前言

“电工基础技术”课程是电类专业的一门重要专业基础课程，培养学生掌握电工技术基础理论和科学实践活动的基础能力，促进学生良好的职业素养的养成，是学习其他电类专业课程技术的基础。而当前与课程配套的传统教材往往因使用周期过长，难以满足时代发展的要求，使得我们培养的学生因知识的陈旧、理论的综合应用能力和基础实践能力弱、社会职业的适应能力差、技术水平不高而落后于形势和社会的需要。为了实现高等职业教育培养高素质高技能人才的目标，使学生能适应社会职业需求，我们编写了《电工基础技术》和《电工基础技术项目工作手册》这套教材。

《电工基础技术》教材基于国内外职业教育的先进理念和成功经验，通过深化改革课程内容和教材编写模式，来适应现代职教理念和项目教学法的实施。根据实践导向课程的设计思想，在项目设计时按企业一般的生产工艺流程编写项目实施过程，开发了具有较鲜明职业特色的5个工学结合项目：三组单颗LED可充电照明手电筒的设计与装调；电桥电路的设计、制作与调试；家居室内照明线路的设计、安装与调试；加工车间三相供配电装置的设计、制作与调试；触摸式延时开关的设计与制作。

《电工基础技术项目工作手册》是《电工基础技术》的配套教材，是为了配合工学结合的项目教学活动开展，从学生的角度，把学生的学习内容、工作实践内容和评价标准等结合起来，便利并规范学生的学习实践活动。内容主要包括：项目实施文件的制定（项目工作单和生产工作计划）、项目工作准备条目、完成情况考评表、知识水平测试卷、知识学习考评表、工作任务实施内容、工作过程考核评价表、成果验收标准及评价方案、项目验收报告书、项目完成报告书、项目验收等完成过程考评表、思考与练习等。

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。根据这个文件精神，为了在校内也能有效实现“工学结合”的教育模式，本套教材按企业一般的生产工艺流程和管理要求编写项目实施过程，使课程教学与生产性实践有机结合起来。教材编写中注重对学生工作评价的多元性，采取了4种评价方式，即知识水平考核、项目实施过程评价、学生自评和学生互评等考核学习效果。教材在项目实施内容和实施过程的编写中强调了学生学习的主体地位和项目组协作学习要求，为学生探究性学习和自主性学习提供了有效平台，提高了学生团队协作意识和创新能力。

本教材是江苏联合职业技术学院应用电子专业协作委员会组织编写的系列教材之一，丛书主编吴建宁，本教材主编姚正武，副主编竺兴妹、部绍海、姚龙。教材主要参编人员有石鑫、席志凤、吴晓云、时代、刘四妹、李丽、叶俊等。另外姚正云、叶小平、李春林、方海燕、李春兰等同志也参与了教材编写的部分工作。

教材在编写过程中得到了江苏联合职业技术学院机电类专业协作委员会秘书长葛金印教授的亲切指导，葛老对项目教材的编写格式和内容等都提出了宝贵的意见，在此表示深深的感谢。另外教材编写也得到了江苏联合职业技术学院院领导、南京工程分院校领导、南京分院校领导的亲切指导和大力关心，在此一并表示诚挚的谢意！

由于书稿编写时间仓促和作者水平有限，书中不足和不妥之处难免，恳请广大读者谅解并提出宝贵意见，以便修订和完善。

编者

2012.10