中等职业教育论文集

本书梳理了以往文献对创业的认识和理解，在此基础上，对创业和创业能力与素养的内涵进行解析，描绘创业的要素与本质，同时通过实证研究，提炼大学生创业核心能力与素养，以及确定学生的差异化培养需求，为不同创业能力与素养的学生制定精准培养方案大纲，最后基于多元协同视角从高校、政府、社会三个层面提出“五位一体”精准培养模式的实施建议，并结合“问题链教学”基地的实践探索，展现在高校层面开展“五位一体”精准培养模式

21世纪以来，构建跨学科课程成为培育学生核心素养和有效提升学生真实问题解决能力的路径之一。在这样的时代背景下，上海市杨浦区开展了跨学科课程开发与实施的先期探索，并将所获得的丰富实践经验梳理总结汇编成本书，有助于教育界同仁参考和借鉴。

这是一本旨在帮助教师走出教学倦怠、设定界限、提高教学力、获得满足感与成就感的实践指南。本书基于作者多年的科学研究，为教师提供了简单且循序渐进的策略，帮助教师应对错综复杂的教育环境，精进时间管理与精力管理，重塑教学体验，改善教师自身与工作的关系，从而更好地提升教学质量，增强职业幸福感。

在新时代高校思想政治工作体系中，辅导员以不同的身份角色，主动且全面地参与到教育教学全过程，发挥着不可替代的作用。近年来，西华大学为落实立德树人根本任务、培养堪当民族复兴大任的时代新人，不断加强辅导员工作队伍建设，并在育人实践中形成了诸多理论知识和实践经验。为推动立德树人工作经验交流和分享，学校面向思政教师、辅导员、班主任等从事大学生思想政治教育以及学生管理服务的相关单位在编在岗人员广泛征集大学生思

重大项目的研究成果是集体智慧的结晶，本书由柳海民统筹规划，设定了书稿的大纲和核心内容，部分课题组成员承担了相应的创作任务。依篇章顺序，具体创作者是：第一章柳海民教授、邹红军副教授，第二章杨进副教授，第三章林丹教授，第四章姚玉香副教授，第五章徐海娇副教授，第六章王澍教授、周霖教授，第七章郅庭瑾教授，第八章刘学智教授，第九章姚伟教授，第十章杨清溪教授、周霖教授，第十一章付玉红副教授，第十二章黄红兰副教

设计思维是一种创新思维方式。设计思维在教学中的应用，使“以学定教”成为可能，打破了传统的分科课程一统天下的局面，使综合性的项目化学习课程有了大显身手的空间。本书共六章。第一章介绍了设计思维发展史，设计思维的定义、流程、特征和应用等。第二章介绍了设计思维的理论基础，包括建构主义学习理论、杜威的“从做中学”教育理论等。第三章阐释了设计思维与学生核心素养的培育。第四章介绍了设计思维中常用的工具。第五章介

本书是作者对多年实践经验、研究成果和新近思考的系统整理，力图解答人们心中对好大学的困惑和疑虑，全书主要包括四个部分：好大学、好校长与好教师、大学的符号、世界大学巡礼。作者透过历史的尘埃，穿越东西方文化的阻隔，从历史与现实、传统与现代、东西方文化思想的激烈碰撞中找寻什么是好大学的答案，力图通过对好大学、好校长、好教师、好氛围的全景式刻画，为大家呈现好大学的独特风貌，揭示好大学之所以好的内在奥秘，解答

本书基于融合教育发晨背景和游语影子老师项目的实践情况，从特殊儿童个体、家庭、学校，社会四个方面理了影子老师在融合教育中的具体举猎，不仅有理论作为支撑，还有案例分析，评估推告等一线经验总结，是一本针对性高，可操作性强的指导手册。

本书以成都市职业体验教育模式构建与实践为主线，深入分析了职业体验教育在服务技能型社会建设、促进普职融通等方面存在的问题及困难，提出了以“全生命周期”育人理念为指导，构建“职业体验—生涯指导—专业探索”一体化生涯发展体系；以市域统筹、普职融通为引领，建立“市级区级校级家庭”四级统筹机制、“家园校园产业园公园”四园运行机制、“目标内容方式效果”四维监控机制；以四园同构、协同育人为路径