第3章 善待孩子的智商

（一）智商的标准

心理学用“智力商数”（即“IQ”），来表示一个人的智力水准，通常的演算法则为：“心理年龄÷实际年龄×100”。其标准不是唯一的，也不是一成不变的。许多天才孩子在学校表现得非常愚钝，但在某一方面他却是无可比拟的，所以不必把智力测验看得太重，更不要靠1、2次测验就轻率地给孩子定义为“神童”或“低能”。

智商的标准，只是一个参考。父母在教育孩子时，不必过分按照这个标准来确定孩子的智力程度，因为每个孩子的智力发育都具有个体性差异，在各个方面的发展是不平衡的，所以发现孩子的优势，并合理地加以引导，你的孩子会发展得更好。

普遍认为构成智力的因素有5种，分别是：观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力。观察力，是指能发现别人从未注意过的问题；记忆力，是指能记住事物的外形和名称，以及该事物与以前学过的某物的相似点与不同处；注意力，是指精力的集中，只有集中精力，才有可能更好地观察事物，并记住该事物；思维力，是指孩子观察到各种事物以后，渐渐学会将它们归纳分类，并进行分析比较，从具体的区别上升到抽象的区别，进而产生总结和概括的能力；想象力，是指以此及彼，通过事物的一点联想到许多点，通过联想，并加以想象，就出现一种新的想法。

（二）智商与成就成正比吗

许多父母时常听到这样的评价：“你的孩子实在太顽皮，放假有空带他去测验智商，看看毛病！”老师们这样的评价让不少父母们愤愤不平，而且测试的结果往往让大多数父母们松一口气，因为这些孩子们测出的智力水准都属于优秀或者极优秀，但是顽童的高智商并不和他们将来的作为呈正比。

有关专家认为：顽皮的孩子多数精力旺盛、注意力过于分散，对于学习之类的事，不肯下苦功夫，所以在成长的过程中会错失许多良好的教育机会。而且孩子们的智商水准不是一成不变的，13～14岁前，智力水准处于上升阶段，这时候若根据孩子智商的各项指标，加以适当地引导和弥补，效果显着；13～14岁后，多数孩子的智商就趋于平稳，难有大的改善。

根据美国著名的超常孩子研究专家瑞祖利的研究显示：超常孩子的衡量标准有3项，其中对于智商只要求中等水准，其余2项则是强烈的责任心和创造力。那些有大作为的孩子，从小就有自己的看法，但是也能尊重、征求他人意见，自会融会贯通。

（三）如何提升智商

许多父母对孩子进行过智商测验，当成绩不高时，父母往往认为孩子笨、没有发展前途。其实，智力的高低可以改变！

不可否认：智力的高低，与许多先天因素有关，受遗传、生理成熟等影响，但是科学研究也表明：对孩子智力因素起决定作用的是环境和教育因素。法国国家卫生与医学研究所和巴黎家庭治疗中心的专家经过多年观察研究认为：人的智商，不完全取决于遗传因素；后天的良好教育和悉心培养，也可以大幅度提高弱智孩子的智商。

提升孩子的智力，要讲研究方法，要注意方法的科学和适度，否则只会欲速不达。以下方法值得一试。

1.亲情交流

从孩子出生，父母就有意识地和孩子交流，即使这时孩子还不能理解你说的话，却能从你的表情中感受到“爱”的滋味；稍大一点，父母可以尝试与孩子一起玩。营造一个具有启发性和感官刺激的环境，能促进孩子智力的发育。

2.兴趣第一

面对未知的世界，孩子头脑中的“为什么”岂止10万个？应顺应孩子探索的欲望，培养孩子的对各种事物的兴趣。宽广的知识面，能刺激孩子的智力发展。

3.游戏 玩具

玩游戏，是促进孩子智力发展的最好方式之一。

（1）组词游戏

给孩子1个字“白”，与他交替说出1组词：白云、白天、白玉、白色、白黑、白雪等。

（2）分类游戏

将3种颜色、3种形状、3种重量的小玩具混在一起，让孩子把它们按颜色、形状、重量分类：也可以此训练孩子的推理、逆向思维的能力。

（3）编故事

3岁左右的孩子一般都听过很多故事，试着让孩子把几个故事编成1个故事，以启发孩子把故事编得完整、合理。如果孩子在熟悉的故事外有些创造，是再好不过了！

4.外出写生

带孩子到大自然、到美术馆，并准备笔与画板，任孩子把喜欢的东西画出来，画得不像没关系。

5.听曲填词

给孩子听一首歌曲，3遍之后要求孩子哼出曲调来，并请孩子为熟悉的歌填上不同的词语，以锻炼孩子对音乐和语言的敏感度。

6.一试身手

“心灵手巧”的说法，是有道理的。多给孩子动手的机会，如：买一把安全剪刀，教孩子剪纸、用碎布为布娃娃做件衣服，或捡几片树叶做一张贴画。