前言

作为一名儿科护士，我深爱着孩子，一直想为孩子们做点事，尤其是为那些患病的孩子。

自20世纪80年代初从卫校毕业，一直从事儿科护理工作，30多年的临床实践，积累了一定的临床护理与心理护理经验。每当看到由于不正确的生活方式和习惯，导致儿童患病和承受不必要的痛苦；每当看到患儿由于心理的恐惧与身体的痛苦而挣扎；每当看到家长对疾病的误解和错误的处置，尤其是听到一些孩子家长将生病及就医过程中的治疗用来恐吓孩子时（经常会有这样的话：“谁叫你不听话，生病了吧，再不听话，叫医生给你打针！”——殊不知，错误的观念灌输，导致错误的认知，使孩子得出一个荒谬结论，打针治疗是对自己不听话的惩罚；殊不知，童年的错误认知，在人生人格发展中的不良影响），就不由得萌生出一种强烈的责任感和愿望：要让孩子及家长能够正确认识疾病，正确对待疾病过程中相关心理问题及诊疗过程中必然的损伤。希望能用我多年的知识和经验，给予他们更多的安慰与帮助，减轻患儿及家长在心理与身体上的痛苦。

书籍是传播知识的最好途径，阅读是获得认知的有效手段。因此，需要一个好的读本，能够形象、生动、有趣、简单、易懂地，把生活当中和患病诊疗过程中常见的一些问题和常识介绍给读者。编写《小儿健康教育读本》的愿望也就由此而产生。

本书为医学知识科普读物，它既不同于医学专业书籍（理论深奥、专业性强），也不同于现市面销售的医学科普书籍（只用通俗易懂的文字表述医学常识），其特色有两点：一是读本内容的丰富性与趣味性，本书内容涵盖面广，整个内容涉及儿童生长发育的过程、内科常见疾病、外科常见疾病、日常生活中不良习惯导致的疾病、儿童成长过程中性格与能力发育的偏差问题以及就医过程中的相关检查与治疗项目。二是读本的构架及设计理念的新颖性，本书的构架由三部分组成，第一部分是童话故事，主人翁均为小动物。主人翁因身体不适去看医生，通过医生的诊查告诉读者该主人翁患的是什么病（即诊断）；第二部分是问题设计，针对此疾病发生的原因、表现及主人翁的相关行为拟定数个问题，供读者阅读后思考；第三部分是医疗护理知识，描述相关疾病的临床表现和治疗处理原则。

每一个故事均以一个生活事件为背景而引出一个相应疾病的相关知识作为故事的主体。问题设计是本书设计理念创新性的关键所在。编写此书的理论依据为阅读疗法机理。阅读疗法的心理过程包括认同、净化、领悟三个阶段，在编写该书时，其关键环节——“问题设计”符合阅读疗法的机理，按照“认同、净化、领悟”阶段拟定多项可供使用的讨论问题，以便应对当事人的反应。

每一种疾病可能由多种原因所致，也会出现多种临床表现，但具体到每个人时可能就只有一个原因、一种症状。为了使读者能了解自身经历以外的该疾病相关知识，在故事的第三部分附上了该疾病的相关临床表现和治疗处理原则，这是本书的又一创新点。

本书的撰写、编辑和出版得到了武汉市妇女儿童医疗保健中心领导的悉心指导，得到了国家“十五”和“十二五”科技重大专项课题“湖北周边省传染病病源谱流行规律研究”课题组单位武汉大学病毒学国家重点实验室的大力支持，得到了武汉市江汉大学图书馆郭胜华的热心帮助，得到了武汉市妇女儿童医疗保健中心多位临床护理同仁的参与，在此，表示衷心的感谢！

由于编写人员水平有限，书中一定存在很多疏漏与不足之处，希望读者批评指正。

郭汉萍

2012年11月于武汉