回家。

妈妈希望悠悠能在晚饭前练好琴，这样晚上回到家还能有一些时间，给孩子讲讲故事。但事情没有想象中那么美好，妈妈回家以后发现孩子根本没有练琴。爷爷奶奶最初还能提醒一句：“该去练琴啦！ ”，可心里其实并没有当回事儿，总觉得孩子还小，学习这些并不重要。再加上面对悠悠的拖拉，爷爷奶奶也没有什么好办法。悠悠也会找出各种各样的理由：“哎呀，奶奶我肚子饿啦，吃好饭再练琴吧。”“爷爷，我就先玩一小会儿，然后我就会去练琴的。”最后爷爷奶奶也就随她去了。结果所有的事情，还是堆积到了妈妈回家以后再做。可往往时间已经很晚了，练不了多久悠悠就哈欠连天，只得让她去睡觉。如此循环下去，学习质量根本就没办法保证。

悠悠妈妈来找我想办法，我给她的建议是，既然你和爸爸下班以后的时间不适合练琴，就需要长辈来帮助，回去首先要好好和爷爷奶奶商量一下，看看你和爸爸怎么配合他们来执行学习计划，也要帮爷爷奶奶一起想想招，在悠悠不配合的时候该用什么方式引导。最后也不能忘记孩子，孩子虽然小，学习中也会耍赖、不配合，但应该要怎么做，其实心里也是很清楚的。所以，要和孩子一起好好讨论一下练琴的事情。全家可以一起建立一个奖罚制度，来增强孩子学琴的积极性。当所有的成员步调统一起来以后，悠悠的状态也真的是变得越来越好了。

除了以上这两个家庭中出现的情况，有些家庭的学习环境也比较消极，就像是孩子在做钢琴课下练习，家长却在那里哈哈大笑地看着娱乐节目。孩子需要专注练琴，家里的大人们却在旁边摆着牌局。这些都需要共同生活在同一个屋檐下的家庭成员，相互沟通协调的。

最后讲一点我们家庭面临的新情况，就是弟弟妹妹们的出现。

这几年，在我的学生家庭里，就有不少家庭新增了小宝宝。对于大宝来说，弟弟妹妹刚出生的时候，家里突然之间人变多了，除了刚降生的小宝宝，家里可能还会来一些长辈帮忙，包括爸爸、妈妈也要花更多的精力去照顾小宝宝，实在是没办法照顾大宝的钢琴课。就连家里的环境难免也会乱糟糟的。曾经有一个小朋友和我抱怨说，她练琴的钢琴凳都没有了，因为家里临时调整了布局，琴凳没办法放在原来的地方，只得临时拿别的凳子代替。也有的小朋友会说，现在小妹妹会自己走路了，我只要一练琴她就会来和我捣乱，根本就没办法练。

在这种乱哄哄的环境下，加上整体家庭注意力的转移，有些小朋友就会在这个时候出现钢琴成绩一路下滑，真的非常可惜。

建议我们的爸爸妈妈们在小宝宝出生前，要提前规划好大宝的学习环境，也需更多地和大宝交流。当弟弟妹妹出生后，大宝们其实更需要爸爸、妈妈在心理上给予安慰和支持。