一年级

总目标

1．帮助学生认同角色的转变，适应小学的学习与生活。

2．培养学生社会性角色的认同，帮助其个体社会化的发展。

3．引导学生初步养成良好行为习惯。

教学计划

认识自我

单元目标

在学龄初期，关于自我的认识是在儿童自身的评定活动和与其他人交往的过程中形成起来的。小学儿童比学前儿童更能辨别品质。心理方面的词汇在不断丰富，评价和自我评价也分化了。小学儿童自我体验的发展与自我意识的发展总趋势比较一致，在小学阶段，自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性。自我认识发展的另一个重要标志是个体不仅能认识自己，正确评价自己，而且在一定程度上能够自觉控制和调节自己的行为。

小学一年级的儿童，初入小学，能够真正认识到自己角色的转变，认清自己的性别对他们的意义重大，而且正确的自我评价也是自我认识非常重要的一部分。对自己能力的正确认识是建立自信的前提和基础，也有利于自己的事情自己做的良好行为习惯的养成。

我是一年级学生啦

学生分析

一年级新生由幼儿园跨入小学，对新学校比较陌生，有些不适应，但又对新的学习和生活充满美好的向往。本节辅导课旨在缩小一年级新生对小学的适应期，让他们明白小学学习与幼儿园不同之处，帮助他们消除胆怯、疑惑的心理，转变角色，更快适应新的环境，喜爱新学校。

课时目标

1．学生能够感受到学校的美丽，能够认识到自己角色的变化。

2．学习以小学生的行为规范约束自己，从心理上接受自己的成长。

3．体会到在学校学习、生活的快乐与幸福，愿意争做一名阳光的学生。

教学准备

《上学歌》；校园图片；玻璃珠子；《小猴子照镜子》的视频。

辅导过程

一、导入

1．播放我们校园图片和《上学歌》。

同学们一边跟着唱，一边欣赏校园的美丽。

2．师：看了刚才的校园图片，你想说什么？

（我们的校园很美丽、很大，我很喜欢我们的学校）

3．你上学第一天的心情是怎么样的？一起来告诉大家。

生：高兴，兴奋，激动，紧张……

4．师：是的，这就是我们的学校。小朋友们，从你背着崭新的书包，蹦蹦跳跳地走进我们学校的大门时，你就成为一名小学生了。

（板书课题：我是一年级学生啦）

二、感受学校学习、生活的快乐

1．师：我们的学校非常美丽，现在有将近1000名师生在这里学习生活，同学们在这里愉快地学习，快乐地生活。你们看！（播放同学们在学校快乐学习、游戏的场景。）

提问：哥哥姐姐们在学校开展了哪些活动？他们是不是很开心啊？你们是不是也想像他们一样快乐地学习、做游戏？（想！）

2．游戏：

猜数

（1）老师左手拿4个，右手拿2个，猜一猜老师的两只手里一共有几个珠子？

（2）还想不想再玩一次？我们还用这6个珠子，老师把这6个珠子拿在两只手里，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？左手有2个，谁能猜出我的右手中有几个？（有4个）我左手拿4个，猜一猜右手有几个？

3．过渡：我们今后会像这样，在快乐的游戏中学习知识。现在，我们进入一年级已经有好几天了，你感觉到小学和幼儿园有什么不一样吗？

三、指南针

1．在小组里说说小学和幼儿园有什么不一样。

2．指名上台说说小学和幼儿园的不一样。

3．上小学和幼儿园有很多的不同，但是到底上小学在课堂上应该怎样做呢，我们一起来看看《小猴子照镜子》的故事。（播放视频）

师：上课应该怎样做？

生：坐端正，认真听讲……

四、我们的荣誉

师：嗯，同学们讲得非常好，其实只要我们能够做到这些，你就可以像我们学校的大哥哥大姐姐一样获得很多的荣誉了。我们一起来欣赏这些大哥哥大姐姐获得的荣誉吧。播放所获奖章、奖状的图片及学生所作的美丽的图画。

学习阳光童谣：

争做阳光泰小娃

会倾听，爱发言，学习认真又刻苦；

讲文明，懂礼貌，互帮互助有爱心；

勤动脑，善动手，心灵手巧会创造；

爱劳动，讲卫生，保护环境能当先；

守纪律，讲安全，身心活泼又健康；

争做泰小阳光娃。

五、总结

师：大家一起进入小学学习，标志着大家有了新的成长。老师祝愿你们，在这个新的大家庭中，快乐学习，快乐成长，做一名活泼、勤奋的泰小阳光娃！

板书设计

辅导建议

要注重激发小朋友对于学校的新鲜发现和喜爱，让他们在探索、思考交流、游戏和歌谣等多种多样的课堂形式中，感受到作为一名小学生的自豪和喜悦，愿意为成为一名自信阳光的小学生而努力。

男孩，女孩

学生分析

儿童期是人类性生理和性心理成长全过程的开始，也是性发展正常进行的关键环节。个体只有在性别角色、性别情感、性别意识和性别指向方面正确的定位，才能保证形成正确的性向，而性别角色的正确认识是儿童的重要学习内容。一年级学生已经对适合性别的兴趣活动和行为有初步的认识，但这些认识往往具有表面性和形象性，因此需要进一步强化和加深他们对性别角色的认识。而且儿童从幼儿园进入小学，在生活上，性别区分的需要越来越多，性别识别的教育也显得更为必要。

课时目标

1．能够区分男孩女孩明显的外貌特征，知道自己的性别。

2．能够认识到男孩女孩所从事游戏活动的差异。

3．能够喜爱并认同自己的性别角色。

教学准备

《熊哥哥与熊妹妹》图片；男孩女孩房间图片；画笔。

辅导过程

一、导入：呈现图片《熊哥哥与熊妹妹》

师：你们知道这图片上谁是熊哥哥，谁是熊妹妹吗？

学生回答：……

师：你们是怎么判断出来的啊？

学生回答：……（衣服、头发、头饰等判断），教师适时进行评价。

步骤小结：这个环节是要让小学生知道如何从表象和形象上来判断男孩和女孩，知道性别不同，外在打扮也要不同，从外在认清性别标志。

二、说说你的名字

请小朋友一起来说说你自己的名字，并把名字呈现在多媒体上。看看男孩的名字和女孩的名字有什么样的区别，又具有什么样的特征。

步骤小结：这个环节主要是让小学生能从抽象的名字出发看男孩女孩的差异，认清性别标志。

三、考一考

1．呈现男孩与女孩的房间图片，让学生判断哪个是男孩的房间，哪个是女孩的房间。男孩的房间偏蓝色，女孩的房间偏粉色，房间里面的装饰和玩具也不同。

2．呈现两个空房间，一个男孩房间，一个粉红色房间。让学生讨论，应该把裙子、衬衣、花袜子、球、变形金刚、车模、航模等物放在哪个房间比较合适。

步骤小结：这个环节主要是让小学生自己思考和发挥其主动性，自己能够判断生活中男孩女孩之间的差异。

四、说说玩的游戏

呈现一些游戏图片，说明熊哥哥和熊妹妹想参加体育锻炼，请同学们帮忙，该怎样来选择适合他们的游戏。

步骤小结：这一环节主要是让小学生懂得在生活中知道如何来选择适合自己性别的游戏活动。

五、议一议

呈现情境，今天要值日，老师要同学们搬桌子、提水还要扫地、擦玻璃，大家讨论，你应该主动干什么呢？为什么？

步骤小结：这个环节主要是想让小学生学会联系自己的实际，知道自己的性别角色，男孩子力气大，可以干重一点的活，女孩子力气小，可以干轻一点的活。男孩子还要主动地帮女孩子，体现气度和小男子汉气概。

六、画一画

根据你自己是男孩子还是女孩子的特征，画一画你自己。

步骤小结：通过画自画像，进一步强化小学生的性别角色认同。

总结：男孩、女孩都有自己的特点，男孩女孩都是非常聪明可爱的，老师非常喜欢你们，也希望你们喜欢自己。

板书设计

辅导建议

在讲述男孩、女孩在很多地方有差别的同时，也应该对相同的地方表示赞同。对于一些兴趣爱好和集体游戏，可以培养共同的爱好，不需要分得那么清楚。比如跳绳、踢毽子等游戏，男孩、女孩都可以玩。

瞧，我真棒

学生分析

现在家庭基本上是独生子女家庭，从小孩呱呱坠地起，父母就对他们百般宠爱，万般娇惯，“包办、代替”成了孩子们的护身符，从而降低甚至丧失了孩子们的生活自理能力。著名教育家苏霍姆林斯基认为，真正的教育是“促进自我教育的教育”，只有学会自我教育的人才可称为真正的人。美国儿科权威詹姆斯博士也说过：“依赖本身就是滋生懒惰、精神松懈、懒于独立思考、易为他人左右等弱点的温床。”处处为孩子包办代替并不是爱孩子的表现。一年级学生处在身心发展的重要时期，适当的劳动锻炼不仅有助于其身体协调性的发展，而且可以增强其情绪稳定性和有意注意的发展。

课时目标

1．帮助小学生意识到自己的事情自己做的意义。

2．让小学生体验自己的事情自己做的成功与快乐。

3．初步让小学生理解生活中哪些事情可以自己做，并逐渐成为生活习惯。

教学准备

安安的故事；泰小儿歌；生活记录本。

辅导过程

一、导入

提问：同学们，早上起来，是你们自己穿衣服鞋子的吗？是的请举起你的手给老师看看。

师：有的同学是自己穿衣服、鞋子的，真棒！大家给这些同学鼓鼓掌，同时也鼓励其他同学以后要学会自己穿衣服。

步骤小结：用鼓掌的方式激发起学生对自己会穿衣服的、鞋子的热情，因为低年级学生往往都是以老师或家长的评价作为行为标准的。

二、讲故事

师：下面老师给同学们介绍一位小朋友。（出示头像），他的名字叫安安，今年也上一年级，让我们一起来听听他的故事。

出示图片（背景：安安家中，随着故事把图贴上或者用flash动画）。

师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，安安在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了，安安被惊醒了，他起来掀起窗帘，看看窗外，啊，一轮红日正从东方升起，原来啊，起床的时间到了。

1．说一说，安安现在该做什么了？（出示衣服，贴在安安的身上）他等别人帮忙了吗？

2．奶奶说要来帮忙，安安说了什么呢？

师：你看啊，安安也是小学生，他每天起来都是自己穿衣服，他可真棒！其实安安除了会自己穿衣服，他还有很多本领呢。（出示安安扫地、洗手帕、擦桌子、系鞋带等图片，最后出示爸爸妈妈、老师、同学们表扬安安的图片）那么同学们呢，你们会自己做什么事情呢？（让学生回答）

三、比一比（整理书包、整理桌子）

1．整理书包比赛。

看谁把书包整理得整齐又有条理。

2．请比赛表现好的同学讲一讲在平时自己是怎么做的。

步骤小结：通过游戏让学生体验到成功与快乐，学会怎样整理书包和整理桌子，同时可以带动整个课堂气氛。

四、一起来试一试（学习系鞋带）

老师示范如何系鞋带。

步骤小结：通过学习如何系鞋带的技能，让学生知道遇到不会做的事情可以慢慢学着做，体验学习自己的事情自己做的快乐。

五、唱儿歌

师：同学们做得都很好，其实我们还能自己做很多事情，老师想教大家一首儿歌，这首儿歌告诉我们以后在生活中你们还可以自己做什么事情，就可以成为一个像安安一样让爸爸妈妈高兴，也让同学们喜爱的人了。学习儿歌：

我是泰小好学生，真呀真的棒，

穿衣叠被会自理，扫地擦桌能主动，

刷牙洗脸靠自己，洗头洗脚爱干净，

自己的事自己做，我是泰小好学生。

六、总结

你们正在一天天长大，要学会自己的事情自己做，从小培养自理自立的意识和能力，养成爱劳动的好习惯，要不等、不用、不靠别人的帮忙，不会做的事情要学着做，老师相信，你们一定能学会自己的事情自己做的。

七、配合活动

准备一本生活记录表，让学生在家的时候自己的事情自己做，并帮父母做些力所能及的事情，请父母做好监督。

生活记录本：

板书设计

辅导建议

在整理书包之前，教师可以先让小朋友说一说一些简单的方法，然后在实践中应用一下。如果班级人数较多，可以分小组进行比赛，有助于教师的指导和提高学生的积极性。这节课提到的一些本领，教师要在以后的日常生活中持续关注。

学会学习

单元目标

一年级的学生，比较活泼好动，自制力比较差，注意力保持时间短，规则和责任意识较差。由于幼儿园时期的学习以游戏和活动为主，而且基本上没有家庭作业，强调在做中学，在生活中学习。所以学生初入小学，对学校课堂会产生不适应。

学生在入学初的学习不适应主要表现在两个方面。一方面在课堂学习中，出现小动作比较多，注意力不集中、插嘴、随意走动等现象，课堂规则意识比较薄弱，直接影响到上课和学习的效果。另一方面在于作业的完成上，缺乏责任意识，时常不记得主动做作业，有时会边玩边学，不能将注意力集中在一件事情上。本单元就是针对学生这两个方面的问题进行教学设计，逐步培养他们良好的学习行为习惯和学习态度。

学和玩

学生分析

相比于幼儿园时的在玩中学，小学的生活，玩和学习的分界变得明显起来。随着学习任务的增加，对小朋友学习专注的要求也在不断提高。怎样认清学和玩的关系，知道什么时候该学习什么时候该玩耍，对他们意义重大。

课时目标

1．能够认识到学和玩的不同，知道怎样合理安排学习和玩耍。

2．能够在情景中选择正确的方式对待学和玩。

3．能够在合适的时间里尽情享受玩耍和学习的乐趣。

教学准备

“大风吹”游戏规则；《乖乖兔和皮皮猫》的故事。

辅导过程

一、热身活动

同学们，上课前我们来做一个游戏。这个游戏名字叫“大风吹”。（老师讲解游戏规则。）

师：同学们，刚才的游戏好玩吗？

生：好玩。

师：大家都玩得很开心。除了老师刚刚教你们的这个游戏，你们还喜欢玩什么游戏啊？都是在什么时候可以玩？

师：你们说的这些都很好玩，在学校里，我们除了玩还要做什么？

生：学习。

师：嗯，是学习，老师来考考大家，谁来背一背拼音字母？

师：今天我们就一起来聊一聊学和玩。（板书：学和玩）

你们知道吗，有一个地方叫做学习城堡，这里面有两个非常出名的学生，我们一起去认识一下他们吧。

二、认识学和玩：故事《乖乖兔和皮皮猫》

乖乖兔和皮皮猫都是学习城堡一年级的小学生，入学一个月，乖乖兔觉得学习知识很难，语文老师教拼音字母的时候，他花了很长时间才把拼音字母背诵出来，数学老师教加减的时候，乖乖兔也是花了很长时间才学会。而皮皮猫呢很快就学会了，为此皮皮猫总向别人说你看我多聪明啊，不要花很多时间就学会了，我有更多的时间玩了。乖乖兔知道自己学得比较慢，所以乖乖兔就会多花时间来学习。上课的时候他总是坐得非常端正，仔细听老师讲课，一点也不做小动作。下课的时候，当别的同学在玩的时候，乖乖兔都坚持认真写好作业才出去玩，回到家里他也是坚持先把作业写完再看电视，再去玩。而皮皮猫一下课就出去玩，他还把卡片、毽子和溜溜球带到学校，课间和同学一起玩。上课铃响了，皮皮猫都没有听见，经常上课迟到。上课的时候皮皮猫觉得自己什么都会，也不认真听讲，一会摸摸自己的溜溜球，一会拿铅笔戳橡皮，一会玩尺子。老师叫他回答问题，他不是没听清，就是不知道。回到家里，他把书包一扔就去看动画片，妈妈叫了好几遍才去写作业。他总说，再玩会，再玩会，我很聪明，一会就写好了，写作业的时候事情一大堆，不是喝水就是上厕所，有时候还会睡大觉。期末考试到了，乖乖兔和皮皮猫两个同学，有一个考了第一名，而另一个考了最后一名。

提问：1．同学们猜一猜他们谁考第一，谁考最后一名？为什么呢？

2．乖乖兔和皮皮猫为什么在学习城堡很出名？

3．现在皮皮猫考了最后一名，你们也是一年级的学生，你们有什么绝招来帮帮皮皮猫？

（学生交流，老师把学生想出的办法板书出来。）

（1）上课认真听讲，不做小动作，下课再玩。

（2）回家先写好作业再看电视。

小结：同学们的办法真好，皮皮猫听了你的绝招，非常高兴，他说一定按照同学们想的办法做，以后肯定不会考倒数第一名了。

三、榜样的作用：学玩要分开

师：小朋友们，你们入学已经快一个月了，老师想请你们来讲一讲你是怎样学习的？

（学生交流。）

请获得最多星的同学到讲台上讲讲怎样做才获得这么多的？

四、实际运用

现在皮皮猫说他学会怎样学习了，他说要来考考你们，看看我们的同学是不是像他一样有进步呢？（老师说，学生用动作或语言来表示）

1．老师在上课时，你该______ ；

2．放学时，你会先______ ；

3．做作业时，小伙伴请你一起玩______ ；

4．上课时，别的小朋友发言时______ ；

5．上课时，同桌想和你聊天______ ；

6．上课时，窗外有人在做游戏______ ；

7．下课了，______ ；

8．作业写好了______ 。

小结：同学们，你们讲得真好，皮皮猫也非常的满意，现在啊学习城堡又进行了学习比赛，这一次皮皮猫和乖乖兔一起都考了第一名，他们都说该学习的时候好好学习，该玩的时候再去玩，这样才能学好。

板书设计

辅导建议

在辅导过程中，要让小朋友知道玩是可以的，关键是能够把握学和玩的区别，要在恰当合理的时间里学习和玩耍，要集中注意力做一件事情，不可以三心二意。

我会倾听

学生分析

倾听是课堂学习的重要技能，也是人际交往中重要内容。一年级的学生无意注意占主导，经常无法集中注意力认真听讲。当他人问问题时，他们经常是在玩弄别的东西，或者是答非所问。一年级学生学会倾听，可以有效地适应课堂学习方式，同时也能初步理解会倾听是获得同学朋友友爱和信任的方法。

课时目标

1．让一年级小学生知道仔细倾听别人说话是对别人的尊重。

2．培养一年级小学生认真倾听别人说话的好习惯。

教学准备

动物叫声；小白兔的故事；倾听礼仪视频；轻音乐。

辅导过程

一、导入

师：小朋友们，我们人呢有五官，那么五官指什么呢，负责听的又是哪一个？（学生回答。）

师：对，是耳朵，下面啊老师就请你们竖起耳朵听一听，你们都听到了什么动物的叫声？（播放叫声让学生回答是什么动物的声音。）

声音1：播放小鸟、小猫、小狗、小鸭子、小青蛙、小鸡、老虎的叫声；

声音2：然后增加难度，播放一句话让学生复述。

话1：我在泰山小学上学；

话2：我们一起去操场玩不倒翁吧；

话3：森林里住着美丽的白雪公主和七个小矮人。

步骤小结：这一环节用动物声音导入，以此来引起小学生对这堂课的兴趣，同时可以调动气氛，放松情绪。而复述话是想让小学生感受倾听是很重要的也是有难度的。

二、好听的故事

师：刚刚同学们真的很棒，听出来好多动物的声音，可是森林里的一只小白兔没有认真听，它差点就遇到危险了。老师给你们讲一讲这只小白兔的故事吧。

森林里有一只小白兔，平时他总不喜欢仔细听妈妈的话，妈妈告诉他要摘红色的胡萝卜，可是他却摘了红色的辣椒回来，为此妈妈总是提醒他要竖起耳朵仔细听。你看，这天，兔妈妈说：孩子，你去森林里采些野菜回来，妈妈给你做野菜饼，但是在森林里要注意听，别让老虎……小白兔没等妈妈把话讲完，提着篮子就跑出了门，边跑边冲妈妈喊：我会采很多回来的……小白兔走到森林里，高兴地采着野菜，忽然他听见不远处“哼哼”的声音，他听听以为是老虎的声音，正准备跑的时候，草丛那边走出来一只大象，小白兔生气地说：“原来是你啊，我还以为是老虎呢。”大象好生奇怪，说：“我的叫声哪像老虎啊，你没仔细听吧。”大象走后，小白兔继续采野菜，过了一会，在草丛那边传来“呜呜”声音，小白兔听了听，笑道：“这回肯定是小猴的声音了。”可是，一会从草丛边窜出一只老虎来，原来那声音正是老虎的声音，老虎跳到小白兔面前正要把他吃掉，大象和小猴赶过来救了小白兔。大象和小猴都说：“千万要听清了，别再搞错了。”后来小白兔每次都会认真仔细地听清楚了。

步骤小结：这一环节的故事主要是要让小学生明白不但要仔细听，还要听清楚，搞明白，听清是非常重要的。

三、学一学（看倾听礼仪视频）

师：那怎样才能听清楚，不搞错呢，下面我们就一起来学一学怎样听。（播放视频，一边放视频一边启发）

步骤小结：在这个环节主要是让小学生明白倾听的时候要看着对方的眼睛以示尊重，还要不能插嘴打岔，要集中注意力静静听。

游戏（倾听训练）

播放轻音乐，和老师一起吸气、呼气五次，让学生放松坐好，静下心来。

活动1：老师讲一些动物的名称：小白兔、老虎、大象、狐狸、小熊……让学生一起复述这些名称。

活动2：老师讲一些动作：把右手放在头顶上、把左手握住右手、伸出你的大拇指、张开你的嘴巴、合上你的嘴巴、用右手捂住眼睛……让学生做这些动作。

活动3：老师讲一段话，只要听到小白兔这个名词，就一起拍拍手。

步骤小结：这个环节安排了三个从易到难的游戏活动，主要是要在轻松愉快的气氛中进行倾听训练和注意力训练，让学生学会集中注意力倾听。

四、拓展训练

倾听是一种技术也是一门艺术，是可以在不断训练中成熟的。这需要学生家长在平时运用一些方法，比如走迷宫等简单游戏加以培训。

板书设计

辅导建议

在这一节课的过程中要不断地强调和关注小朋友的倾听，给予及时的课堂指导。在播放视频时，要注意向小朋友讲解其中的注意事项。

我爱发言

学生分析

刚从幼儿园升入小学的一年级学生需要适应课堂教学这种上课形式，更要掌握课堂教学要求的学习习惯和方式，上课发言便是其中的重要环节。上课积极发言、正确发言行为是检验小学生是否集中注意力听讲的方法，更是小学生是否合群、是否适应学校生活的体现。尤其是有部分学生胆小不敢积极发言，这便更需要鼓励他们积极表达自己，表现自己。

课时目标

1．通过活动设计让小学生明白上课要集中注意力，认真听课，举手发言。

2．帮助小学生认识到上课要积极主动发言，发言要大声响亮而且发言要遵守课堂纪律。

3．激发小学生积极发言的兴趣，养成积极主动发言的习惯。

教学准备

绕口令；“逢七举手”游戏规则。

辅导过程

一、听一听，讲一讲：两则绕口令

第一则：老鼠遇老虎，老虎咬老鼠。老鼠躲老虎，老虎咬不着老鼠，老鼠躲过了老虎。

师：这个绕口令里有出现了几次老鼠，几次老虎啊？

（让小朋友集中精力倾听，然后请最先举手的小朋友发言，教师向大家说明，为什么会请他发言，因为他积极主动地举手。）

第二则：马大妈的儿子叫马大哈，马大哈的妈妈叫马大妈。马大妈让马大哈买麻花，马大哈给马大妈买西瓜。马大妈叫马大哈割芝麻，马大哈给马大妈摘棉花。马大妈告诉马大哈，以后不能再马虎，马大哈不改马虎，马大妈就不要马大哈。

师：这个绕口令讲了一个什么事情？

（请2～3位小朋友回答，问一问大家最喜欢谁的回答，教师说明，认真思考，声音洪亮的发言最受人欢迎。）

总结：今天，老师就想和小朋友一起讨论一下，上课应该怎样发言。

二、玩一玩，练一练：控制发言，举手练习小游戏“逢七举手”

教师问：上课应该怎样发言呢？为什么要这样做？

总结：要认真听老师的问题，要认真思考，要积极主动地举手，声音要洪亮。举手是为了告诉老师和同学，你已经想好了；声音要洪亮，是为了让每个人都听得清楚，这是对大家的一种尊重。

教师：那我们来做个小游戏，看看大家有没有学会正确发言。

教师讲解游戏规则和要求：全班同学轮流报数字，要站起来，声音响亮。但遇到有“7”这个数字的同学不能把数字念出来，要举手示意，而且不能站起来，要保持举手发言的正确姿势。

在这个游戏中，教师表扬举手、声音洪亮的小朋友。

三、评一评，议一议：发言中的小问题

情景一：小明上课的时候，每次老师的话还没有讲完，他就一边举手一边高喊“我，我，我！”（我们应该什么时候举手？）

情景二：小红上课的时候，举手发言，但是回答错了，她以后再也不敢举手发言了。（如果你答错了，你该怎么办？）

情景三：上课的时候，小刚举手起来发言，但是回答错了，这时，小亮就站起来，直接大喊“他说的不对，我知道，我知道！”（如果别人答错了，你该怎么办？）

情景四：上课的时候，小文一直举手想发言，但是老师没有叫到他，他觉得很难过，以后都不想再举手了。（如果你举手想发言，但是老师没有叫到你怎么办？）

步骤小结：这个环节主要是让小学生能够联系自己的实际，学会正确应对类似的问题，进而增强自信心。

四、算一算，评一评：自己的表现怎么样

教师：这节课，你有没有做到正确发言？你认为你平时的课堂发言是不是受人欢迎的？以后你打算怎么发言？

板书设计

辅导建议

要注意把发言的两个环节讲清楚，一个是发言之前，应该注意什么；一个是被叫起发言时，应该怎么说话。

珍惜时间不拖拉

学生分析

一年级新生由幼儿园跨入小学，学习、生活任务较以前有所增加，养成珍惜时间的优秀品质，对于他们来说非常的重要。本节课就针对小学生入学初存在的一系列拖拉不珍惜时间的现象，给予正确的引导和修正。使他们认识到做事拖拉的坏处，认识时间的宝贵，能够做到珍惜时间，不拖拉。

课时目标

1．认识到时间很宝贵很神奇，建立珍惜时间的意识。

2．学习一些解决做事拖拉坏习惯的方法。

3．能够体会到时间的宝贵，养成正确的学习生活态度。

教学准备

时间谜语；《卡洛塔和时间谜语》的故事；拖拉家人图片。

辅导过程

一、引入：时间谜语

第一则：没嘴会说话，没脚能走路，发出指令来，人人要遵守。（谜底：钟表）

第二则：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声嗒嗒似战鼓，提醒人们争朝夕。（谜底：闹钟）

师：闹钟是用来标记时间的，来提醒我们该做什么事情。

二、时间故事

师：我们知道时间是很神奇的东西，今天老师给小朋友带来一个关于时间的故事，名字叫《卡洛塔和时间谜语》。

师：卡洛塔在寻找什么？最后他找到了吗？

关于时间，你们有一些什么看法啊？

三、时间隧道

师：时间的确是摸不着，看不见，但是我们知道时间改变了很多的东西，现在，让我们一起乘着时间飞船，穿越时光隧道，去看看我们度过的那些美好时光。

（回顾小朋友的成长阶段）

师：我们乘着时间飞船，看到了我们以前的美好时光。那些时间还能回来吗？

师：时间是那么的珍贵，过去了就再也不能回来了。我们永远都不可能再回到我们的小时候。所以，我们一定要懂得珍惜时间。

四、时间战场

师：时间是那么的宝贵，但是在我们的生活中，老师发现，时间有个很大的敌人，就是“拖拉一家人”。现在，请小朋友们像小侦探一样，擦亮眼睛，一起来找一找时间敌人“拖拉一家”的影子吧，我们要和他们大战一场。

师：老师首先发现了一个拖拉家人，你看，打扫卫生的时候边玩边扫正是拖拉家的小弟弟，你们还有谁发现了拖拉一家啊？（教师可以事先准备一些图片，提醒小朋友。）

五、时间斗士

师：我们刚刚发现了很多的“拖拉家人”，在这个战场上，大家要齐心协力打败这些敌人，保护我们宝贵的时间，争做时间的小斗士。（请小朋友们说出怎样战胜刚才找出来的“拖拉家人”。）

总结：今天我们知道了时间非常的宝贵，过去了就再也不能回来了。有很多浪费时间的“拖拉家人”也被我们勇敢的小斗士打败了，希望大家以后要继续和“拖拉一家”做斗争，珍惜宝贵的时间。

拓展：除了要珍惜时间，我们在生活中还要珍惜什么呢？

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辅导建议

在时间隧道一环节，小朋友能够认识到时间的变化会改变我们大家，但是在认识时间是一去不复返上出现了争议。有的小朋友认为时间是可以“回来”的，因为钟表上的指针一直是绕着圈走的，走过去的数字还会再次走到，这混淆了时钟和时间的概念；还有小朋友认为树叶黄了还会变绿，时间还会回来，这把时间和生命的概念混淆了。所以在这一环节，教师要用通俗易懂的话语告诉他们，时间过去了就不会再回来了，如你现在是个小学生了，不可能再变回小宝宝回到妈妈肚子里了。

考试我知道

学生分析

知道什么是考试，学会怎样考试，是学生阶段的一项基本职能。作为一年级的小学生，刚刚开始接受比较正规的统一的考试。了解什么是考试，为什么要考试，考试应该做哪些准备，对他们的学业长远发展有着非常积极的意义。

课时目标

1．学生能够了解什么是考试，为什么要考试。

2．学习做一些考试不害怕的方法。

3．能以正确的态度对待考试。

教学准备

“击鼓传花”游戏。

辅导过程

一、导入

师：这个学期马上就要结束了，我们要放寒假回家过春节了。你们开心吗？

师：在放假之前，我们还有一项重要的工作要做，是什么呢？

师：对了，是期末考试。今天老师想和小朋友们一起谈一谈考试这个事情。

二、考试是什么

师：我们已经参加过哪些考试了？

师：我们天天说考试，那什么是考试呢？它和我们的日常作业有什么不同呢？考试和我们平时的默写有什么不同呢？（请小朋友先同桌讨论一下，然后发表意见。）

三、为什么考试

师：上小学后，我们考了一些试，以后还要经常考试。那你们觉得我们为什么要考试呢？（请每位幼儿起来说一说，然后分类总结一下。）

师：总结，考试能让我们知道自己哪些地方会了，哪些地方还不会，能够检验我们的学习是不是有效果，是不是认真努力了。考试考得好，还可以得到大家的喜爱、表扬和奖励，会让我们很开心。所以，我们应该认真对待每次考试。

四、考试怎么做

师：我们经历了一些小考试，还有一些大考试。你们考试的时候，心理都有一些什么想法？为什么？

师：有的小朋友准备得好，所以觉得很兴奋，很期待，希望自己考个好成绩；有的小朋友觉得自己还没有准备好，担心自己考不好，所以很害怕。那我们怎么做，才能在考试的时候不害怕呢？（请小朋友先同桌讨论一下。）

采用击鼓传花的方式，请被选中的小朋友来说一说方法。

教师总结：在平时的学习中，要认真积极；在考试之前，要做好考前工具准备，多准备几只铅笔和橡皮；在考试的过程中，要认真仔细，先做自己会做的，再做难题，做完要检查。

板书设计

辅导建议

这一节课偏重讨论和交流，教师要充分调动学生的已有经验，让他们对考试有个比较全面和正确的了解。

学会交往

单元目标

生活在社会群体之中，社会性交往是人必不可少的重要社会生活之一。小学儿童的人际关系主要表现为亲子关系、同伴关系、师生关系以及社会交往中的安全问题。同伴交往是儿童社会性发展的一种重要手段，这种新型的平等、互惠和自由的人际关系为儿童的社会性发展提供了全新的体验和探索，有利于其社会交际能力和社会判断力的发展。小学教师在师生关系的建立中起主导作用，对儿童的影响重大而深远。交往安全也是重中之重的问题，是每个年龄段的人都应该重视的问题。

对于小学一年级的学生来讲，他们刚刚进入一个新的社会环境，发生最大变化的就是同伴关系与师生关系，以及新环境所面临的社交安全问题。所以本单元主要探讨这三个问题。一年级上学期的儿童，正处于同伴探索交往的阶段，还没有形成一定的团体，归属感不强。所以为他们提供交往的机会和策略是非常有必要有价值的。刚刚入学的儿童对陌生环境充满了不安全感，如果能够建立良好的师生关系，就能够形成一种安全依恋，对于他们的学校生活有着积极的意义。所以让学生能够感受和认识到教师的爱，从而能够产生对教师的爱和尊敬，对于他们的人际发展，意义重大。另外安全问题不容忽视。

结识新朋友

学生分析

刚入学的一年级新生，来自各个不同的学前班，班上大部分学生是互不相识的，很有必要让他们在新环境中结识新朋友、新玩伴，将有助于消除他们的陌生和恐慌感，体验到集体生活的愉快，顺利开始新的学习生活。

课时目标

1．学生消除相互之间的陌生感，结识更多的新朋友，记住新朋友的名字。

2．通过交流学习，能够掌握一些自我介绍的方式方法。

3．让孩子们在活动中去体验、感悟交友的乐趣。

教学准备

《找朋友》视频；交友卡；名片；歌曲《朋友》。

辅导过程

一、导入

播放《找朋友》视频，小朋友们不由自主地跟着唱。

提问：你有哪些好朋友？你和好朋友在一起觉得怎么样？（指名让学生说说）

过渡：是呀！朋友越多，快乐越多，所以，我们要不忘老朋友，结识更多的新朋友。（板书课题：结识新朋友）

二、认识新朋友

1．请你记住我。

（1）教师首先作自我介绍。

（2）请自愿上台介绍的同学作介绍。

（3）以四人小组为单位互相介绍自己。

①老师说明要求：可以说说自己的名字，年龄，喜欢什么，会做什么等，说的时候，请大家一个一个地说，当别的小朋友在说事，请安静地、专心地听，这表示你很有礼貌，会尊重别人，这样，别人就一定很喜欢和你交朋友的。

老师一边巡视了解学情，一边做相应的指导。

②指名同学说说自己四人小组里每个同学的名字。

（4）找朋友

师：让我们在美妙的音乐声中自由自在地去找新朋友，新伙伴吧！老师希望你们能找到很多的新朋友。这里给小朋友们想了一个记住新朋友的好办法，就是每人准备一张交友卡，找到新朋友后，互相介绍一下自己，然后在新朋友的交友卡上写下自己的名字，同时，让他也在你的交友卡上写一写他的名字，接着你可以再去找新朋友，直到音乐声停为止，回到座位上。（老师示范一次）

三、比一比，谁认识的新朋友多

1．学生争先恐后地上来说出自己知道的同学的名字。

2．请说得好的同学说说自己是用什么方法很快记住新朋友的名字的。

师：同学们真厉害，这么快就认识这么多新朋友了。其实我们平时还可以通过交换名片的方式结识新朋友。

四、学做名片

1．师：先出示自己的名片给学生看。

师：现在，请大家和我一起来设计一张自己亲手制作的名片吧。先在纸上面画一个名片的轮廓，可以是长方形、正方形，还可以是自己喜欢的形状，然后把它剪下来，再在名片上写上你的名字和年龄，还可以画一些简单的图画。（师生共同制作，师边指导边巡视）

2．谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）

互相交换名片，老师指导交换名片的礼节。

五、总结

在《朋友》的音乐声中，老师总结：一个朋友就是一份快乐，多一个朋友就增添一份快乐，我们都在活动中交到了很多新朋友，收获了许多快乐，希望我们大家永远是朋友！相信你们以后还会和更多的同学做朋友，还可以和老师做朋友，和父母、邻居做朋友……老师祝愿孩子们的朋友越来越多，快乐越来越多！让我们彼此再次握握手、微微笑，从此分享与朋友在一起的快乐生活！

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辅导建议

在开始之前，教师要对班级的小朋友的性格有些基本的了解。上课初，选择一些比较活泼开朗、大方有礼的小朋友来做示范，创造宽松的课堂气氛，调动其他小朋友的积极性，缓解他们的压力，使他们尽快进入到课堂主题中来。

不要和陌生人说话

学生分析

一年级的学生心智不成熟，比较单纯；缺乏戒备心，抵挡不住诱惑，容易受到引诱，受到伤害。而在当今社会浮躁心理的影响下，有些人追求急功近利的生活方式，做出拐卖、贩卖儿童的行为；还有的心理异常的人把个人压力释放在年幼孩童身上，做出恶意伤害行为。这两方面的问题都在警示我们要注重一年级学生在与陌生人交往中防范意识的培养，提高自我保护的能力。

课时目标

1．树立小学生的防范意识。

2．引导小学生了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。

3．培养小学生学会自我保护的方法，学会机智地应对突发情况。

教学准备

《毛毛和陌生人》的故事；“一人在家”的视频。

辅导过程

一、导入（讲故事）

讲述故事《毛毛和陌生人》：毛毛独自在小区公园里玩，这时一个陌生人问他电影院怎么走，毛毛有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢毛毛，并送给他冰激凌吃。回到家里，毛毛把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“毛毛，你做得对！不过还有一些事情你要多加注意。”毛毛连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢？”

讨论：（1）妈妈为什么说毛毛做得对？

（2）猜猜妈妈会对毛毛说什么应该注意的事情呢？

小结：从这个故事引出主题，对于陌生人过来主动说话，既要表现得有礼貌，但也要有防范意识。

二、情境表演（毛毛和陌生阿姨）

场景：放学的校门口，毛毛正在等接他的妈妈。

人物：毛毛，陌生阿姨

阿姨（热情地）：你是毛毛吧？你还记得我吗？

毛毛：（抬头看看，此人他不认识，想想也没想出这个阿姨是谁，正犹豫）

阿姨：毛毛，你大概不记得我了吧，我姓王，是你妈妈的同事，我还去过你家里呢。

毛毛：（想想还是记不起来，又吃不准）哦，是您啊，您好……

阿姨：哎，真乖，来，毛毛，阿姨这有薯片（掏出薯片递过去），毛毛接过来。

阿姨：是这样的，毛毛，你妈妈今天呢要晚点下班，她怕你放学在这等很久，我呢刚好在这附近办事，她就托我把你带到她办公室去，这样她下班了就可以和你一起回家了。

（毛毛听了，在犹豫着。）

表演定格，让学生仔细思考，此刻毛毛应该怎么做？

在这个小品中，还有没有你觉得毛毛做得不妥的地方？

小结：这个环节主要是想通过设定具体的情境，让学生能够体验到在遇到陌生人的时候不能随便跟他们走，也不能随便接受陌生人的东西。

三、考一考

呈现视频：（“一人在家”）视频1：星期天丽丽独自一个人在家写作业，突然听到敲门声，说是找她妈妈的。

视频2：星期天丽丽独自一个人在家写作业，突然听到敲门声，说是楼下渗水，要到上面来查水管。

视频3：星期天丽丽独自一个人在家写作业，突然听到敲门声，说是警察来查户口的。

小结：这个环节主要是想通过视频情境，让小学生在遇到这样情况的时候，知道如何机智地应答。

四、小比赛：紧急自救我能行

题目1：当你一个人在家时，有人称“检查煤气”来敲门，你该怎么做？

题目2：当你走在路上，被人拉住声称要送给你一些“免费”玩具，你该怎么做？

总结：经过今天的活动，我们掌握了一些关于自我保护的知识，现在我们知道了遇到事情要多思考，多动脑，不要盲目轻信陌生人的话，做个机智聪明的孩子。

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辅导建议

在情境中主要指导孩子怎么识别陌生人，在自救环节中，要注意启发小朋友的智慧，引导他们学习一些自救的好方法，做个机智聪明的小朋友。

老师，我爱您

学生分析

一年级学生更多的时候是在学校和老师同学在一起，对老师有着特殊的感情，但由于年龄小，以自我为中心，不能够关心他人，尊重别人。通过辅导活动，增进师生间的感情，让学生体会到老师对同学们的爱，懂得尊师是中华民族的传统美德。从而自觉地尊师、敬师、爱师。

课时目标

1．学生能够认识到教师为了他们的成长付出了辛勤的劳动。

2．能够真诚接受老师的教导，懂得尊重老师。

3．愿意通过一些方式表达对老师的尊重和爱戴。

教学准备

老师的照片；赞美诗；自制贺卡等学生作品。

辅导过程

一、导入：我们的老师

师：有一位小朋友写了几句话，我想请大家猜一猜，他说的是谁？

他把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。

他把调皮的我们，教育成能体贴帮助别人的人。

他把幼小的我们，培育成成熟懂事的少年。

师：对了，他就是大家亲爱的老师们！你们都有哪些老师呢？

二、感知：老师在身边

1．师：嗯，你们有很多的老师，我们一起来看看他们都在做什么吧？

出示照片（让学生感受老师对他们的关爱：同学们熟悉的某某老师在上课、在批作业、在为学生盛饭、教学生写字、和同学一起玩的照片。）

师：照片上是谁？她在干什么？

师：看到这些照片，你们想到了什么，想对老师说什么？（学生交流）

（板书：老师，您辛苦了）

2．师：是呀！老师教我们学知识，关心我们的生活，把很多爱和心血都用在了我们身上，你们爱他们吗？

（板书课题：老师，我爱您）

三、体悟：老师爱我们

1．师：刚刚我给大家看了几张老师的照片，大家都感受到了老师对我们的关心和爱护。想一想，除了照片上所展示的，你还感受到了来自哪些老师的怎样的爱？举一个例子和同桌一起讲一讲。

2．交流：同桌交流完了，请几位同学和全班同学分享一下。

四、抒发：老师，我爱您

1．师：通过刚刚大家的热烈讨论和分享，我们感受到了老师对我们的爱。那你们对老师是一种什么样的感情呢？

2．师：请大家说一说，在日常生活中怎样做才是对老师的尊敬和爱戴呢？（先请学生自由发言，可以适当提示。）

（1）对于老师提出的要求我们应该________ 。

（2）老师讲课时，我们要________ 。

（3）老师批改作业后，我们要________ 。

3．师：按照老师的要求去做，听从老师的教导，尊重老师的劳动，都是尊敬和爱老师的表现。

五、表达：老师，谢谢您

1．师：我们除了在日常生活中，认真做好自己的事情，听从老师的教导，还用一些其他的形式来表达对老师的爱和尊敬。有的小朋友是这样表达的，请大家欣赏一下。

（出示图画、赞美诗、自制贺卡等图片。）

2．师：你还能想到一些什么方式呢？

3．师：大家都说了很多的方式，老师觉得你们的主意都很好。现在，老师提供给每位同学一张彩纸，用你们的想法做一件礼物，送给你最喜欢的老师，表达你对他的爱。（展示部分作品：小诗、一封信、卡片、画或者其他作品。）

小结：老师像辛勤的园丁，浇灌着我们这些祖国的花朵。我们要尊敬老师，热爱老师。让我们再一次对老师说一声“老师，您辛苦了”“老师，我爱您”“老师，谢谢您”。

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辅导建议

这节课偏重交流与表达，教师要在这些环节加以引导和总结，让学生的注意力一直集中在这一话题上。在一些开放式问题的回答中，如果学生的思路难以打开，教师要创设情境来引导他们，帮他们拓展思路，引发他们已有经验。

我是集体的一员

学生分析

集体意识是成员对集体的认同态度，其包括两个层面的含义，即组织成员个体的集体意识和组织成员群体的集体意识。集体意识是儿童社会性发展的基础，儿童的社会行为深深影响着其被集体同伴的接纳程度。从小学一年级开始，我们要慢慢培养学生的集体意识，集体意识的培养是一个持续的过程，在日常的教育教学中需要不断渗透。

课时目标

1．认识个人与集体的关系，知道自己是集体的一分子。

2．懂得在集体中每个成员都要互相合作、互相帮助。

3．愿意为集体做事，能够在集体生活中获得快乐。

教学准备

智慧树图片；《天鹅、鱼儿和螃蟹》的故事；小诗。

辅导过程

一、导入

师：小朋友们在生活中都乘坐过哪些交通工具啊？

师：大家都乘坐过很多的交通工具。今天，老师想和你们一起坐火车去旅行，你们想去吗？你们看“呜……火车来了……”

师：小乘客们，你们好！我是这次旅行的导游，今天我们要去美丽的童心岛旅行。现在让我们把火车开动起来，准备出发吧！（呜……咔嚓……）

二、主题活动：游玩童心岛

第一站：智慧树

师：你看智慧树上结满了各式各样的智慧果，每个智慧果都有一个问题，听说只有回答正确了，智慧果才肯被采摘下来。现在智慧宝宝想请我们班的小朋友帮他采果子，你们愿意吗？

1．我是________ 学校________ 班学生。

这个班有________ 个小朋友。

请把刚才这3个问题连成一句话来说一说。

师：看来我们班的小朋友很聪明，大家一起合作，回答对了所有问题，摘下了第一个智慧果。想不想再来摘一个啊？

2．上一周我们举行了广播操比赛，还有颁奖典礼。我们班有没有得奖啊（有没有被表扬啊）？你们心情是怎么样的啊？

你们为什么会得奖啊？这个奖是奖给谁的？（集体）

板书：集体

如果有一个同学没有遵守规则（做操时东张西望，站得不整齐……），做得不好，会怎么样？

师：大家说得都很对。你看，在一个班级中，每个人都很重要。你的一句话一个动作都关系到班级是不是能够得奖，是不是可以受到表扬。所以，第二个果子也被我们摘下来了。你们还有没有信心挑战第三个？

3．小朋友，你们爱你们的班级，爱你们的集体吗？

你们都为你们的集体做过一些什么事情呢？

智慧宝宝为了感谢大家，送给我们一句话：我是集体的一员，我很骄傲。（板书）

第二站：故事屋

师：故事屋里故事多，故事屋里朋友多。欢迎大家来到故事屋。故事屋里有一个故事——《天鹅、鱼儿和螃蟹》。

请小朋友观看视频动画。

遇到任务以后，一个人完不成怎办？（板书：合作）

集体里有矛盾的时候怎么办？（板书：商量）

教师总结：在集体中，遇到困难，大家要一起合作。当集体中一个人无法完成任务时，大家要合作。

第三站：大风车

师：走过故事屋，我们就要向最后一站大风车出发了，快，让我们把火车开动起来，全速前进吧！

师：风车转转转！一起来念念！大风车送给我们一首小诗，我们一起来读一读。

一棵树是森林的一员，

一粒沙是沙漠的一员，

一朵花是花园的一员，

一滴水是大海的一员，

我是集体的一员，

我爱我的集体。

（板书：我爱我的集体）

师：是呀！我们就像是一滴小水滴，一棵小草，一粒小沙子一样，都是集体的一员！我们的一言一行都关系到整个集体的荣誉，所以我们每个人都要很努力，很快乐，这样我们的集体才会很棒！

三、总结、提升

游览完童心岛，你有什么收获？

你以后打算怎么做，让集体变得更好呢？

板书设计

辅导建议

最后一首诗，可以进行深化扩展，根据学生的发展水平，可以适当增加难度，让他们根据诗的句型进行仿写，加深对个人与集体关系的理解。

学会做人

单元目标

性格品质是一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。性格有好坏之分，决定了一个人一生的命运。爱因斯坦曾说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的常识。”因此，良好的性格品质的建立对社会和个人都有着积极的意义。儿童期也是性格品质发展的关键时期。儿童个体性格品质的发展主要表现在对集体、对他人和对自己三个方面。

在对一年级小学生观察了解的基础上，本单元选择了勇敢、乐观以及有礼貌三个优秀品质的熏陶和培养。尝试通过这些主题活动，让儿童能够了解勇敢这一优秀品质的可贵之处，懂得在集体之中，在与人交往之时，要做到谦让有礼。

不怕输

学生分析

受家庭以及社会等多种环境的影响，孩子的好胜心越来越强，越来越不能接受失败。所以，培养孩子面对失败，能够保持乐观向上，不怕输的精神显得非常重要。

课时目标

1．学生通过游戏能够知道在生活中输赢是很正常的一件事。

2．学会在输了以后想一些能够赢的办法。

3．保持积极乐观不怕输的精神。

教学准备

“抢位子”游戏；“动物蹲”游戏。

辅导过程

一、游戏：“抢位子”

规则：每组10人左右，摆比人数少1的坐垫一圈。学生站在坐垫内围成内圈。指导者喊开始，学生开始绕圈，当喊“坐”的时候，学生开始抢位子坐下。

二、分享感受

师：1．你们玩游戏玩得开心吗？（特别请输了的同学说一说）

2．我想请问刚刚输了没有抢到位子的同学，你们当时的心情是怎么样的？

3．我想问问大家，你们是怎么看待游戏中的输和赢的？输赢是不是正常的，谁都可能会遇上？是不是一个人总是输，从来不会赢？

4．在生活中，我们输了的时候，应该怎么想，怎么做呢？

师：（总结）通过刚刚的游戏，我们知道输赢是生活中很正常的一件事，即使输了的同学也在游戏中体会到了快乐，有所收获。而且只要我们积极想办法，就不会总是输。所以，以后我们不管遇到什么困难，什么失败，都要保持积极乐观的心态，积极想办法，就能解决困难，取得胜利！

让我们带着这种精神，再玩一个游戏吧。

三、游戏：“动物蹲”

规则：在小组内尽量平均分配三种角色，兔子、鸭子和猴子。学生角色交叉站成一个圈。教师喊“×子蹲”，那种角色的同学就要蹲一下。口令先慢后快，输的同学，做一个扮演角色的动作。

辅导建议

游戏需要多个指导者，在游戏开始前，要讲清游戏规则，可以做一些示范练习。游戏期间，要提醒学生注意游戏规则。游戏也可以将小组进行合并，用增加人数来增加难度。

勇敢的孩子不哭

学生分析

一年级的学生对父母的依赖性较强，在生活中表现为不愿脱离父母独自到学校上学，夜晚怕黑，怕听见雷声，怕小虫子，怕打针、吃药，人多不敢讲话，跌倒就哭……这类心理状态若得不到疏导，对他们身心健康成长有很大的影响。一个人从小胆小，长大会缺乏勇敢精神、探索精神，影响自身素质的提高。人的胆量不是与生俱来的，关键是要有意识地培养，锻炼胆量，平时从小事做起，使胆量逐渐大起来。这样，人才能变得坚强起来，在意外情况突然发生的时候，不致被惊呆吓坏，不知所措，能勇敢地做出抉择。培养勇敢精神既是帮助学生立足社会，促使他们身心健康成长的需要，也是国家和社会发展对个人的需求。因此，进行这方面的教育非常必要。

课时目标

1．初步培养小学生不依赖别人的意识，学会克服简单的困难；

2．通过理解何为勇敢来增强和维持日常生活中的勇敢行为，进而培养其勇敢精神、坚强的意志。

教学准备

《大头儿子和小头爸爸》的故事；小调查；《勇敢歌》。

辅导过程

一、导入（看视频）

1．播放动画片《大头儿子和小头爸爸》前一节。（小朋友看一段故事，想想大头儿子睡觉的时候为什么害怕？）

讨论：大头儿子睡觉的时候为什么害怕？

2．播放第二节，留下悬念。

妈妈告诉大头儿子可能是风吹的声音，真是风吹的声音吗？大头儿子想了解到底是怎么回事？

半夜起来拿着照相机把真相拍了起来，猜猜阁楼上的怪物到底是什么？

讨论：半夜里发生了什么事情？

3．观看结果，了解真相。

讨论：怪物可能是什么呢？（原来那怪物是老鼠，大头儿子知道真相后，自己独自睡了。）

师：大头儿子知道阁楼里什么怪物都没有，他敢自己独自睡觉了，他真勇敢！那么下面老师就想知道我们班的同学勇敢不勇敢呢？请一个同学来做记者调查调查。

二、比一比（谁是最勇敢的人）

场景1：天黑了，我想上厕所，可是要穿过两个房间，我害怕……（老师读，请两个学生来表演）

兵兵：我不哭，我很勇敢，唱首歌给自己壮胆吧。

林林：妈妈，快过来陪我，我害怕。

场景2：学校要打预防针……

丽丽：我害怕，躲到课桌下面不出来。

红红：我不哭，我很勇敢，挽起袖子排队。

场景3：活动课上跌倒了……

明明：哭着要妈妈。

燕燕：我不哭，我很勇敢，去医务室包扎伤口。

说一说，谁是最勇敢的人，为什么他（她）是勇敢的人。

三、说一说

说一说自己或者同学勇敢的事。（用小礼物奖励那些勇敢的孩子，一起为他们鼓掌）

四、想一想（进一步说明生活中怎样是一个勇敢的人）

请同学们选择，遇到下面的情况你会怎样做。

（1）大家鼓掌欢迎你来唱歌，你会（ ）

A．大方地唱了起来，歌声嘹亮

B．扭扭捏捏不好意思

C．自己唱不好，请同学一起唱

（2）离开爸爸妈妈在学校上学，你会（ ）

A．我长大了，可以认识很多新朋友真好

B．看不见爸爸妈妈，想哭

（3）赛跑跌倒了，腿上擦破了点皮，你会（ ）

A．自己爬起来接着跑，然后去上药

B．大声哭，等别人来扶

请同学来说一说，哪些做法好，为什么？

五、《勇敢歌》

我是泰小勇敢娃，不哭也不闹，自己一人上学校，走进校园蹦蹦跳。

我是泰小勇敢娃，不哭也不闹，摔跤跌倒不怕疼，自己爬起继续跑。

我是泰小勇敢娃，不哭也不闹，生病打针不怕疼，看着医生微微笑。

我是泰小勇敢娃，不哭也不闹，晚上睡觉不怕黑，一觉睡到大天亮。

六、总结

通过学习同学们知道了什么是勇敢行为，在日常的生活中什么是勇敢的行为，怎样培养自己的勇敢精神，老师希望大家从现在做起，从小事做起，不担心，不怕苦难，做一个勇敢的孩子。

板书设计

辅导建议

在场景环节，可以让小朋友表演一下，如果表演有困难，就可以降低为情景行为判断，说一说勇敢的孩子会怎样做。

做个有礼貌的好孩子

学生分析

文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，讲文明、懂礼貌是对人的一种尊重，养成有礼貌的好习惯对儿童的社会发展有着很重要的意义。懂礼貌的孩子，更容易受人欢迎，更容易交到朋友，对人格的完善发展有促进作用。文明礼貌也是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。

课时目标

1．知道要想做个好孩子，就要在生活中讲礼貌。

2．学会正确使用适合情景的礼貌用语。

3．愿意做一个有礼貌的好孩子。

教学准备

《看谁懂礼貌》儿歌；《贝贝打招呼》视频；《懂礼貌的小兔子》故事。

辅导过程

一、引入：儿歌《看谁懂礼貌》

师：今天，朱老师带来一首很好听的儿歌，大家仔细听，告诉我，儿歌里面讲了些什么？（听儿歌）

师：你听到了什么？都有谁？发生了什么事？

你喜欢小灰兔，还是小白兔，为什么呢？

师：老师也非常喜欢小白兔，因为他是一个有礼貌的好孩子。

二、礼貌用语我会说

师：有个小朋友叫贝贝，他非常懂礼貌，我们一起看一看，贝贝是怎么做的吧。

（观看《贝贝打招呼》视频）

师：看完了贝贝的一天，你知道了哪些礼貌用语呢？是在什么时候才说的呢？

师：除了贝贝说过的这些用语，你还知道哪些礼貌用语呢？什么时候会用到这一句话呢？

（教师总结）

三、礼貌好处多

师：刚刚我们跟贝贝学了很多的礼貌用语，讲礼貌对我们来说很重要，有的时候还能救命呢，不信，来听一个故事吧。（教师讲故事《懂礼貌的小兔子》）

师：小兔子开始遇到了谁？后来它又遇到了谁？是什么救了小兔子的？

师：在这个故事里，我们知道因为讲礼貌小兔子才没有被吃掉，这真是讲礼貌的大好处啊！你们还知道讲礼貌有一些什么好处吗？

四、礼貌大闯关

师：刚刚我们学了很多的礼貌用语，也知道讲礼貌带给我们很多的好处。现在，老师，想考一考小朋友，看看你们是不是一个懂礼貌的好孩子，敢不敢来挑战一下啊？

1．下课做游戏的时候，小红不小心撞了小刚一下，小红应该说 。

2．放学的时候，雯雯捡到了莉莉掉到地上的铅笔。第二天雯雯主动把铅笔还给了莉莉，莉莉应该说 。

3．放学的时候，老师把小朋友送到大门口，小朋友应该跟老师说 。

4．平平借了东东的故事书，可是不小心把书皮弄破了，平平向东东真诚地道歉，可是东东冲着平平大喊：“你是个坏蛋，我以后再也不借给你了。”东东做的对吗？东东应该说 。

5．小杰和小宇是同桌，小杰做事总是很马虎，不是借了小宇的橡皮不还，就是不小心碰掉了小宇的铅笔。每一次这样的事情发生，小宇总是大喊：“老师！小杰弄我的橡皮！老师，小杰弄我的铅笔！老师……”老师为此很头疼。他们是有礼貌的好孩子吗？怎样做才对呢？你们在班级里遇到过这样的事吗？以后打算怎么做？

教师总结：今天，我们学习了很多礼貌用语，也知道了礼貌有很多的好处，讲礼貌可以解决生活中的很多矛盾，让你受人喜欢，可以交到好朋友，自己会过得非常开心！老师希望，大家从今以后，都可以做一个有礼貌的好孩子！

附：故事《懂礼貌的兔子》

从前，有一只兔子，他非常谦虚，待人处事彬彬有礼。一天，他到一个菜园里吃白菜，把肚子吃得鼓鼓的。

他正准备往回走，忽然看见一只狐狸。这只狐狸向森林走去。她没有从农民的家里抓到一只鸡回家，心里正烦恼呢，肚子也饿得受不了。

兔子见到狐狸，心里一惊：怎么办呢？跑！往哪里跑？他慌忙往一个山洞飞奔而去。他不知道，那里有一个更危险的家伙会威胁他——山洞里住着一只可怕的大蛇。

可是兔子很有教养，他知道，没有经过人家的允许，进去是不合适的。

“应当先打个招呼”，兔子想，“可是跟谁打招呼呢？山洞！对，应当跟山洞打招呼！”兔子把屁股往后腿上一蹲，彬彬有礼地说：“亲爱的山洞，你好啊！请允许我进去，好吗？”

大蛇听出是兔子的声音，真是喜出望外，因为他特别想吃兔子肉。

“快进来吧，快进来！”蛇回答说，她想把兔子骗进洞去，所以很客气地回答。然而兔子一听声音，就马上知道谁在山洞里和他答话了。

“对不起，我打扰您了，”兔子说，“刚才我忘了，妈妈还在家里等我呢，再见！”说完，撒腿飞也似的跑掉了。

兔子一跑进自己的洞里，就在心里想：讲礼貌，这在什么时候对任何人都是有益无害的。

大蛇也嘴里嘟哝着：“我要是不吭声就好了。唉，这些讲礼貌的兔子，真该死！进来就进来好了，有什么必要问我许不许进来呢！害我吃不到兔子肉，实在太可恶了！”

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辅导建议

在情景分析环节，可以请小朋友比赛，看看哪个小组说的礼貌用语最多最合适。这一环节也是对前面所学的总结和运用。

学会生活

单元目标

儿童生活在社会中，生活在集体中，如何选择生活的品位，如何提高生活的质量，掌握一定的生活艺术是非常重要的。其中相关知识、技能以及情感态度的培养和形成都是必不可少的本领。

对于小学一年级的小朋友，培养良好的行为习惯、保持愉快阳光的心情、养成手脑并用的优秀品质都是提高生活水平的重要方面。

和坏习惯说再见

学生分析

好习惯决定人的一生。一年级的小朋友正处于良好习惯培养的关键时期，这一年龄阶段习惯的好坏与以后的学习生活休戚相关。观察他们目前的学校生活，有很多坏习惯存在，这对他们的成长发展非常的不利。让小朋友认识到这些不良习惯，并且学着去改正，对他们的成长非常有必要。

课时目标

1．学生能说出生活和学习中有哪些坏习惯，认识到坏的习惯对人的发展很不好，应该要摆脱坏习惯。

2．学习一些改正坏习惯的办法。

3．愿意和自己身上存在的坏习惯说再见。

教学准备

生活小问答；《多多和卡卡》的故事；坏习惯搜查。

辅导过程

一、引入主题

生活小问答：

吃香蕉的时候，你是从哪一头剥皮的呢？

中午吃饭的时候，你是先吃自己喜欢的，还是先吃自己不喜欢的？

晚上睡觉的时候，你是先刷牙还是先洗脸呢？

穿鞋子的时候，你是先穿左脚，还是先穿右脚呢？

师：在我们的生活中，我们做事情的时候都会形成一些比较固定的选择，而且这些选择一般不容易改变，这就是我们大家的习惯。

师：我们大家平时都有很多的习惯，动物乐园的小动物们也有一些习惯，让我们一起去看看他们的习惯吧。

二、小故事：《多多和卡卡》

小熊多多和小虎卡卡是好朋友，也是同学，他们都是奇妙小学的一年级小学生，每天早上他们一起去上学。早上，卡卡在小闹钟滴答一声的时候就迅速起床，洗漱、吃早饭，然后去找多多上学。可是多多呢，被妈妈催了好几次才磨磨蹭蹭地起床，迷迷糊糊地洗漱，看着桌上是自己最不喜欢吃的蛋包饭，就说我不吃早饭了，抓起书包就往门外跑，差点撞到了等候他的卡卡。到学校的时候，卡卡见到门口的值班老师，恭恭敬敬对老师说：“老师，您早上好！”多多呢，头也不抬地就往教室方向跑。上课的时候，卡卡坐得端端正正，眼睛一直看着老师，小耳朵也听得很仔细，可是多多呢，一会趴在桌子上，一会站起来，屁股在凳子上扭来扭去，老师的话很多都没有听清楚。放学的时候，卡卡很快整理好自己的书包，摆好桌椅，去站队；可是多多呢，每次总是磨磨蹭蹭，不是铅笔掉了，就是橡皮掉了，书包塞得像个垃圾堆一样，乱七八糟的，每次卡卡都要在校门口等多多半天。就这样，一学期过去了。过年放假的时候，山羊老师给卡卡发了一个大大的奖状，可是多多什么也没有。多多左想右想都不知道这是为什么。

师：小朋友，你们知道为什么多多没有得到奖状吗？多多和卡卡都有哪些习惯啊？他们的习惯有什么不同吗？

师：我们有很多的习惯，但是有些习惯是好习惯，有些东西是坏习惯。

三、坏习惯大搜查

师：坏习惯对我们非常不好，你们能说一说坏习惯给我们带来哪些危害呢？我们刚刚看到多多有很多的坏习惯，除了这些以外，你还知道哪些坏习惯？

学习：

1．上学不记得带作业；

2．写作业不认真，马马虎虎，东看西看；

3．上课不专心，不认真听；

4．做错题没有及时更正；

5．放学回家不写作业，只看动画片；

6．课上不举手就发言、插嘴。

生活：

1．下课在走廊上奔跑，上下楼梯的时候奔跑；

2．吃饭的时候比较浪费；

3．吃饭的时候不停地讲话；

4．乱丢垃圾；

5．打扫卫生时比较拖拉，边玩边扫。

四、和坏习惯说再见

师：坏习惯对我们非常的不好，所以我们要和坏习惯说再见，和好习惯交朋友。请大家说一说怎样和这些坏习惯说再见啊？

板书设计

辅导建议

在坏习惯一个环节，可以进行小组比赛，让小朋友说一说生活中学习中的一些不良习惯，但是为了避免言语的攻击，只允许他们说事件，我觉得××是个坏习惯，不许提到人名，请有这种习惯的小朋友自己对照改正。

美丽的心情

学生分析

情绪对儿童的认知、交往和个性的形成都有一定的影响，能够正确认识情绪，学会调节自己的情绪，保持愉快的情绪对儿童的发展意义重大。一年级儿童入学以来，在很多方面存在着不适应，在情绪上也产生了诸如担忧、难过、焦虑等困扰。对于他们来说，怎样认识这些情绪，怎样调整状态，保持愉快的心情，有一定的价值。

课时目标

1．学生能够基本了解什么是心情以及心情是多种多样的。

2．能够知道一些化解不良心情的方法。

3．能够体验到正面心情的好处，愿意保持快乐的心情。

教学准备

《喜羊羊》图片；《小刺猬的拥抱》故事；“击鼓传花”游戏。

辅导过程

一、导入：情绪认识

出示一些《喜羊羊》动画片上的人物图片。（PPT）

师：老师给小朋友们带来一些好玩的图片，大家来看看都是谁？他们的心情是怎样的啊？你是怎么看出来的呢？

师：通过看图片，我们知道，通过动作和表情，我们能看出别人的心情。刚刚大家说了很多的表示心情的词，你还知道哪些表示心情的词呢？（老师把小朋友说的表示心情的词记下来。）

师：现在老师想请小朋友们听一个关于心情的故事。

二、故事：《小刺猬的拥抱》

师：小刺猬过生日，妈妈做了大蛋糕，它的心情怎么样？让老师看看你们开心的心情。

好朋友们走掉了，小刺猬的心情是什么样子的？同桌相互表演一下伤心、生气的样子。（可以用动作和表情表演）

小老鼠和小松鼠一听说要拥抱，为什么会跑掉？它们是什么样的心情呢？

三、情绪体悟

师：开心、难过、害怕这些心情的发生都是很正常的，但它们并不是无缘无故就发生的，总会随着一些事情发生。

刚刚大家表演了很多的心情，也分享了很多关于心情的故事，那你最喜欢哪种，最想拥有哪种心情呢？为什么？

师：看来大家都喜欢开心的、快乐的心情。下面我们要做一个小游戏，请小朋友说一说，做什么事情能让你很开心呢？我们来列一个快乐清单。说一说能让大家开心的事。

规则：击鼓传花，快乐花传到谁的手上，谁就来说一件能让自己快乐的事。

四、情绪调节

师：刚才我们说了很多开心的事，大家玩得也很开心。快乐的心情人人都喜欢，但是，现在有几位小朋友，他们还没有拥有快乐的心情，我们来帮一帮他们，让他们和我们一样快乐吧！

情景一：小红因为作业没有做好，被老师批评了，她觉得老师再也不会喜欢她了，所以伤心地哭了。

情景二：星期天，爸爸妈妈本来答应要带雯雯去恐龙园玩，但是他们临时有事，不能带雯雯去了，雯雯心里很难过，连话都不想说了。

情景三：明明的书包里总是乱糟糟的，早上来到学校，怎么也找不到作业本了，急得都快哭了。

师：这节课，大家上得开心吗？我们把不好的心情都解决掉了，就只剩下开心、愉快的好心情了。拥有了这些让我们快乐、开心的美丽心情，我们每个人都能快快乐乐地成长。

五、画画情绪

师：我们今天分享了这么多的好心情，你们有这些美丽的心情的时候，表情和动作都是怎样的呢，小朋友们可以来画一画。

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辅导建议

在情景调节阶段，要引导小朋友说出发生事情时，用一些什么方法才能不那么难过，而不是只简单说说以后怎样做，关键要说出怎样改变那种不愉快的想法。

我有一双小巧手

学生分析

“创意手工”是我校一项特色，它能有助于开发大脑智能，增强学生的审美情趣，培养学生的广泛兴趣和动手能力。一年级学生对手工制作有着极大的兴趣，但动手能力相对比较差。通过活动，能培养学生善于思考，勤于动手的良好习惯，能积极参与到学校的活动中来，做个心灵手巧的泰小娃。

课时目标

1．培养学生做手工的兴趣和动手能力。

2．明确生活中有很多东西可变废为宝，教育学生做“有心人”。

3．通过亲自“动手实践”，使学生体验到发明创造的喜悦。

教学准备

《一双小巧手》儿歌；学生手工作品；七巧板。

辅导过程

一、导入

师：今天，老师给大家带来了一首儿歌，儿歌的名字叫《一双小巧手》。咱们边说边跟老师做。

学生跟教师说儿歌、做动作。

一根手指绕、绕、绕，绕出两颗小钉子，左钉钉，右钉钉；

两根手指绕、绕、绕，绕出两把小剪刀，左剪剪，右剪剪；

三根手指绕、绕、绕，绕出两座小山山，左一座，右一座；

四根手指绕、绕、绕，绕出两把小扇子，左扇扇，右扇扇；

五根手指绕、绕、绕，绕出两棵小树苗，左一棵，右一棵。

师：儿歌好听吗？儿歌中说的是什么呢？

生：好听，儿歌中说的是我们的手。

师：对，我们泰小每位学生都有一双灵巧的手，他们动脑又动手，制作出很多精美的手工作品，你们看！（欣赏绒绣、折纸、彩泥、贴花、编织等作品）

师：看了这些作品，你觉得怎么样？

生：我觉得很漂亮，哥哥姐姐们的手真巧……

师：其实咱们人人都有一双小巧手，下面我们就来比比谁的小手巧。

二、活动

1．巧摆七巧板

师：用七巧板拼出一个自己喜欢的图形，看哪组同学拼出的图形最棒。

生：同桌合作摆七巧板。

师：展示有创意的图形。

2．漂亮的花手绢

师：请同学们在自己的手绢上用水彩笔画出漂亮的图案，最后我们来比一比谁的花手绢最漂亮。

生：独立绘画。

师：把同学们画的花手绢全部贴到黑板上，指几名学生说说看到自己做出的花手绢有什么感受。（体会成就感）

3．小小魔术师

今天，咱们这里来了一位魔法师。（出示已经做好的变废为宝的作品）这些原来都是废旧物品，扔掉会污染环境，现在经过我们魔法师的巧手，把它们变成了一件件精美的作品。课后，小朋友也可以把家里没用的东西，用你们的小巧手把它变成小玩具、小饰品、小礼物，好不好？

三：总结

1．评选小巧手之星。

2．师：愿小朋友们今后善动脑、勤动手，做个心灵手巧的泰小娃。

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辅导建议

在第二个操作的环节，要强调小朋友先要动脑筋想一想，然后再动手去制作，养成先想后做的好习惯，比一比谁的想法最多最有创意。