第4章 班级的目标设计艺术(1)
相关知识概论
《礼记·中庸》曰：“凡事预则立，不预则废。”马克思在论述人的活动目的性时也曾说过：“蜜蜂建筑房子的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者想象中存在着，即已经观念地存在着。”马克思的这一段话，精辟地论述了人在从事各项活动前，自觉确立目的对活动过程和结果有着举足轻重的指导意义。
由此可见，班集体的发展必须要有明确的奋斗目标，班集体目标是班集体建设的预设方案和行动纲领，须系统设计。
班集体建设目标是指班级在各项活动中所要达到的预期目的。
没有共同的奋斗目标，集体就会失去动力，失去活力。班集体建设的基本问题就是班集体目标逐步内化为每名学生的精神需要，使每名学生的认识、情感、意志和行动同集体的要求相统一的问题。明确的奋斗目标对个体的思想行为具有指导作用，它能将人的需要变为动机来引导行为指向目标，同时给人以力量，促使人去克服困难，达到目标；明确的目标对群体的行为具有凝聚作用，使群体具有集体的特征，增强群体的向心力。由此可见，一个班集体明确、共同的奋斗目标，是优良班集体形成的动力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一目标的实现，都是大家共同努力的结果，从而形成集体荣誉感和责任感。目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，产生强大的班级凝聚力，从而促使优良班集体的形成、巩固和发展。
从松散的班级群体，到有组织的班集体，再到有共同奋斗目标的班集体，成为学生全面成长的摇篮和阵地，是需要班主任及全体学生共同努力才能实现的。怎样把班级逐步建设成为一个良好的班集体呢？从几十个学生分在一个班级起，班集体建设工作就拉开了序幕。此时，班集体目标设计是班集体建设的首要环节，须仔细筹划。
班集体目标的设计意识
班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提的，正确的奋斗目标是维系师生为之奋斗的共同纽带，是班集体前进的动力。班集体奋斗目标必须有具体性和实效性。
明确班集体目标的分类
1.确立班级奋斗目标可分长期、中期、近期三个阶段来考虑（1）长期目标，可以理解为三个学年度的奋斗方向。班级的长期目标应该是培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。使学生了解和初步掌握马克思主义的基本观点：热爱祖国，拥护党的基本路线，树立为祖国富强，勤劳、俭朴、文明、礼貌、遵纪守法和保护环境的道德习惯；形成诚实、守信、自尊、自强、坚毅和勇敢的个性品质。
（2）中期目标，可以理解为一个学年度的奋斗目标。在政治思想方面：正确处理个人前途与社会需要的关系，树立为集体、为民族作贡献的献身精神。道德行为方面：养成艰苦奋斗、遵纪守法及良好的行为习惯，有较强的生活自理能力；遵守社会公德，对不良影响具有一定的辨别抵制能力，养成不怕困难、不怕挫折、勇于创新的优良品格。智力培养方面：具有正确的学习态度，科学的学习方法，良好的学习习惯，形成求实、探索、团结和进取的学风，成为智能型的人才。
如上海市优秀班主任余熙海老师，把班级计划中一年建设班集体的目标任务让学生画了一幅画，画面上画着一棵苹果树，树干上写着“一年内建成班集体”，树枝上挂着15个苹果，每个苹果上都分别写上一个要求，这就是一年建设班集体的15条要求，其中6个已经涂上黄色，说明已经做到了，这就是形象的“班级中期目标树”。
（3）近期目标，可以理解为每阶段教育所要达到的目的，一般是指在半个月或三个星期以内的目标任务。应体现在每次精心设计的教育活动之中，开展活动的目的是为了培养学生的集体主义精神，培养助人为乐、热爱劳动等优良品质以及一定的组织能力和实际操作能力，等等。
如滁州市南谯区沙河中学初二（3）班，在班主任王维德老师指导下，班委会、团支部一方面总结了开学后一个月内班级的进步，如：班级出现了积极、热情帮助新同学熟悉学校环境、介绍学习经验的好人好事；课堂纪律良好；学生们富有爱心，保护鸟类，爱护花草树木等。另一方面也总结出了目前班级急需解决的问题有如下五个方面：全班行动起来平整操场一次，掀起体育锻炼高潮，在11月上旬举行的全校秋季运动会上誓夺初中组总分前三名；在教室里设置痰盂两个，由值日生负责刷洗，坚决消灭随地吐痰的恶习；购置暖瓶、茶杯，在班上推行尊师一杯水活动，由各科代表给每位前来上课的老师敬开水一杯；每次下课以后请老师先行，尤其是上午第四节课，无特殊情况学生不得先于老师离开教室；秋冬之际，白天逐渐缩短，要杜绝上午第一节课出现迟到现象（特殊情况除外）。这样的总结肯定了大家付出所取得的成绩，大家备受鼓舞。明白了班级的不足，大家积极参与，顺势就制订出班级近期需要做的事情，班级近期目标也就形成了。
长期目标是组建班集体的最终目标，组建班集体的全部工作都是为了使全班学生朝着这个方向去努力、去奋斗，但是这是一个渐进的过程，组建班集体工作的重点，应放在中期，尤其是近期目标的设置与实现上。
2.按对象可分为班级目标、小组目标、个人目标所谓目标，是指集体目标，其中包括：班级目标、小组目标和学生个人目标、在班级集体总目标设置的基础上，通过自上而下层层分解，将班级集体目标分解成若干个小组目标。小组目标主要指出勤、纪律、作业、出操和卫生等常规项目的目标，是班级集体目标的进一步具体化。接下来，把小组目标分解成个人目标。个人目标，反映了每个学生自身的需要和个性特征，具有强烈的个性化特点。学生不可能只为实现共同的组织目标才参与班集体的各项活动，他必然有自身独特的需要、兴趣、爱好和目标。班级集体目标、小组目标与个人目标是矛盾的，又是统一的，相互之间具有双向反馈的机制。班级集体目标、小组目标包容个人目标的合理因素，个人目标则以班级集体目标、小组目标为导向，这样，彼此之间就会相互渗透。同时，在小组目标和个人目标设置的基础上，又通过制定相应措施、制度，自下而上层层加以保证和落实，并进行整合，使各目标之间达到和谐统一，最终形成一个纵横交错、协调一致、同时又能保证班级集体总目标得以实现的班级目标网络。
构建班集体的基本原则
1.方向性原则目标犹如航标，指引着航船沿着正确的方向到达彼岸。班级奋斗目标是全班师生共同努力的方向，是全班统一认识和行动的纲领。它是国家培养人才目标和学校教育目标在班集体建设中的正确反映。
2.激励性原则班级奋斗目标，是激励学生为之奋斗的动员令，它在书面表达上应该鲜明具体、生动感人、催人奋进。要不断地根据班集体建设的新发展予以充实，不断展现出新的前景，以吸引班级的所有成员，激发他们的责任心、荣誉感；鼓舞大家为达到预定目标孜孜以求，使班级始终朝气蓬勃，不断前进。
3.中心性原则班级奋斗目标是全班师生为之努力的方向，也是班级工作的出发点和归宿。因此，班级的一切工作都要以它为中心，使大家感到目标不是空的，而是与日常的学习、工作、活动密切联系的。同时，还要经常用它来检查督促班级的各项工作，使之真正成为推动班集体建设不断前进的巨大动力。
4.渐进性原则近期目标是依据中、长期目标而设计的，中长期目标又是通过近期目标的不断达成而逐渐实现的。实现奋斗目标不能操之过急，要注意它的渐进性，即一个近期目标实现之后，经过认真总结，及时根据中、长期目标提出新的近期目标，使之成为一个前后衔接、循序渐进、不断提高、不断深化的过程。
5.可行性原则确立班级奋斗目标必须符合学生的生理、心理发展特点，思想觉悟、生活经验及班集体发展水平等实际状况。只有适合学生的需要、兴趣和愿望，才会有广泛的群众基础，才会有实现的可能性；否则就难以为全班学生，至少是大多数学生所认同，因而也就难以调动学生实现目标的主动性和积极性。