更新时间：2019-09-27 14:08:08
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序
摘要
第1章 绪论
1.1 研究动机与背景
1.2 研究目的与研究意义
1.3 核心概念界定
1.3.1 教育产品及其性质
1.3.2 教育市场化与教育产业化
1.3.3 教育资源的配置效率
1.3.4 经济增长
1.4 本书的研究内容、方法和写作框架
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.4.3 逻辑思路与写作安排
本章参考文献
第2章 相关文献综述
2.1 教育市场化思想渊源
2.1.1 自由主义经济学思想
2.1.2 弗里德曼的教育券——新自由主义思想
2.2 人力资本理论
2.3 教育与经济增长
2.3.1 教育与经济增长的国际研究
2.3.2 教育对经济增长贡献的国内研究
2.4 教育市场化与教育产业化
2.4.1 教育市场化与产业化观点的产生
2.4.2 我国教育市场化与产业化的发展
2.5 小结
第3章 教育市场化的微观机制——基于同群效应的学校教育定价模型
3.1 模型参与人
3.1.1 家庭
3.1.2 学校
3.2 模型均衡条件
3.3 模型均衡结果及性质
3.3.1 教育市场的均衡价格
3.3.2 均衡的性质
3.4 结论
第4章 教育对中国经济增长的直接贡献——基于G-D模型
4.1 C-D模型的设定以及实证分析
4.1.1 模型设定
4.1.2 数据的选取以及实证分析
4.2 C-D模型的拓展及实证分析
4.2.1 C-D模型的拓展
4.2.2 数据的选取
4.2.3 模型的实证结果
4.2.4 修正模型的进一步分析
4.3 结论
第5章 人力资本的技术创新与技术扩散效应
5.1 技术创新和技术扩散
5.2 增长模型的设定
5.3 数据的选取和度量方法
5.4 模型的实证结果与资料分析
5.5 结论性评述及相关建议
第6章 教育对中国经济增长的间接贡献——基于菲德（Feder）模型
6.1 理论模型设定
6.1.1 静态单部门模型——传统理论模型
6.1.2 静态两部门模型——菲德模型
6.1.3 动态两部门模型——基于预期的菲德模型
6.2 实证分析
6.2.1 数据描述
6.2.2 实证结果分析
6.3 结论及进一步的研究方向
第7章 教育市场化进程的国际比较
7.1 国外教育市场化的实践
7.1.1 各国教育市场化的背景和动因
7.1.2 各国实现教育市场化的措施
7.1.3 对西方教育市场化的评价
7.2 教育券制度
7.2.1 教育券的理论基础
7.2.2 美国教育券的实践
7.2.3 教育券政策的成效
7.3 高等教育市场化的金融支持
7.3.1 发行股票，进行直接融资
7.3.2 发行债券，缓解经费紧张
7.3.3 进行募捐，获得社会支持
7.4 小结
第8章 教育对经济增长直接贡献的国际比较——基于G-D模型的检验
8.1 模型的设定
8.2 数据的选择
8.3 实证结果分析
8.3.1 单位根检验
8.3.2 协整检验
8.4 小结
第9章 中美教育对经济增长间接贡献的比较——基于菲德模型的实证检验
9.1 引言
9.2 理论模型设定
9.3 数据说明和实证模型设定
9.3.1 数据说明
9.3.2 格兰杰因果检验
9.3.3 实证模型设定
9.4 回归过程及结果报告
9.5 结论和建议
