第4章 中国式“父教”：不要在孩子的成长之路上缺席(2)
心理学的研究发现：相比家庭完整的男孩，在父亲缺失的家庭中长大的男孩的规则、愧疚、道德判断等与道德发展的水平方面都比较低。在针对儿童的反社会行为与父亲缺失关系的一项研究中，心理学家们发现：在父亲缺失的家庭中长大的儿童更容易出现反社会行为，而且即使有继父或其他男性角色填补进来，其反社会行为也不会减少。随着儿童不断的成长，其道德问题和反社会行为将非常有可能演化为犯罪行为。
3.不利于健康人格的塑造
四年一届的世界杯在巴西开战了，这本来是一件好事，但因为世界杯东东对爸爸的意见更大了。
今年东东已经12岁了，因为爸爸是个球迷，他耳濡目染地受到了一些影响，他多想能跟爸爸一起去踢球啊，可是爸爸一直说自己忙，每天回来得都很晚，周末也经常加班。世界杯开赛以后，爸爸更是神龙见首不见尾，经常跟朋友在酒吧熬夜看球，偶尔回来就盯着央视5套，经常半夜起来看球，而且总是发出很大的声音把大家吵醒，妈妈如果劝说他或者关掉电视，他就会大为光火，开始骂人、打人。
有一天爸爸回来得比较早，东东也想跟爸爸一起看球，但爸爸却不耐烦地对他吼道：“滚一边儿去，赶紧学习，考不好老子揍死你！”
对孩子的成长和发展来说，只有母亲和父亲的教育各自发挥其优势，并完美融合，这种平衡的效果才是最佳的。如果像案例中东东的父亲一样，平时不参与孩子的教育，偶尔与孩子交流态度简单粗暴，并且不尊重其他家人，这样孩子一方面会越来越不重视父亲在家庭中的地位，另一方面也会受到父亲恶劣品质的影响，不利于健康人格的塑造。
4.不利于良好习惯的养成
5岁的天天非常聪明勇敢，因为他一直觉得自己是个小男子汉，所以，凡事都想跟爸爸一样。他看见爸爸不洗澡，他也不洗澡；爸爸熬夜很晚才睡，他也不按时上床；有时候，听到爸爸说一句脏话，他也立刻跟着学……天天的爸爸平时工作很忙，都是妈妈照顾天天，但天天却不愿意听妈妈的话，而当妈妈求助于爸爸，希望他能“管管天天”的时候，爸爸却又总以“带孩子就是你们女人的事”为理由拒绝帮忙。
孩子良好习惯的养成，与家长的教育有很大关系。尤其是对自控能力比较差，又不能明辨是非的幼儿来说，家长就是参照的榜样。案例中的天天是一个男孩子，本身就比较崇拜父亲，但父亲本身的习惯就不好，不能按时作息、不讲卫生、口吐脏话，而且又不愿意正确地引导和教育孩子，这都会成为孩子错误的榜样。即使天天的妈妈按正确的方式教育孩子，孩子也不能养成良好的习惯。
5.不利于责任感的培养
冰冰的爸爸由于工作的原因会经常出差，一年12个月，出差的时间加起来有8个月，不过，不出差的时候，他的工作也比较少，会有大把的空闲。但是，即使在家的时候，爸爸也不愿意帮妈妈做家务，经常对着电脑打游戏或者玩手机，偶尔心血来潮会去看一眼冰冰的作业，但因为性格比较暴躁，只要发现作业中存在错误就会对冰冰发火，有几次还一气之下把冰冰的作业本撕了。
渐渐地，妈妈发觉冰冰越来越不听话了，爸爸出差的时候，他经常作业也不写，如果爸爸回来了，他就借一本同学的作业来应付爸爸。
在大多数的家庭当中，母亲经常是主要的服务者，照顾大家的饮食起居。而家庭中的其他成员，尤其是父亲的态度，经常会影响孩子责任心的培养。如果父亲愿意主动帮助母亲分担家务和其他事宜，就容易培养孩子的责任意识，反之，孩子就会觉得别人照顾自己是理所当然的。
在我们生活中经常会见到很多孩子，在家里，连穿衣、吃饭、上厕所等种种小事都需要别人帮忙，更不乐意主动参与家庭劳动；在学校里，不愿意完成老师布置的学习任务，觉得学习是为别人学的，不愿意参加集体活动，觉得跟自己无关……这些都是缺乏责任感的表现。
在现代家庭教育中，父亲应承担哪些教养职责
由于社会竞争日趋激烈，人们的生存压力越来越大，众多家庭中的父亲们开始抽离家庭生活，而在职场打拼，工作相对轻松的母亲则承担起了养育孩子和照顾家庭的重任。但对孩子来说，健康的成长既离不开母亲的呵护，也离不开父亲的教诲，“父教”不仅有利于认同性别角色的发展，而且能够促进孩子的智力发展，有利于良好个性和积极情感的形成。所以，在现代家庭教育中，父亲也应承担相应的教养职责。
由于平时去幼儿园接送孩子和给孩子开家长会的家长大多数为女性，为了让爸爸们更关心孩子的成长、更了解孩子的状况，小太阳幼儿园在“父亲节”到来之前，萌发了举办一个“爸爸沙龙”的想法。
经过前期的了解和与孩子家长们的沟通，“爸爸沙龙”的时间就定在了距离“父亲节”最近的一个周日的上午。
沙龙开始的时间原定为周日上午9：00，但8：55的时候才只到了3位父亲，9：10的时候还有15位父亲没到，经过各班老师的沟通，又有10位父亲在9：30之前赶到了，另有5位父亲表示自己实在太忙没法出席。
首先，幼儿园对出席的父亲们做了一项《亲子关系调查》，调查的内容包括“每天是否会抽时间陪孩子玩？”“如果周末答应了陪孩子出游，临时有事，是否会丢下孩子去忙？”……调查的结果显示：只有36%的父亲了解孩子近期的情况；24%的父亲每天会抽出时间陪伴孩子；而表示“临时有事，会取消与孩子约定”的父亲比例高达84%。
幼儿园的第二项调查对象则是孩子们，老师请孩子们分别以“我希望爸爸……”的句式造句。有的孩子说：“我希望爸爸周末能带我去动物园”；有的孩子说：“我希望爸爸能做一顿饭给我和妈妈吃”；有的孩子说：“我希望爸爸偶尔也能送我去幼儿园”；有的孩子说：“我希望爸爸能给我讲故事”。
1.“父教”的优势：父爱无边，有利于孩子幸福成长
对孩子来说，母亲往往是细腻、温柔的，而父亲则是强大、可靠的，完整的家庭教育应该是母性和父性结合起来的教育。生活中，由于经济压力以及传统观念的影响，大部分孩子所接受的家庭教育往往以母性的教育为主，这对孩子一生的发展都是十分不利的。
耶鲁大学曾经专门针对父亲的教育与孩子成长的关系做过一项研究，结果证明：与缺乏父亲教育的孩子相比，有父亲参与教育的孩子往往智商更高，更容易获得成功的人生。
（1）有助于良好个性的养成
与母亲相比，父亲往往更具有开朗、坚强、勇敢、坚定、独立、果断等个性特征，因此，在父亲培养和教育孩子的过程中，孩子潜移默化地便会受到父亲的熏陶，也会主动地模仿父亲的行为特征，在与他人相处时，他们的表现会更不退缩、更具有亲和力和同情心，并且更容易成为团队中的领导者和组织者。
（2）有利于积极情感的满足
父亲和母亲陪伴孩子的方式往往是不同的。母亲往往喜欢孩子比较安静，喜欢采用讲故事、唱儿歌、过家家等方式陪伴孩子，而且当孩子有大胆的举动时，出于安全的考虑，母亲经常会进行制止；父亲则完全是另外一种方式，他们更擅长通过踢足球等较为激烈的方式与孩子一起玩耍，讲故事的时候更喜欢采用比较夸张的方式调动孩子的兴趣，对孩子的大胆举动往往更加支持和鼓励。由于幼儿爱玩好动，他们往往更喜欢跟父亲一起玩耍。
（3）促进性别角色的认知
孩子对男女两性的最高认识往往来源于家庭，他们会认为女孩就应该像妈妈一样，男孩就应该像爸爸一样。如果家庭教育当中，父亲的角色缺失，不仅不利于男孩对同性的认同，而且也会影响女孩对异性的认知。
（4）更易促进智力的发展
虽然母亲和父亲都会有意无意地希望推动幼儿的智力发展，但由于采用的方式不同，所起到的作用也是有差别的。母亲往往会通过图书或周围环境教幼儿如何认识事物、思考问题；而父亲则喜欢通过一些需要动手的活动引起幼儿的探索意识、创新思维和动手能力，促进幼儿好奇心和求知欲的发展。可以说，母亲和父亲的这两种家庭教育方式，对孩子的智力发展都是不可缺少的。