第3章 小学语文谚语教学的识字技巧

小学二年级上册《识字5》由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

二年级的学生已经有了一定的识字基础，尤其是拼音、基本的部件掌握的比较熟练。这给他们识字带来了工具。根据学生的基本情况，以及课标的有求，在课堂上以学生为主体，让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程，教学中以一个开放性的问题建构本课的整体思路，即：在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？把学习的自主权完全还给学生，鼓励他们大胆去探索。

学习目标

（1）认识10个生字，会写8个生字。

（2）正确流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

教学重点：识记10个生字是本课的重点。

难点：对5条谚语的理解是本课的难点。

教学流程

（1）利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。（出示课件蚂蚁搬豆）

（2）整体感知，读准字音。

一是自由读课文（师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。）

二是配乐范读课文。（师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。）

三是同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。（师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！）

四是读全文。

（3）学中发现，积极探究。

一是读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

二是组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：

①“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。

②“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

③“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

④“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

⑤一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面（师：春天是怎样的景象？出示百花盛开的画面）

三是选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

（4）有趣游戏，巩固字形。

①师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文。

②小组学习，让小组与组对口令。

③背5句谚语。

④与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

（5）拓展训练，穿插写字。

①我会读，读出生字。

②我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

③我会写，指导书写。

（6）总结

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

（7）实践活动，收集起来的谚语读读。

①一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

②众人划浆开大船。

③宁可做过，不可错过。

④让人一寸，行理一尺。

⑤两虎相斗，必有一伤。

⑥风大就凉，人多就强。

⑦一争两丑，一让两有。

在教学实际中，识字方法还有很多，如口诀识字、字族文识字、加一加减一减识字、韵语识字等。识字的方法有几十种。无论是那种识字方法，都不能机械使用。加德纳提出学生有八种智能，学生有自己的识字优势，提倡学生在掌握基本识字方法的基础上，实行个性化识字，对发展学生的智力，培养学生的创新能力有极大的作用。