1.4 大学生动手能力现状

现在大学生的课堂授课主要以理论教学为主，基本上对理论联系实践没有什么要求，很多想要锻炼动手能力的大学生找不到地方，而一些动手能力强的学生都不是从课堂中学来的，都是自己“玩”出来的。通常这些大学生利用课余时间找自己感兴趣的问题进行研究，遇到问题也是通过自己查找资料来解决，也有很多实际问题能够在理论教学的课堂中找到答案，这些带着问题学习理论知识的同学，能够灵活掌握看来很死板的理论内容，由于有别于应试学习，通常这些同学的学习成绩并不突出。

虽然参加电子设计竞赛的大学生一般都是大三、大四学生，根据高校对大学生的培养计划，这个阶段的大学生都已经学习过了基础课、专业基础课和部分专业课，此时大学生应已具有一定的理论基础。但是说到动手能力，绝大多数的同学就略显不足了。在大学生的课程设置中虽然都有一定学时的实训课程，但是根据各高校实训课程授课的实际条件，不是没有相应的实验场所，就是没有具有实践能力的教师。

另外由于实践教学投入大、收效慢，致使学校的重视程度和实际投入不足。多数学校将办学的重点放在提高理论基础、提高教学水平和提高教学管理等方面，往往忽略了对学生实践动手能力的培养，这也导致了现在大学生实际动手能力差、理论知识理解不深、缺乏团队协作精神等。这样由于不扎实的理论、匮乏的实践经验，最终导致现今一些大学生工作就业困难重重。