第3章 教育理念孩子是一张白纸(2)

二人行必有我师

亲戚家的孩子想当画家，他的父母想听听我的意见。从孩子画的几只似是而非的小动物上，我实在看不出他有什么画家的天赋，我觉得他根本不适合做一名画家。

孩子不服气，就跟我争论起来。

我不耐烦地说：“别争了，孩子，我经过的事情你都无法想象，

理想的家庭必须扩大，必须让儿童接触更多的成人和更多的同伴……——杜威（美国教育家，实用主义教育思想的代表人物）

我喝过的酒比你喝过的水都多，我吃过的盐比你吃过的饭都多。”

孩子反驳说：“我承认您阅历丰富，但您有没有想过，你喝过的酒有多少是假酒，你吃过的盐过去加了多少碘？”

孩子的反驳让我无言以对。孔子说：“三人行，必有我师焉。”现在我觉得：二人行，必有我师。

经过了生活历练，每个成年人都学会了保护自己，都在自己的心灵之外竖起了一层又一层的厚壳——防备心或者是脆弱的自尊。而面对孩子，我们则可以放下这些厚重的东西，与孩子平等地交流，向孩子真诚地学习。

拔苗助长

春天里，一个小男孩在草地上发现了一个蛹。于是他便把蛹捡起来带回了家，他想看看蛹是怎样化为蝴蝶的。

几天之后，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时却没有出来，身体好像被什么东西卡住了似的。

小男孩看着看着，心里急得如热锅上的蚂蚁，不忍之下产生了助蝴蝶一臂之力的想法。于是他便拿起剪刀把蛹剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。

但是，这只未长成的蝴蝶过了几分钟之后身躯就变得浮肿，翅膀也慢慢地瘪了下去。它已经没有任何束缚了，但是它苦苦挣扎了半天，最终还是没有飞起来，不久就死去了。

这个故事本不是直接的教子故事。然而，其中所蕴含的道理却应该令许多家长引以为戒。

破茧成蝶之前，蝴蝶必得在蛹中痛苦挣扎，直到它的双翅强壮了，才会破蛹而出，成为美丽的蝴蝶。许多家长盲目追求“培养速度、教育成果”，让孩子周六“班”、周日“班”、暑假“营”，试

一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。——教子格言

图短时间内让孩子迅速长大。其实，这些做法都是急功近利的，类似于农夫的拔苗助长，结果也必像那提前破蛹的蝴蝶一样，欲速则不达。真正的教育方式应该是按照孩子的成长发育特点，尊重孩子的兴趣，稳扎稳打，分阶段进行。

孩子与染缸

墨子是我国古代的一个学者，他主张兼爱和勤俭，他的思想自成一派，世称“墨家”。

一天，墨子带着孩子经过一家染坊时，看见主人把一缕一缕洁白的丝丢进染缸之后，丝立即变了颜色。

墨子看后，非常感慨地说：“丝本来是多么纯洁啊，但是丢到红色的染缸之后，就变成了红色，丢到蓝色的染缸之后就变成了蓝色。我们人在一出生时不也是非常纯洁吗？可是由于环境的影响，长大后变得形形色色，成为各种各样不同的人了。”

每个天真无邪的儿童都是一缕纯洁的白丝，而环境则是一个大染缸，好的环境就像一个色彩明朗的染缸，染出来的丝鲜艳耀眼；不好的环境却像一个色彩黯淡浑浊的染缸，染出来的丝灰暗无光。

家庭是孩子最初的生长环境，也是对孩子浸染最深的染缸。孩子日后的“颜色”如何，要看父母向“家庭染缸”投放的“染料”如何。如果实施的是爱、尊重、理性的教育理念，那么，孩子也必然成为光洁耀眼，为社会所接受所尊重的人材。

每张纸都是一个孩子

我认识一位画家，他不仅画技炉火纯青，作画的态度也十分认真、仔细，他画画从来都是一挥而就，从不画错一笔。当然，与其他画家相比，他画得慢一些，而且在他下笔以前，总是反复琢

父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。——本书观点

磨、酝酿、构思，直到思索成熟，才下笔。

一次，我问他：“你为什么画得那么慢呢？凭你的技术完全可以画得更快一些。”

“画得太快了就容易出错。”他说。

“画错了还可以重新再画呀。”我反驳他。

“纸上的错误是有机会修改的，但是对于孩子，我们犯下的错误却是无法修改的。因为我们的错误，已经在孩子的心中形成了一生无法抹去的痕迹。”

我有些奇怪地问道：“明明是在说画，怎么又扯到了孩子身上来了？”

“在我的眼里，每一张纸都是一个纯洁无辜的孩子。”画家说。

对于一个真正追求美与表达的艺术家来说，每一件作品都是他的孩子，同时，对于每一个拥有真正的爱的父母，每一个孩子都是他的作品。作品如何，要看下笔怎样。因此，在训斥、敷衍、欺骗孩子之前，是应该想一下：这一笔是否慎重考虑了？如果错了，还能否收回？

在孩子心中留下最美的东西

去年的一天，在我送女儿去幼儿园的路上，女儿忽然问：“妈妈，站在路边的那些人是做什么的呀？”

听到孩子的提问，我的心猛地一震，我该如何引导尚处于意识萌芽状态的孩子呢？怎样才能在她的心灵深处留下美好的东西呢？我想了想告诉女儿：“由于他们没有文化，下岗了，可见学习是多么重要！当妈妈在教室里教书时，他们却在经受日晒雨淋。”但是，我又加重了语气说：“但是，他们能够靠自己的能力养家糊口，认认真真地履行做父母的责任，也是非常值得我们尊敬的。”

一下子，女儿似乎长大了许多，问道：“妈妈，有些人去偷，去抢是不是不对的？”

“是啊，他们那样做连最起码做人的尊严都没有了。”

百分之八十的罪犯来自那些缺少怜悯心的家庭。——安徒生（丹麦19世纪著名童话作家）

此后，每当女儿再看见那些人时，没有鄙视而是尊重与平等。不但如此，那次对女儿教的育，在以后的生活中也证明了是成功的。

我的父亲是一位退休老工人，由于技术好，又被单位返聘了回去。一次，父亲在我家楼下搞工程，女儿看见外公后，非常兴奋地跑过去，当女儿要拉住父亲的手时，愣住了。

我知道，一定是父亲干活的手太脏了。父亲赶快说：“外公的手太脏了。”我知道父亲是想趁机教育女儿。女儿想了一下，还是拉住了父亲的手，说：“再脏也是我的外公啊。”

我告诉女儿：“外公没有读过多少书，又恰巧赶上经济大萧条，所以很早就开始养家糊口了。不过外公是个好工人，技术非常好，年轻时曾为单位节约过上百万的资金。现在虽然退休了，但是别人把他当成宝贝似的请回去，你看，外公多棒啊！”女儿听了，眼里充满了敬佩。

每个孩子都是一块水晶，阳光照射于其上，发出耀目的光彩。父母的教育就是需要将更多的阳光照射于其上，而不是尘世间的繁杂芜物。让孩子懂得尊重与爱，让他们看待这个世界的眼光也带有阳光的色彩，这是父母的任务之一。

听懂孩子的话

一天，美国知名主持人林克莱特访问一名小朋友时，问：“你长大后想当什么呢？”

小朋友天真地回答：“我想要当飞机的驾驶员！”

林克莱特继续问道：“那么如果有一天，在你的飞机飞到太平洋上空的时候，所有的引擎都熄火了，你怎么办呢？”

小朋友想了想说：“我会先告诉坐在飞机上的人系好安全带，然后我再挂上我的降落伞跳出去。”

听到孩子这个回答，现场的观众笑得东倒西歪，但是林克莱特却继续注视着那个小朋友，想看他是不是一个自作聪明的家伙。

家庭应当用尽各种方法，鼓励儿童对运动的兴趣。——马卡连柯（前苏联早期教育实践活动家）

没想到，小朋友的两行热泪夺眶而出，这才使林克莱特发觉那个孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特又问道：“你为什么要这么做呢？”

小朋友的答案透露出一个孩子最真挚的想法：“我要下去拿燃料，我还要回来！”

永远不要用成人狭隘的眼光去看待孩子的想法。他们尚未接受这个世界“现实”而又“残酷”的游戏规则，他们的世界是大人们永远怀念而又永远无法回去的童真。给孩子一个充满爱的童年，就从保护他们幼稚而又可爱的想法开始吧！

因为我最了解他的心

一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁棍费了九牛二虎之力，还是无法将锁撬开。

钥匙来了，只见它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。

铁棍非常奇怪，问：“为什么我费了那么大力气也打不开那把锁，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”

“因为我最了解他的心。”钥匙说。

钥匙开锁，天经地义。所以，当你觉得无法与孩子进行深入的交流时，不妨想一想，是不是自己的这把钥匙出了问题：因冷落孩子而生锈，因期望太高而用力过猛，因使用蛮力而折断——这些都无法深入孩子的内心，更无法打开孩子的心锁。

适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。——教子格言

鱼在天上飞

一个生活在威尼斯卖鱼人家的男孩子，他梦想着有朝一日可以成为水手，驾着船出去旅行，见识广阔的世界。但是他的父母不允许他有这样的梦想。

“你会成为一个卖鱼商！因为你的爸爸，以及你爸爸的爸爸都是卖鱼商，所以你长大后也只能是一个卖鱼商！”父亲这样对男孩说。

就这样，男孩每天刮着鱼鳞，扛着鱼篓，学着如何当一名卖商。但是，每天他都不断地向他的父母复述着他想当一名水手的愿望。

终于有一天，男孩的父亲生气了，对着男孩吼道：“你想当水手，好，等到有一天鸟会在水里游的时候，你就可以去当水手了，你就好好等着吧！”

母亲也在一旁补充说：“不只是要鸟在水里游，还要鱼在天上飞，到那时候你就可以去做水手了。”父母亲说完这些话，脸上闪过一丝胜利的神情，似乎很为他们的想象力感到得意。

但是，男孩听了父母的话后，并没有像父母想象得那么沮丧，反而问道：“你们说的是真的吗？”

父母亲气定神闲地回答：“当然是真的。”

男孩起身走向窗户，看了看屋外的水道，回过头对父母说：“那就是今天了。”

父亲一脸疑惑地问：“什么？为什么是‘今天’呢？”

男孩说：“就是今天，我可以去做水手了。”

今天‘鸟在水里游，鱼在天上飞’，就像你们所说的那样。”男孩说完，就去整理行李，并不断地提醒父母说：“这可是你们亲口答应我的喔。”

不管父母再怎么劝说也都无法使男孩回心转意。而男孩也一再提醒他们要信守诺言，并要他们亲眼到窗口去看一看“鸟在水里游，鱼在天上飞”的奇迹。

父母心想孩子一定是疯了。而男孩轻快地背起行李，他要趁风还没有吹起，还没有搅乱这一切之前离开。

对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。——教子格言

男孩走后，他的父母到窗口看了半天，也没有看见什么，除了水道像平常一样缓缓地流向大海。

故事说完了，容我们借用圣经的句子来说：“能看见的人有福了。”

在这里，父母看到了什么呢？“除了水道像平常一样缓缓地流向大海。”而孩子看到了什么呢？“水天相接下的鸟在水里游，鱼在天上飞。”这就是差别。

“你的爸爸，以及你爸爸的爸爸都是卖鱼商，所以你长大后也只能是一个卖鱼商！”这个如此错误的结论一定为广大父母所不齿，然而，性质相同的问题却一再出现在我们的行为中。我们常用父母的思维代替孩子的思维，甚至让孩子的未来成为自己“结论”的牺牲品。

如果你不明白这个故事，那么，尝试着问问你幼小的孩子。

一位父亲的忏悔

孩子：

当你睡着时，我要跟你说一些话。几分钟之前，正当我在书房看报纸时，一阵懊悔的浪潮向我袭来，使我喘不过气。带着愧疚的心，我来到你的身边。我想到了很多事情。

孩子，爸爸平时对你太粗暴了。在你早晨穿衣服上学的时候，我责骂你，因为你洗脸时只在脸上抹了一把。当看见你没有擦干净鞋子时，我就开始对你大发脾气。当你不小心把东西掉在地上时，我又对你大声怒吼。甚至在吃早饭的时候，我也能找到你的错处：你狼吞虎咽地吃东西，你吃饭时把手肘放在桌子上，你在面包上涂太多的奶油等。

在你去上学时，深情地向我高呼：“爸爸，再见！”而我却皱着眉头对你嚷道：“怎么又驼背了，跟你说多少次了，把胸挺起来。”