第6章 方式篇 情感代替理智，一溺爱二打骂三放任(3)

有时，父母也觉得孩子之间的矛盾大人无法插手，但又为自己的孩子受了欺负而心疼。一时气愤或不冷静，往往说出一些不慎重、不妥当的话，却被孩子当真了。

父母的心情是可以理解的，但孩子的判断能力和应变能力有限，有时不能理解父母说这些话的真正用意，在与同学发生冲突时，就把父母的话当作了金玉良言，父母怎么说、他就怎么做。这样不仅不利于问题的解决，还会激化与同伴之间的矛盾。

在对待孩子的事情上，父母必须永远保持冷静、慎重的态度，不该说的话一定不要随便说出口。不要因为觉得自己的孩子受了委屈，就一时失去理智，给孩子造成错误的概念。

不立规矩地训斥孩子

有些父母在事先没有对孩子外出的同伴、地点进行了解，也没有给孩子规定回家的时间，出现问题时又不能用冷静和理智的方法对待，不顾孩子的请求，与孩子赌气，想怎么惩罚就怎么惩罚。

俗话说，没有规矩就不成方圆。对孩子是一定要立规矩的，尤其是在孩子与同学、朋友一起外出的问题上。但这个规矩不是临时要求孩子，或是在有问题以后再告诫孩子，而是要在平日里就明确要求孩子做到的。如每天放学以后没有特殊情况应该直接回家，有事情晚归或是与同学一起外出，必须事先跟父母打招呼，并讲清楚和谁一起出去、去哪里，以及什么时间回来等，让这些成为孩子的行为习惯。

当孩子偶有很小的失误没有遵守规矩时，父母不要因为没有出现什么问题而忽视，要严肃地提醒孩子并提出批评，以强化孩子的规则意识。

盲目且有害地爱孩子

有些父母，尤其是相对年轻的父母，在对待孩子上，往往缺乏应有的“分寸感”。他们对待孩子往往是无原则的，过分的溺爱。有的对孩子姑息迁就，任其发展；有的只知道想方设法满足孩子的锦衣美食，却不懂得给孩子良好的精神食粮和思想营养。这样，势必会把孩子惯坏、宠坏。这种“爱”是盲目的、有害的。

苏联著名教育家马卡连柯的《父母必读》一书中的序言有这样一段话：“子女固然由于父母方面爱的不足而感受痛苦，可是，他们也会由于那种过分洋溢的伟大感情而腐化堕落。理智应当成为家庭教育中常备的节制器，否则孩子们就要在父母最好的动机下养成最坏的特点和行为了。”这段话讲得十分深刻。

在爱孩子的过程中，要能自觉地控制自己的感情，克制那些无益的激情和冲动。

关爱与严格要求不结合

严格要求对孩子来说，是很重要的。这是因为，孩子们往往缺乏经验，是非界限有时不清，而且对自己的情感和行为往往也不善于独立控制。如果家长对他们不严格要求，他们往往还不能主动、自觉地学习和按行为道德标准来行动。因而，这就更需要父母对他们的思想和行为有严格的要求，使他们养成良好的思想和行为习惯。仅有爱不见得能教育和培养出优秀的孩子来，而应该把热爱和严格要求结合起来。

严格要求也是热爱孩子的一种体现。所谓“爱之深，责之切”，就是说，严格要求正是出于深切的爱。所以，做父母的不应该受盲目的爱所支配，要“严”中有“爱”，“爱”中有“严”。当然严格要求并不意味着对孩子的严厉、动辄训斥打骂，而是要做到以合理为前提。同样，态度应该是耐心的，循循善诱的。

父母对子女一定要怀着带有严格要求的热爱，千万不要溺爱姑息孩子、过分地迁就孩子与宠爱孩子。一定要有理智，有“分寸感”。只有这样，才能把孩子培养成为有良好个性品行的优秀人才。

认为孩子永远是孩子

中国父母不惜一切代价，甚至拿出自己养老的基金，让孩子接受最好的教育。美国华裔家庭的孩子，几乎没有一家不是不惜血本地让孩子学习钢琴、小提琴、舞蹈、绘画、运动等。甚至，上了美国名牌大学的华裔子女，如果选择了文科专业，比如历史、文学科目时，有的父母即刻出来威胁子女必须改学其他专业。

应该说，中国父母和美国父母都爱自己的子女，美国父母爱子女，爱得比较超然，他们爱孩子的所爱，爱孩子的志愿、孩子的梦想，其中包括孩子的美中不足。

而大部分中国父母，是为孩子要实现自己的梦，而去爱孩子、管孩子、鞭策孩子的，更直接地来讲，中国父母有一种强烈的占有欲，因为你是我的孩子，你是我的，我要求的是这样，所以你要怎样怎样。美国父母和孩子之间，成长路上多为朋友关系，到了18岁之后，更是你走你的路、我过我的日子，就是孩子回来看父母，到餐厅一起用餐时，还会各付各的花费。然而在中国父母的眼里，孩子永远是孩子，孩子像风筝一样，飞得再高再远，父母都不会放走手中的线绳。

孩子是你生的没错，可路需要他们自己去走。快乐应该是他们自己的快乐，成功应该是他们自己的成功。把握住这一点，作为一个家长，相信孩子才能像你期望的一样——既成功，也快乐。

教育孩子常常情绪化

有的家长教育孩子，常常为自己的情绪所左右。家长高兴时，教育孩子能注意方式方法，不高兴时就简单粗暴，甚至无事找事，把孩子作为出气筒，或打骂训斥、讽刺、挖苦等。这种因家长情绪的好坏而出现的教子尺度不一，其祸害是无穷的。

（1）这会在孩子的行为标准上造成混乱。就是说，这往往会使孩子不知自己到底应该怎样做，既不利于孩子不良行为的及时纠正，又不利于孩子良好行为习惯的养成。

（2）这容易使孩子养成看家长脸色行事的坏毛病，并且不利于家长及时、准确地把握孩子的真实情况，不利于家庭教育实现针对性、实效性。

（3）家长的不良情绪直接影响着孩子的心境，特别是因不良情绪而导致的家长教育孩子方式方法上的简单粗暴，往往会使孩子同时遭到“体罚”与“心罚”的双重伤害，这不仅严重地影响着孩子身心的健康发展，甚至会对孩子的一生带来重大伤害。

（4）这往往还会使家长在孩子心目中的威信大大降低，这种威信的“降低”，往往又会对以后的家庭教育人为地制造出种种障碍，比如，有些家长所说的“孩子大了，反而越来越不听话”，就与这种“障碍”有关。

家长在教育孩子时应依靠理智的力量学会控制自己的不良情绪，比如：学会并善于以自我暗示、自我激励、心理换位等方法来管住自己。

凭着一相情愿“为了孩子好”

绝大多数的父母将自己的希望寄托在孩子们身上。他们宁肯自己省吃俭用，也要尽力满足孩子的物质欲求，与此同时，不少父母并未把自己与子女放在平等的位置来看待，习惯于选择一种居高临下的姿态来命令子女，俨然将其当做自己的私有财产。凭着一相情愿“为了孩子好”的心理，很少顾及孩子的内心感受。尤其是对于孩子学习成绩的要求，易于表现出几近苛刻的态度。孩子的课余时间不仅被家长安排得满满当当，一旦孩子考试成绩稍不理想，即招致家长“疾风暴雨”或“凄风冷雨”式的回应。这使得孩子难以从学习中体味到乐趣。

当孩子所追求的目标达不到，或因自身能力所限不能获得成功时，往往会因失败而感到苦闷；当他们遇到严重的挫折或伤害时，往往会产生愤怒、恐惧、焦虑等强烈的情绪反应，在这种激情状态下，家长最好不要指责或压抑孩子的焦虑，而是帮助他放松。试图让孩子在极度放松的状态中去想事情可能出现的最糟状态，然后告诉他最糟的事情也没有什么大不了的，这样可减轻孩子的心理负担，消除他的焦虑。

其实每个人都有他的思想、优点和缺点，何必要求孩子迎合自己的要求呢？懂得欣赏孩子已有的成就，自然会让自己和孩子同时达到心情舒畅的目的。

将成人节奏变成对孩子的要求