创新型金融学本科专业人才培养模式的搭建与实施

叶蜀君，张晓明，刘德红，阮加，尹常玲

摘 要：本文介绍了金融学人才培养模式的搭建与实施，该模式具体包括专业定位、课程体系、教学思想、教材选用、模拟实践等内容，创新理念贯穿于整套培养模式的各个环节。从1998年北京交通大学开始招收金融学本科专业开始，经过长达10年教学实践，该专业培养模式已获得相关专家及学生的一致认可和好评。

关键词：金融人才；培养模式；创新型

Abstract: This article introduces the educational model of the financial students. The model includes objectives, curriculum system, teaching thought, textbook selection, mimic practice and so on. The innovative idea embodied in the each part of the whole model. Since 1998 Beijing Transportation University began to recruit the financial student, it has been ten years, the educational model has obtained the agreement and admiration from experts and students.

Key words: Financial Student; Educational Model; Innovation

北京交通大学经济管理学院于1998年开始招收金融学本科专业，经过长达10年的教学实践，形成了一整套完整的、经过实践检验的、丰富的教学资源。近几年来，我们又根据金融市场的变化对金融专业学生的培养模式做了深入研究，搭建了创新性金融学本科专业人才培养模式。该模式包括专业定位、课程体系、教学思想、教材选用、模拟实践等，在应用中获得了学生的认可。

1 金融学人才培养模式的基本体系

1.1 专业定位

目标在于培养系统掌握银行、证券、投资、保险等方面基础理论和专业知识的高级人才，使毕业生能够了解金融政策与法规，掌握银行和资本市场运作的专业知识和技能，具备综合分析和解决实际问题的能力。

1.2 课程体系

课程体系的编排表现出了基础性、前沿性和时代性。除了学科门类和专业基础课程外，金融学专业还特设了金融工程、金融风险管理、银行信息化软件应用、证券模拟和外汇交易实践等课程，以便适应金融业务全球化的需求。故学生在校期间将接受全方位的专业训练。

1.3 教学思想

强调理论与实践有机地结合，一方面加强课堂教学内容的建设，一方面精心设计模拟试验、模拟软件、实际操作等实践内容，注重对复合型人才的培养。在教学方法上，强调学用结合，并采用启发式教育，在课堂上形成教师与学生的良好互动；精心设计课程内容，增加前沿性金融知识和理念；理论与和实践并重，改变传统金融类课程突出强调理论性、介绍性的特点，建立新课程体系和课程内容。

1.4 教材选用

（1）直接选用国外的教材，使教学内容更好地与国际接轨。

（2）选用国内的专业类精品教材。

（3）组织教师自行编写教材。

1.5 金融实验课

由于金融学属于应用经济学领域，因此该学科的实际操作和业务应用性是在教学过程中需要关注的核心重点之一。为了使学生更好地理解和运用所学的理论知识，金融系的全体教师投入了大量的财力和精力来设立证券模拟、外汇交易、黄金交易、银行信息化软件应用这四大实践环节课程。目前，同国内同类大学相比，我们所设立的金融实验课的丰富性和全面性也是首屈一指的。

2 金融人才培养模式的基本内容

2.1 搭建了创新型金融学本科专业人才培养模式

金融人才培养模式包括专业定位、课程体系、教学思想、教材选用、模拟实践等。为了使教学课程体系能体现21世纪培养人才的要求，使教学内容反映“宽口径、厚基础、重素质”的教育思想，金融系的全体教师对教学内容进行了“中西合璧，与时俱进”的改革，即搭建了具有系统性、前瞻性与应用性的全新的教学内容体系平台。它充分体现了创新性和开发性的教学理念，并在应用中获得了同行专家和学生的一致好评。

2.2 注重研究创新性教材立体化建设

（1）用案例的方式组织教材内容，将枯燥的概念、理论“串”起来，使其生动，易于理解，从而激发了学生理论联系实际的学习热情。

（2）内容丰富且贴近现实。教材的编写借鉴了国外相关教材的编写方式，注重贴近学生的生活实际，并与我国实际情况紧密联系，突出了中国在金融方面的改革与发展前景。

（3）反映了金融理论的最新发展动向。教材中减少了相关课程内容的重复部分，增加了近几年金融领域在货币理论、货币政策、中央银行和商业银行改革与发展等方面的新研究成果与进展，引入了较新的理论，力争反映出21世纪以来本学科领域的发展动向。

已经出版的教材有：

《国际金融》，清华大学出版社，2005年；《货币金融学》，清华大学出版社、北京交通大学出版社，2006年；《证券投资学》，清华大学出版社、北京交通大学出版社，2006年；《股票投资技术分析》，经济出版社，2004年出版。

2.3 金融模拟实践课程系列的搭建

目前金融模拟实践课程有：证券模拟、外汇交易、黄金交易、银行信息化软件应用，这四个金融模拟实践课程的实验目标、实验课程的安排、实验课的教学大纲、实验课的简介、试验指导书均已经完成。该系列课程借助模拟交易的操作与讨论，创造了体验式教学的情境，加强了学生学习的主动性、创造性，并促进了其对理论知识的深刻认识与理解，还将金融课程的内容延伸至了实际应用领域。（详见图1）

3 金融人才培养模式的创新点

（1）运用案例的方式组织教学内容，将枯燥的概念、理论“串”起来，加深学生对基础理论的理解。

（2）在本科教育的不同阶段采用不同的方式，如中央银行学课程的教学是在多数专业已经修完后开设的，该课程采用专题讲座形式授课，可以使学生关注专题研究。

（3）互动教学。在课堂教学中改变传统的教师讲学生听的教学模式，让学生与教师互动，激发学生理论联系实际的学习热情。

（4）应用辩论赛的模式进行教学。经济社会中的一些问题答案是多样的或者是在不同环境、不同时间、不同条件下解决方法不同，如是否放开人民币资本市场的可兑换问题，中国的外汇储备多了吗？类似这样的问题，采用辩论赛的模式进行教学，可以较好地将所学的理论知识应用到实际问题的解决中。

（5）金融模拟实验课程采用不同的方式与相应的理论课程对接并形成了体系化建设。目前金融系已形成证券模拟、外汇交易、黄金交易、银行信息化软件应用四大实践环节课程。同国内同类大学相比，我们所设立的金融实验课的丰富性和全面性也堪称首屈一指。（详见图2）

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