课堂，舞台

永远数不完的节拍，永远做不完的动作，一滴滴的汗水，一年年的期盼，说不清是课堂还是舞台，只想把心中的梦幻舞得尽善尽美，只想把心中的念想舞得红红火火。

课堂，是我们追寻梦想的战场。

舞台，是我们实现梦想的乐章。

我们遵循着这个理念，不论是课堂、舞台，还是社会实践，都带着我们的梦想，去寻求完美，去努力做到完美。

课堂上，我们重复着元素、动律、短句组合成体系的教学与训练，感悟着中华民族民间舞蹈中许多深邃的意境和民族文化精神，追求着形神兼备、形意结合的完美，从而主动地认知着各民族的文化特性、民族精神，感受其舞蹈的动态形象与动作风格，享受着汗水换来的收获与喜悦。

教学手记1

作为一名舞蹈教师，我的教学目的就是，更好地做好民族民间舞蹈的传承与发展工作。

我的两个阵地：课堂、舞台。

我的一个梦想：托起学生“追舞”的翅膀。

教学手记2

民族民间舞蹈课程教学重点之一：使学生认识“形”与“意”的重要性，追求并把握“意”在先、“形”在后，形神兼备、形意结合的完美。

民族民间舞蹈课程教学重点之二：提升学生对“情”与“表”的把握与表现。

“情”——内心情感的储存与感受；

“表”——对内心已有情感的流露与表现。

教学中，经常会对同学们提到“享受”这两个字，享受舞蹈的过程与愉悦，进而抒发自己的情怀。

民族民间舞蹈课程教学重点之三：培养学生的审美观。

教学手记3

民族民间舞蹈课程教学方法之一：口传身授。

民族民间舞蹈课程教学方法之二：用心灵沟通，力求让学生在“情境之中”舞蹈，努力做到“气韵生动”。

民族民间舞蹈课程教学方法之三：实践是通向学习目标的重要环节，使学生在作品中认识其民族文化、民族精神，使民族情感形象在学生心中扎根、发芽。

舞台上，我们把生命展现得红红火火，舞心灵之感受，舞情感之喜忧，把青春舞动得蓬勃向上，把情感宣泄得热热烈烈。我们的努力不仅对回族舞蹈和少数民族舞蹈的传承与发展做出了贡献，而且搭建了教学与实践的平台，让学生在课堂上学习到的专业知识得到了社会实践与检验，更重要的是为社会文化建设做出了贡献。多年来，不论是承担宣传部门组织的大型文艺演出任务，还是出访，都会得到主办方的肯定与赞扬，受到各级领导和社会各界人士的好评。每次演出和比赛均载誉而归，为学院、为宁夏争得了荣誉。当然，结果不是我们的主要目的，它虽好，但比起我们享受过程的幸福感，是微不足道的。