第6章 学校呼唤开展生命教育(2)

3.沉重的课业负担泯灭生命的灵性

“起床最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人、最劳累的人是我是我还是我……”这首由学生改编的流行歌曲，非常形象地反映了中小学生课业负担沉重的真实现状。今天，我们反思20世纪的教育，同样感受到这种“没有人的教育”的状况没有得到根本的改变。学校依然是以大工业生产的模式运行着，划一的教育目标、划一的课程、划一的评价标准，把人制造成标准化的“教育商品”。学生在学校里经受着机械的训练，而自主精神与创造精神却在日益丧失。升学主义的阴影始终笼罩着学校，正如有的学者指出的：“我们的教育观念和教育政策，离全体学生全面发展的要求还相距甚远。我们的教育侧重于选拔精英，每一项教育内容和教育环节的设计，主要是为了一部分人升入更高一级的学校，考试分数成为衡量学生优劣的唯一标准。”为了达到目标，学生只能在繁重的课业负担中艰难地前行，磨去个性、灵气，被应试教育压得喘不过气来。这使得教育的根本目的——促进人的全面发展受得极大的制约。

曾有人做过问卷调查：一个二年级的学生书包重达5千克，里面有语、数、自、思、体、音、美、劳、活动、健康、手工等课本，各种课堂作业和课外作业，还有各种辅导资料、试卷、字典、文具等。学生每天家庭作业量少则2至3小时，多则3至4小时，有些学生晚上作业未做完就趴在桌上睡着了。调查者根据对潜江市小学生课业负担现状，对8633名小学生家长的调查发现：家长的总体评价是小学生课业负担偏重。年级越高，课业负担越重，且小学生课业负担轻重与学生本身成绩好坏关系不是最大。也就是说，感到课业负担过重，并不是主要集中于学习成绩较差的学生。由此可见，小学生课业负担确实过重。

小学生课业负担的原因归结起来，最有影响的原因有三种。

一是升学考试的“指挥棒”。“万般皆下品，唯有读书高”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。考试就成了筛选和评价等级的重要手段。这种科举考试制度在建立之初的确对政治的繁荣起过重要作用，但由于它的功利性目的违背了知识传播和人类文化传承的真正本质，不断走向形而上学。

二是家长过高的“期望值”。研究表明父母对孩子的期望值过高，是导致孩子失败的原因之一。不少家长没有反思自己的期望值是否符合孩子的实际，是否超出孩子能承受的范围，没有充分认识孩子在学校面临的激烈竞争局面，却把太多的期望寄托在孩子身上。

三是小学生拥有较少的文化资本。文化资本是一种能力，包括语言能力、专业技术、社会交往能力、个人受教育程度以及对成功机会把握能力等。小学生拥有较少的文化资本，给其接受教育和学习进步增添了一个障碍。当他们学习同样多、同样难的知识内容时，其接纳能力因其家庭文化和教育水平不同影响而表现出差异。

功利主义的教育只教学生如何活下去，却不与学生一起探讨生命意义和目的，使得教育脱离了生命的本源。

（二）新型家庭结构及教育模式偏离生命轨道

个人成长与家庭教育是无法分离的。即使在入学以后，家庭教育的影响对于学校教育的成败也起着至关重要的制约作用。我国家庭的结构、家庭的类型呈现多样化发展趋势。新中国成立以来的60年里，我国的人口发展大致经历了30年高速增长和30年减速增长。与此同时，我国的家庭结构也发生了巨大改变。从建国初期的“2（2个家长）+n（多个孩子）”模式为主，发展到了如今的“n（多个家长）+1（1个孩子）”模式当道。

在农村，传统的一对夫妇上有老下有小的主干家庭仍有相当比例。但独生子女家庭正在呈上升趋势。随着独生子女家庭比例的不断攀升，使得家庭成长环境发生了巨大的变化。相比较传统的多子女家庭，独生子女在家庭中由于缺少了玩伴，不仅对于他们来说，兄弟姐妹是一个残缺的概念，而且人格上也相应的出现不完整。在独生子女身上出现性格孤僻，甚至人格扭曲的比例也急剧增加。在近几年的激增青少年犯罪案件中，出生于独生子女家庭的青少年占很大的比例。

由于性观念的更为开放和对家庭责任的逃避，以婚姻为纽带的家庭一统天下的局面正在被打破。人们对婚姻的要求提高，一方面追求高质量的以爱情为基础的婚姻；另一方面爱情的坚贞程度下降，爱情的更新速度加快，离婚率上升，离婚指数以每年35%的速度增加，造成了许多单亲家庭和再婚家庭。这些家庭对子女的教育也存在诸多问题。

许多农村家庭和城市家庭，为了经济的利益外出工作和谋生，寻求新的发展道路。一些父母暂时中断了做父母的义务，把孩子托付给祖辈。老年人由于传统和心理上的原因，十分愿意和需要与第三代在一起生活，促成了一些家庭把子女送到老人家中抚养和生活。在留守子女家庭中，尽管有长辈与子女生活在一起，毕竟祖父母、外祖父母不能替代父母，因而这类家庭对子女的成长也存在一定的影响。

为什么现在的孩子在爱的怀抱中长大，却不懂得爱父母？为什么听到有学生离家出走、自杀？为什么现在的孩子这么脆弱？2005年上海颁布《上海市中小学生命教育指导纲要》，为的就是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展。新型家庭迫切需要系统科学地开展生命教育。随着社会的发展形成的新型家庭结构与教育模式呼唤生命教育。

1.独生子女现象让生命狭隘

独生子女，是在中国特殊国情下的一个特殊产物。中国的父母们对孩子的热情与期待是世界上任何一个国家都不可比的。生命是父母赐予孩子最珍贵的礼物，它承载着孩子的梦想、智慧、快乐和幸福，孩子拥有生命，就拥有一切可能。然而，并不是每位父母和孩子都懂得珍惜和守护这精彩的“礼物”。在这个复杂的社会里，孩子的生命面临或出现了形形色色的问题。最近一段时间关于大学生自杀的消息频频见诸报端，有位记者将大学生心理的话题带入了“两会”现场，引起了教育界政协委员的关注。上海市政协委员、上海市教育工会主席夏玲英指出，应该深化开设生命教育课程，让独生子女的社会化更加充分。对于那些走上不归路的大学生，夏玲英分析说，他们中的绝大多数都来自独生子女家庭，在家被百般呵护，一旦到了学校这个大环境后，有些人无法忍受别人的冷落，成为局外人。他们原本的价值观受到冲击，面对前途十分茫然，有的则通过泡网吧上网寻求刺激，发泄现实生活中的不满。“他们中的一些人，由于内心苦闷无法排解，觉得人生没有任何意义，就极端地结束了自己的生命。”

曾有报道称，一位大学生不知道如何剥鸡蛋而挨饿。可见，一些家长对子女的宠爱到了何种程度。这种家庭教育环境中长大的孩子，习惯了有人帮自己。严重的依赖心理使得他们在面对问题时表现出手足无措。缺少了长辈呵护的他们感到恐慌甚至绝望，直至产生轻生的念头。目前随着全社会教育的普及化，学校教育的误区严重扭曲了独生子女的生命观。有的学校为了升学率而片面的追求学生学习成绩的提高，使学生没有自我、没有个性。沉重的升学压力使得他们没有对社会生存、处事方法有所了解，等到经过重重选拔上了大学才发现，这个象牙塔与想象中的很不一样。他们对突然的轻松感到无所适从，对复杂的人际关系感到茫然，对自己的未来有点期待与担忧。由于交流与沟通的能力欠缺，压力得不到释放，积聚的结果就是伤害自己、结束生命。

2.单亲家庭让生命缺失

事实证明：父母双全、温馨美好的家庭气氛对孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起着举足轻重的作用。但随着社会交往日益频繁，生活节奏不断加快，离婚率的高涨以及一些特殊原因，单亲家庭增多，家庭结构残缺，造成孩子成长的环境先天不良。无数资料显示：一个从缺乏民主、缺乏平等、缺乏关爱的家庭走出的孩子，很难从他身上找到责任感、同情心，会造成他人格上的缺陷。现在未成年人犯罪率上升很快，而且出现低龄化趋势。有专家调查其中单亲家庭孩子占60%以上。不难看出“单亲”对孩子的心理影响和成长过程起着举足轻重的作用。因此，单亲家庭中的孩子成为社会关心的焦点，离异父母对孩子情感上的忽略或行为上的放任，使一个个稚嫩的孩子失去了童年的幸福和纯真，变得灰暗、痛苦、茫然、自卑、任性。假如，这种情绪长时间得不到引导和调节，就会发展成情绪和行为有障碍的特殊学生。单亲家庭的孩子呈现出的不良行为有：性格多疑，闭塞，自卑，反抗性和攻击性强。父母的离异使他们在心灵深处有种被抛弃的感觉，尤其看到同伴们在父母面前撒娇时，他们更加感到心灵的痛楚。再加上周围同伴的议论，他们会害怕与人交往，极易出现消极的情绪和不良的情感反应，严重者可能会表现出病态的人格特点。此外，家庭的离异，造成孩子被迫与父母中的一人生活。如果男孩与母亲生活在一起，那么他们接触更多的是女性的角色行为，生活里缺少了具有阳刚之气的父亲的榜样，性格中也就缺少这方面的因素；相反，如果女孩与父亲生活在一起，那么他们接触更多的是男性的角色行为，性格里又缺少了阴柔之美，变得大大咧咧，这对他们成年以后的行为及社会适应能力无疑会产生重要的影响。由于家庭的破裂，周围人对这些孩子的过分关注、同情和溺爱，会使他们形成冷漠、自私等缺点，很容易形成不良的行为习惯，更有甚者可能走上犯罪的道路。

3.留守子女让生命困惑

改革开放以来，城市的发展势必需要大量的劳动力。于是，短短的几十年间，多达1.2亿的农民为解决生计问题相继背井离乡涌入到外出务工的大潮中。他们大多数人只能选择把孩子留在家中委托人代管。从此在长达数年的时间内，除了留下基本的生活学习费用之外，自己很少有时间和精力照管到家中子女。这些孩子孤单地留守乡村，少有依靠。内心的孤独与创伤，家人的疏忽与环境的歧视，外界的人身伤害无一不在困扰着这些孩子。

留守儿童从一开始走进我们的视野，呈现在我们面前的，首先是数字上的庞大惊人。中国人民大学人口与发展研究中心教授段成荣、博士研究生周福林利用2000年第五次全国人口普查资料0.95抽样数据，推算出当年14岁及以下留守儿童的数量为2290.45万人，其中农村留守儿童达到1981万人。留守儿童集中分布在四川、江西、安徽、湖南、广东、海南等省。2005年5月23日，由中华全国妇女联合会和中国家庭文化研究会主办的首届中国农村留守儿童社会支援行动研讨会在郑州召开，这次会议公布的中国农村留守儿童数量是近2000万人。但实际数字远远不止这些。

其次是问题暴露得触目惊心。不是少数、而是大量的留守孩子由于缺乏来自父母的亲情呵护与完整的家庭教育和监管，许多儿童过早地承受着成人社会的各种压力，在思想道德、心理健康等方面出现严重问题。不少儿童表现出害羞、不善于表达的自闭倾向，一半以上人呈现出不同程度的心理问题。因缺少家庭的关爱，有的变得自卑懦弱、多疑敏感，有的变得性格怪异、暴躁叛逆。家庭监管的严重缺位、学校教育的疏忽、社会环境的不良影响，还导致诸多留守孩子出现行为失范。在平时的学习生活中，有的经常在课堂违纪，有的经常撒谎，有的很少参加集体活动，还有少数人甚至染上吸烟、酗酒、打架等不良嗜好，成为学校学生管理工作的老大难。

其三是极端个案的群体亮相。监护权缺失形成恶果，导致留守儿童存在诸多安全隐患。留守儿童患病不能及时医治和受到意外伤害的事件时有发生，溺水、车撞、触电、打斗等意外伤亡事件在生活中屡见不鲜。由于缺少父母监管，社会制度化的关爱体系不够，许多留守儿童还成为不法分子侵害的目标，被拐卖、强奸、诱奸的现象也时有发生。缺少父母的疼爱，留守孩子对亲情的欠缺严重地影响了孩子与别人的社会交往，导致孩子对周围环境和人缺乏安全感和信任感。有的出现攻击型性格趋向，自控力差，好冲动，动辄就吵闹打架，从而极易被社会上不法分子引诱参与打架斗殴、吸毒、贩毒，甚至被骗去参与买凶杀人，走上犯罪道路。曾有权威媒体在公开的消息中说，全国的刑事犯罪中，有近20%的青少年罪犯来自留守家庭。来看几则触目惊心的案例：重庆大足县农村两名由老人抚养的孩子在家玩捉迷藏时，1个孩子躲在木箱中，因箱扣落下被活活闷死；郧县，2004年发生了一桩留守孩子被活活饿死的惨剧，这名幼子本来是由爷爷照料的，后来爷爷突然病死，小孩被困家中而饿死，一周后，由于尸体腐烂气味难闻才被邻居发现；初一女生英子，父母外出打工，因长辈身体都不好，英子平时就一个人在家里居住。有一次英子两天没到学校上课，学校通过亲戚找到她家里，才知道英子洗澡时煤气中毒，一个人早已孤零零地死在浴室；2004年暑假，伟伟、男男、健健等3名父母双双都在外打工的孩子，趁爷爷奶奶到菜园种菜的时候和另外几个小孩溜到附近水塘游泳，结果3人全被淹死……