第2章 家长要从不同角度看待孩子犯下的错误

孩子在成长的过程中，由于生理、心理上还不成熟，孩子总是难免出现这样或者那样的错误，使老师和家长都很生气。而对大多数家长，尤其是中国的家长来说，知道孩子犯了错后，第一个反应就是想教训一下孩子，打孩子几下，好让他们在受到皮肉之苦的同时记住自己犯下的错误。其实，家长这样对待孩子的态度和行为是不对的。

从某种意义上讲，孩子就是在不断改掉缺点的过程中成长的。善待孩子的缺点，也就是对孩子进行正确的引导，使孩子避免再犯同样的错误或者过失才是家长教育孩子的目的。

作为父母，当孩子犯错误时，无论孩子犯下的错误是大是小，父母都要平心静气地来对待，让孩子知道自己犯了什么错误，然后用适当的方法促使孩子去改正，不给孩子增加心理压力，让孩子心理健康地发展。

那么父母应该怎样认识孩子所犯下的错误，又怎样将孩子“犯错误”过程中的不利、消极的因素转化为有利积极的合理因素，多给孩子机会，让他们在不断“犯错误”中健康地成长呢？

（1）对孩子无意识犯的错误

比如打闹玩耍中不小心损害财物、误伤伙伴等，只要家长让闯祸的孩子看看后果、承认错误就足以使他们吸取教训。

（2）对无知好奇导致的错误

比如想弄清新鲜事物的新奇之处，而不顾一切将其损坏等。从本质上说，这类不属于错误，但会造成一定损失，这就需要家长帮孩子分析这种行为的利害关系。如果损失较小，不妨鼓励孩子多犯这类“错误”。比如拆卸旧钟表、旧玩具，组装他想象中的新物件等，这会促使孩子动脑又动手，从长远看，利大于弊，得大于失。如果进行严厉批评，孩子不仅不能为自己的独特性、创造性而骄傲，反而会觉得自己无能，自暴自弃。

（3）对待孩子为趋利避害而犯的错误

比如说谎向家长要钱、模仿家长在作业上签字、偷改分数等。此类问题虽然在孩子，但究其根源却在于家长，家长应先反思自己是不是对孩子要求太高、太严，是不是过重看重分数，致使孩子不得不犯错误。过高要求的后果，容易使孩子产生害怕失败的心理，孩子尽了努力仍得不到父母满意的回报时，便会犯上述错误。如果是这样，家长先作自我批评，才能打动孩子的心，引导孩子心悦诚服地改正错误。

（4）对道德品质方面的错误

对于犯道德品质方面错误的孩子，家长的做法是不歧视，不训斥、不痛打，要平心静气地和孩子一起回忆以前的好行为，使孩子消除逆反心理，树立自信。孩子犯道德品质的错误有一半原因在家长。有的家长忙于自己的事情，对孩子的事情很少过问；有的父母自己不爱学习，不以身作则，在孩子做功课时，自己则玩麻将、玩游戏机、看电视等，给孩子造成不良影响。

总之，孩子犯错误，应该首先从家庭心理环境、父母的教育观念与教育方式上追溯其发生的原因。为了孩子，家长应将健康文化引入家庭，多与孩子轻松交谈，对孩子多一点宽容与尊重，少一点苛求与刻板；多一点温暖与关心，少一点训骂与争吵。

有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能，有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。

——夏多布里昂（法国作家）