第一讲 工业产品设计基础

软件学习方法

——H老师的教学心得

在了解与掌握Creo 1.0软件之前，不妨先了解Creo 1.0软件的学习方法。只有掌握了软件学习方法，我们才能更轻松地进行设计。

从事电脑教学已经N年了，经常会碰到很多学员问我：“老师，学习电脑有什么技巧或方法？”现在我结合我的教学经验及学习经验，谈谈电脑的学习方法！在讲学习方法之前，敬请各位记住一句话：“天才就是重复最多的人！”

要想真正将电脑技能学好，首先要做的就是转变自己的学习观念，如何跳出传统学历教育的学习方式，实现知识学习向技能训练的有效过渡。要想实现以上观念的转变，我们首先要做的就是要分清“能力”和“知识”的区别。

从事多年电脑技能教学工作的过程中，我经常发现，很多学生，往往把电脑技能当知识在学习，而不是当能力在训练。我们知道知识的学习和能力的训练是有很大区别的。举个例子：大家都会骑自行车，我想不会有人学骑车是这么学的，先从书店买一本《骑星宝典》回家，将自己关在书房，辛苦研读3个月，记下厚厚一本笔记，3个月后，走出房间，拿到自行车骑上就走了，而且非常熟悉。同样我们也不会看到哪个人想学游泳，是先请一个游泳教练来教自己游泳，教练在水里游，他自己不下水，只负责在岸上记笔记，将教练游泳的动作一一记录下来，两个月过后，自己记下了一本厚厚的笔记。教练走了，自己跳入水中就会游泳了。

通过以上两个例子的描述我们可以看出，能力的训练与知识的学习是有很大区别的。所有的能力都是要经过大量的动手实践才能熟练掌握。

而且能力一旦掌握是不容易忘记的，会骑自行车，10年没有骑过，再拿到自行车你同样会骑；会游泳，20年没游过，有一天跳到水中，绝对不会淹死。但反观我们中学学会的物理、化学，我们还能记得多少。所以说，技巧的训练是需要大量的重复练习才能熟能生巧，通过大量的实践训练，才能将电脑知识转化为一种操作能力。就像疯狂英语的创始人李阳老师说的：“所谓天才，就是重复最多的人。”

但我们再反观很多在校同学学习电脑的方法，老师上课他经常忙于记笔记，下课后，又不去温习，不写上机计划，也不上机对照自己的笔记，照猫画虎把老师上课的案例草草做一遍就以为自己会了。

在机房辅导也经常会遇到这样的同学，上机经常不按老师的要求，踏踏实实地把老师上课的案例一遍遍操作熟习。一问他，为什么不做老师上课的案例啊？他的第一回答就是，老师我做完了，我都会了。往往遇到这样的情况后，我会现场检查他，我说那你再做一遍。他第一反应就是把笔记本拿过来，对照着笔记一步一步进行操作一般还都能做出来。但在这时，我会要求他说：“同学，既然你都会了，就请把笔记本合起来，再做一遍。”这时他们往往无法再把案例操作出来。

我经常会反问这些同学，我说，同学这不叫会了，这只能说你了解了，但这个知识还不是你的，它还是属于你笔记的，你并没有把它转化为你的能力。你毕业后，面临找工作，老板面试你是不可能让你背上一大堆笔记本去面试的。当你在面试现场，无法熟练操作，你也不可能说：“对不起，老板，我今天没带笔记本过来”。所以作为一名电脑技能培训院校的学生，要想学会电脑，我们首先要懂得技能训练的规律，一项操作技能的训练是需要你静下心来，几十遍上百遍的操作，将书面上和课堂老师讲授的电脑知识转化为你自己的一种操作能力。同学都很羡慕我们的老师，他们的操作是那样的熟练，软件快捷键运用是那样的娴熟。一幅作品，几分钟就在他手上做出来了。但在看到这些场景的同时，你有没有想过他们这个案例操作过多少遍？我们希望在机房操作一两遍就能掌握，这样现实吗？为什么很多同学会感叹：“老师你上课我都能听懂，你演示我也都能看懂，可就是上机我搞不出来”，又如，为什么很多同学学一门新软件，就会忘记上一门已学完的软件。毕业时会出现就还记得最后一门软件。我想这都与我们是否能懂得能力与知识的学习方式的差异有关。

学习要记得“少就是多，慢就是快”，不要贪多求全，学一门软件，今天老师上课布置5个案例，与其上机匆忙把5个案例都做一遍，但一个都不熟练，还不如将一个案例操作10遍以上，变得非常熟练。一天上机一个案例，一门软件学下来，至少一个月时间，那就至少有30个案例。我们有多少人，一门软件学下来会做30个案例的？我想，此时你们应该明确什么叫“少就是多，慢就是快”了吧。

最后再次送大家一句话：“技能=模仿+重复”，只要你有恒心，坚持训练，大量重复，你们都会成为电脑高手的。

请记住：“天才就是重复最多的人。”