推荐序：全方位科学地营造让清华学生健康成长的环境

清华大学心理中心自成立到现在，已经27年了。

27年里，我们经历了对学生心理指导工作不断的认识和再认识。这其中，既包括在学生心理发展状态对学生健康成长影响方面认识的转变与深入，又包括通过学生心理咨询工作的开展而带来对学生成长产生的积极有效的成果。中心名称由“学生心理咨询中心”调整为“学生心理发展指导中心”，也反映了我们对心理工作认识的转变与调整。例如，“学生学习与发展指导中心”的成立，就是基于对心理中心多年工作的总结梳理，而对我们的工作所做的进一步细化。

心理发展指导中心的工作，已经成为清华学生工作中的重要组成部分。就清华的人才培养而言，心理发展指导中心发挥着重要的科学指导功能和作用，影响着人才培养工作的各个方面。教师、辅导员等方方面面都充分重视对学生心理状态的了解和把握，在此基础上，科学地营造让学生健康成长的环境，推动学生身心全面健康成长。心理发展指导中心也从学生心理健康成长的角度，正在对班级集体进行深入的研究，从中摸索优秀班集体成长的规律，来指导我们的工作。

我还想谈谈从事学生心理发展指导工作的教师，我那些亲爱的同事们。这些年来，他（她）们为学生的成长可谓竭心尽力。尽管在工作中承受了巨大的精神压力，但是，他（她）们展示了作为教师的出色品质，特别是对学生的关爱，高度的责任意识，以及出色的业务能力。他（她）们努力不断学习，把心理学等学科的研究成果应用到实际工作中，并且产生着积极的作用。

我们需要很好地总结这些年来，我们所取得的一系列的经验，同时也需要仔细地分析工作中的种种不足、问题以及教训。相信在大家的共同努力下，我们会做得更好。

史宗恺

清华大学党委副书记

清华大学学生工作指导委员会主任

2015年9月