第16章 循循善诱≠空讲大道理

现实例子

有一位母亲，因孩子不听话而大伤脑筋。在与笔者的交谈中，这位母亲表示：“我自己总是对孩子循循善诱，可孩子却什么都不听，也从不对父母多说点什么，真不明白怎么回事。”母亲对循循善诱的有效性深表怀疑，觉得还不如骂他一顿有用。

进一步了解母子间的具体交流情况后，笔者发现，这位母亲将循循善诱理解为空讲大道理。

纠误

教育是门艺术，要讲究技巧，循循善诱就是有效教育技巧之一，善于循循善诱正是教育能力的体现。但是，循循善诱并非讲空洞的大道理，也不是枯燥乏味的说教。

提高认识

真正的循循善诱，是通过针对孩子的年龄特点、个别差异，抓住日常生活点滴小事，通过言传身教、寓教于喻，潜移默化地启发孩子，使其内心得以领悟。现在，让我们一起看几个例子，学习如何真正做到循循善诱。

举例说明：断织劝学

孟子是孔子学说的继承人，后世称他为“亚圣”。他能够取得这样的成就，与母亲的教育分不开。

孟子小时候，有一天，还没到放学时间就溜回了家。正在织布的孟母见到这种情形就停手问道：“怎么这么早就回来了？”

“我在那坐不住，老想出去玩一会儿！”孟子放下书册，转身就要往外跑。

孟母一把拉住他。然后，她拿起剪刀，把已经织得很长的一匹布拦腰剪断了！孟子愣了，呆呆地看着母亲，觉得不可理解。

孟母语重心长地说：“学习就跟织布一样，布断了再也接不起来，学习不用功就永远也学不到本领。”

望着散断下来的布丝，和母亲慈祥的面容，孟子明白了。从此，孟子再也不逃学了，他专心读书、勤奋好学。

孟母用织布的原理启发孩子学习要持之以恒，不可三天打鱼两天晒网。

举例说明：爱因斯坦的镜子

爱因斯坦小时候十分贪玩，经常和一群孩子玩在一起，无心学习。母亲为此忧心忡忡，再三告诫，可爱因斯坦却说：“别人都玩，我也要玩。”

直到爱因斯坦16岁那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，给他讲了一个故事，正是这个故事对爱因斯坦产生了极大的影响。

“昨天”，父亲说，“我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我们发现了一件怪事：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。”

父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为和我一样干净，只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子。”

爱因斯坦听罢，忍不住和父亲一起大笑起来。父亲笑完，郑重地对他说：“其实，谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才。”

爱因斯坦听了，顿时满脸愧色。此后，他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉。

爱因斯坦的父亲用镜子的故事生动地启示了：有了正确的参照物，才会有正确的方向与行动，切忌盲目与别人相比较。

举例说明：滴水穿石

现代科学家竺可桢小时候，母亲用“滴水穿石”教育他做事要坚持不懈。

小时候，一天竺可桢搬来小板凳坐在门口，出神地望着房檐上滴下的小雨滴，轻轻地数着：一、二、三、四、五……

突然，他发现房檐下的大石板上有一个个小坑，水滴落下正好滴在小坑里，“叭叭”地响。

他好奇地问妈妈，妈妈说：“孩子，这叫滴水穿石，别看小小的雨滴没有什么了不起，可是日子久了，大石板上就被滴出一个个小坑来了。”妈妈又说：“读书、做事都是这个道理，只要坚持下去，就一定能成功。”

竺可桢记住了妈妈的话，日后他从事气象研究，天天坚持写气象日记，经过多年不懈努力终于成为中外有名的气象学家。

看过上面的例子，我们对如何循循善诱一定有了更深刻的理解。是的，理解好的教育方法需要思考，运用好的教育方法更需要智慧。让我们为提高教育能力不断努力。