前言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”“创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制。”本书的出版编辑就是秉承了上述宗旨，在微电子类人才培养和校企合作方面近年来的探索与实践的创新结晶。

英特尔支持中国教育事业已有18年历史，并连续8年获教育部“突出贡献奖”。英特尔与中国100余所大学建立了合作关系，多层次支持21世纪创新人才培养。自2003 年英特尔产品（成都）有限公司成立以来，加大了与西部高等院校合作，特别在高等职业教育和应用型人才培养方面进行了有效探索和实践。

在微电子类应用型人才培养方面，近年来英特尔以其独特的行业优势，一直致力于推动ESAP（Equipment Skills Acquisition Program，设备技能培养）专业技术培训，通过开展职业教育项目，围绕课程、师资、实践 3 个环节进行展开，举办了多期 ESAP 教师培训，帮助高等院校教师学习英特尔成熟的电子制造设备技能培训课程，从而进一步推动ESAP在相关高等院校的实施。将人才培养扩大到不同层次，覆盖微电子科学与工程、电子信息工程、机械电子工程、材料成型及控制工程等电子机械类专业。

在此基础上，英特尔还积极参与高等院校的职业技能大赛，如在成都工业学院建立了“联合实验室”和“先进电子制造技术工程中心”，提供了开展职业技能大赛的设备和相关培训。相关高校也借此契机，积极探索基于“Intel 模式”的微电子技术的教学改革和人才培养，本书即为连续四届举办的“英特尔电子制造专业群学术专家论坛暨‘英特尔杯’职业技能大赛研讨会”的成果集合。

研讨会上专家们就以下几个方面的问题进行了探讨：

（1）职业技能大赛如何促进专业建设和学生成才；

（2）人才培养如何适应电子制造业的发展；

（3）微电子人才培养的目标和课程体系；

（4）微电子领域最新的研究成果；

（5）计算机技术对促进微电子技术研究的突出作用。

围绕以上几个方面的内容，各专家将自己所在高校从事高等职业教育在教学实践中的探索、研究及取得的成果进行了总结，为了将这些经验、总结与各高校的教师进行交流和探讨，现选择了21篇管理类论文、15篇学术类论文集结成书，希望能在探索高等职业教育和教学改革的道路上提供多方面的选择。

本书的编辑出版得到英特尔（中国）公司大学事务部的支持，特别是英特尔产品（成都）有限公司专家顾问的具体指导和帮助；成都工业学院的领导对该书的大力支持；全体编委会成员，特别是杨艳、吴非、吴国皎、刘俊伯、何茗承担了本书的组稿和部分编辑工作；电子工业出版社积极策划并给予了多方面的帮助。在此，一并表示衷心的感谢！

由于时间紧迫和水平有限，书中的错误和缺点在所难免，欢迎读者对本书提出批评与建议。

编者

2012年7月